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Currículos escolares y sus orientaciones sobre historia, sociedad y política: significados para la cohesión social en Latinoamérica سنة النشر: 2009 المؤلف: Cristián Cox | Robinson Lira | Renato Gazmuri المؤلف المؤسسي: Uqbar Editores | Elsevier The purpose of this work is to analyse the results of the curricula reform that took place from 1999 to 2000 in regards to the role of schools in providing a model for social integration or cohesion among all groups and social strata. The analysis and critical reflection is based on the assessment done on the curricula for citizenship formation in primary and secondary education in seven countries: Argentina, Brazil, Colombia, Chile, Guatemala, Mexico, and Peru. The main question being answered whether the patterns observed in the different curricula contribute to social cohesion. Currículos escolares y sus orientaciones sobre historia, sociedad y política: significados para la cohesión social en Latinoamérica سنة النشر: 2009 المؤلف: Cristián Cox | Robinson Lira | Renato Gazmuri المؤلف المؤسسي: Uqbar Editores | Elsevier The purpose of this work is to analyse the results of the curricula reform that took place from 1999 to 2000 in regards to the role of schools in providing a model for social integration or cohesion among all groups and social strata. The analysis and critical reflection is based on the assessment done on the curricula for citizenship formation in primary and secondary education in seven countries: Argentina, Brazil, Colombia, Chile, Guatemala, Mexico, and Peru. The main question being answered whether the patterns observed in the different curricula contribute to social cohesion. Les programmes scolaires et des conseils sur l'histoire, la société et la politique: significations pour la cohésion sociale en Amérique latine سنة النشر: 2009 المؤلف: Cristián Cox | Robinson Lira | Renato Gazmuri المؤلف المؤسسي: Uqbar Editores | Elsevier Le but de ce travail est d'analyser les résultats de la réforme des programmes d'études qui a eu lieu de 1999 à 2000 en ce qui concerne le rôle des écoles dans la fourniture d'un modèle d'intégration sociale ou la cohésion entre tous les groupes et les couches sociales. L'analyse et la réflexion critique est basée sur l'évaluation faite sur les programmes d'études pour la formation de la citoyenneté dans l'enseignement primaire et secondaire dans sept pays: l'Argentine, le Brésil, la Colombie, le Chili, le Guatemala, le Mexique et le Pérou. La question principale étant répondu si les tendances observées dans les différents programmes contribuent à la cohésion sociale.