الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 63 نتيجة
إعلان وإطار العمل المتكامل بشأن التربية من أجل السلام وحقوق الإنسان والديمقراطية سنة النشر: 1995 المؤلف المؤسسي: UNESCO This document is Declaration of the 44th session of the International Conference on Education (Geneva, October 1994) endorsed by the General Conference Declaration of the 44th session of the International Conference on Education (Geneva, October 1994) endorsed by the General Conference of UNESCO at its twenty-eight session Paris, November 1995 of UNESCO at its twenty-eight session Paris, November 1995. عقد األمم املتحدة للتعليم من أجل التنمية املستدامة (2014-2005) التقرير الختامي رسم مالمح املستقبل الذي نصبو إليه الملخص سنة النشر: 2014 المؤلف: Carolee Buckler | Heather Creech المؤلف المؤسسي: UNESCO This summary for policy- and decision-makers provides a brief overview of the key findings and trends, a synopsis of highlights, challenges and actions across all levels and areas of education, and steps for scaling up actions presented in the UNESCO 2014 Global Monitoring and Evaluation Final Report, Shaping the Future We Want – UN Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014). The Final Report provides an assessment of progress towards embedding education for sustainable development (ESD) into education systems and into sustainable development efforts. Building on the findings of the past two DESD Global Monitoring and Evaluation reports, and based upon Member States’ and other stakeholders’ assessments of the current state of ESD, the Final Report maps the achievements and challenges of a decade of progress and action on ESD at the global, national, regional and local levels, and within all areas and levels of education. The Final Report concludes that a solid foundation has been laid for ESD at the end of the DESD, achieved by raising awareness, influencing policies and generating significant numbers of good practice projects in all areas of education and learning. At the end of 10 years of work, 10 key findings and trends have emerged that will guide ESD into the future. The report also shows that despite the successes, a full integration of ESD into education systems has yet to take place in most countries. البيان الختامي للاجتماع العالمي لحركة التعليم للجميع – 2014 : اتفاق مسقط سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO This statement is agreed by Ministers, heads of delegations, leading officials of multilateral and bilateral organizations, and senior representatives of civil society and private sector organizations at the Global Education for All (EFA) Meeting in Muscat, Oman on May 12-14, 2014. Recalling the GEM 2012 Final Statement, the conference took note of the 2013/14 EFA Global Monitoring Report, the regional EFA reports, the Resolution of the 37th session of UNESCO's General Conference on Education Beyond 2015, the Decision of the Executive Board of UNESCO at its 194th session and the Joint Proposal of the EFA Steering Committee on Education Post-2015. التربية من أجل التنمية المستدامة: كتاب مرجعي سنة النشر: 2013 المؤلف المؤسسي: UNESCO The target audiences for the Education for Sustainable Development Sourcebook are primary and secondary teachers and mid-level decision-makers, who have responsibility for primary and secondary education. Another primary audience is teacher educators who work with pre-service and in-service primary and secondary school teachers. The purpose of the publication is to describe ways in which education for sustainable development (ESD) can be integrated into primary and secondary schooling. This collection of briefs is designed to complement other ESD materials published by UNESCO. The topics for the briefs were selected in consultation with UNESCO Field Offices and Institutes. The briefs for primary and secondary teachers are specifically written for professional educators who work in formal education settings. The briefs for teachers as well as those for decision-makers address “gaps” in the UNESCO ESD literature. 
التربية على المواطنة العالمية: مواضيع وأهداف تعلمية سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: UNESCO هذا الدليل "التربية على المواطنة العالمية: المواضيع والأهداف التعلمية" هو أول التوجيهات التربوية لليونسكو حول تعليم المواطنة العالمية. أتى هذا الدليل نتيجة لبحوث معمقة وعملية استشارية مع خبراء من مختلف أصقاع العالم. يرتكز هذا التوجيه على دليل اليونسكو» التربية على المواطنة العالمية: تحضير المتعلمين لتحديات القرن الواحد والعشرين " ومخرجات الأحداث لليونسكو حول التربية على المواطنة العالمية: المشاورة الفنية حول التربية على المواطنة العالمية (أيلول/سبتمبر 2013) وندوة اليونسكو الأولى والثانية حول التربية على المواطنة العالمية، واللتين عقدتا في كانون الأول/ديسمبر 2013 وكانون الثاني/يناير من العام 2015 على التوالي. قبل الانتهاء من العمل على هذا التوجيه، اختبره أصحاب المصلحة في المجال التعليمي اختباراً ميدانياً في عدد من الدول المنتقاة بغية الحرص على ملاءمته للسياقات الجغرافية والاجتماعية الثقافية المختلفة. تهدف التربية على المواطنة العالمية إلى أن تشكل قوة تحويلية، وبناء المعرفة والمهارات والقيم والسلوكيات التي يحتاج إليها المتعلمون ليتمكنوا من المساهمة في عالم أكثر دمجاً وعدلا وسلاماً. ويقدم هذا الدليل اقتراحات لترجمة مفاهيم التربية على المواطنة العالمية إلى مواضيع وأهداف تعلمية عملية ومراعية للأعمار بطريقة تسمح بمواءمتها مع السياقات المحلية. ويهدف الدليل إلى أن يشكل مورداً للمربين ومطوري المناهج والمدربين، بالإضافة إلى صانعي السياسات، فضلا عن كونه مهماً أيضاً لغيرهم من أصحاب المصلحة في المجال التعليمي، العاملين في أطر نظامية أو غير نظامية. يعرّف الدليل بالتربية العالمية ومقوماتها التعلمية وكيفية إدماجها في النطم التربوية وتطبيقها داخل الصف. 
إعادة التفكير في التربية والتعليم: نحو صالح عام عالمي؟ سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: UNESCO ات، ّرات توتّد هذه التغيّولُات جديدة من التعقيد والتناقض. وتّتتسم تغيرات عالم اليوم بسويئا لها الأفراد والجماعات، من خلال تزويدهم بالمقدرة على ِّتهينتظر من التربية والتعليم أن ُيتي التعليم ّعمليف والاستجابة. وفي هذا السياق يسهم هذا المطبوع في النظر مجددا في ّالتكيم. إذ إنه يؤسس على دور رئيسي تؤديه اليونسكو، دور مرصد عالمي للتحولات الاجتماعية، ّوالتعلبهدف حفز نقاش السياسات العامة.م من رؤية إنسانية َمستلهل هذا المطبوع دعوة إلى الحوار بين جميع الجهات المعنية.فهو ّويمثللتعليم والتنمية، مبنية على احترام الحياة وكرامة الإنسان، وعلى التساوي في الحقوق، والعدالة الاجتماعية، والتنوع الثقافي، والتضامن الدولي، والتشارك في المسؤولية من أجل مستقبل مها مطبوعا ّقدد الرؤية التي ّمستدام. تلك هي أساسيات إنسانيتنا المشتركة. إن هذه الوثيقة تؤيم: ذلك ّ، «تقرير فور»؛ و التعل(١97٢)ًوغدام لتكون: عالم التربية اليوم ّمان: تعلَلْاليونسكو المع، «تقرير ديلور».(١996)الكنز المكنو. 
التعليم من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة: أهداف التعلم سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO تروج اليونسكو التعليم من أجل التنمية المستدامة منذ عام .١٩٩٢ وتولت اليونسكو قيادة عقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة بين عامي ٢٠٠٥ و٠١٤٢ وتقود حاليا الجهود الرامية إلى متابعة هذا العقد من خلال برنامج العمل العالمي للتعليم من أجل التنمية المستدامة. وثمة زخم لم يسبق له مثيل في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة. إن معالجة القضايا العالمية، كتغير المناخ مثلا، تتطلب تغيير أنماط عيشنا على نحو عاجل وإحداث تغيير جذري في طريقة تفكيرنا وتصرفنا. ولإحداث هذا التغيير، لا بد من توافر مهارات وقيم ومواقف جديدة تفضي إلى مجتمعات تنعم بقدر أكبر من الاستدامة. ويتعين على نظم التعليم تلبية هذه المتطلبات الملحة من خلال تحديد أهداف تعلم ومضامين تعليمية مجدية. وتطبيق أساليب تربوية هدفها تمكين الدارسين، وحث المؤسسات التعليمية على إدراج مبادئ الاستدامة في هياكلها الإدارية. وتتجلى هذه الرؤية التي تبرز أهمية اعتماد الحلول التعليمية المناسبة في جدول الأعمال الجديد للتنمية المستدامة لعام ٢٠٢٠ الذي يخصص للتعليم هدفا صريحا ومنفصلا يتمثل في الهدف ٤ من أهداف التنمية المستدامة، كما يتضمن العديد من الغايات والمؤشرات المتصلة بالتعليم التي تندرج في إطار أهداف التنمية المستدامة الأخرى. ويمثل التعليم هدفا في حد ذاته ووسيلة لبلوغ سائر أهداف التنمية المستدامة الأخرى. ولا يشكل التعليم جزءا لا يتجزأ من عملية التنمية المستدامة فحسب، بل هو أيضا عامل رئيسي يساعد على تحقيق التنمية المستدامة. وعليه، يمثل التعليم استراتيجية بالغة الأهمية لتحقيق سائر أهداف التنمية المستدامة. ويرمي هذا المنشور إلى توفير دليل يسترشد به المهنيون العاملون في حقل التعليم بشأن الاستعانة بالتعليم من أجل التنمية المستدامة لبلوغ مستويات التعلم الضرورية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، أي أنه يسعى للإسهام في بلوغ هذه الأهداف. ويحدد هذا الدليل عددا من أهداف التعلم الإرشادية ويقترح عددا من الموضوعات وأنشطة التعلم الخاصة بكل واحد من أهداف التنمية المستدامة، كما يعرض طائفة من أساليب التنفيذ على شتى المستويات، بدءأ بتصميم المساقات الدراسية ووصولا إلى رسم الاستراتيجيات الوطنية. ولا يسعى هذا الدليل لأن يكون ملزما بأي شكل كان، وإنما يرمي إلى توفير التوجيهات والاقتراحات التي يمكن للمربين الانتقاء منها وتكييفها لتلائم سياقات التعلم الفعلية السائدة لديهم. 
الصحافة، «الأخبار الزائفة» و«التضليل» : دليل التدريس والتدريب في مجال الصحافة سنة النشر: 2020 المؤلف: Julie Posetti | Cherilyn Ireton | Claire Wardle | Hossein Derakhshan | Alice Matthews | Magda Abu-Fadil | Tom Trewinnard | Fergus Bell | Alexios Mantzarlis المؤلف المؤسسي: UNESCO يسعى هذا الكتيب إلى توفير مقرر نموذجي ذي صلة دولياً، ومفتوح للتصرف أو التكييف، ويستجيب لمشكلة التضليل العالمي الناشئة التي تواجه المجتمعات بشكل عام، والصحافة بشكل خاص.تم تصميم هذا المقرر الدراسي النموذجي لتزويد مدارس ومدربي الصحافة بإطار ودروس لمساعدة الطلاب والممارسين في مجال الصحافة على التغلب على المشكلات المرتبطة بـ “الأخبار الزائفة“. ونأمل أيضاً أن يكون دليلاً مفيداً للصحفيين الممارسين.ويضم هذا المقرر مدخلات من كبار المدرسين والباحثين والمفكرين في مجال الصحافة الدولية الذين يسهمون في تحديث طرائق الصحافة وممارساتها لمواجهة تحديات التضليل ومعلوماته المضللة. والدروس قائمة على السياق وذات طبيعة نظرية، ولكن في حالة التحقق عبر الإنترنت، فهي عملية للغاية. وسواء استخدمت كمقرر دراسي في الجامعة أو بشكل مستقل، فإن هذه الصفحات تساعد في تحديث الوحدات التعليمية القائمة أو إنشاء مناهج جديدة.وهي جزء من “المبادرة العالمية للتميز في تدريس الصحافة“، والتي هي محور برنامج اليونسكو الدولي لتنمية الاتصال (IPDC). وتسعى هذه المبادرة إلى الانخراط في تدريس الصحافة والبحث في هذا المجال من منظور عالمي، بما في ذلك تبادل الممارسات الدولية الجديدة. 
التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO The GEM Report provides an authoritative account of how education is the most vital input for every dimension of sustainable development. Better education leads to greater prosperity, improved agriculture, better health outcomes, less violence, more gender equality, higher social capital and an improved natural environment. Education is key to helping people around the world understand why sustainable development is such a vital concept for our common future. Education gives us the key tools – economic, social, technological, even ethical – to take on the SDGs and to achieve them. These facts are spelled out in exquisite and unusual detail throughout the report. Yet the report also emphasizes the remarkable gaps between where the world stands today on education and where it has promised to arrive as of 2030. 
دور اليونسكو ومسؤولياتها في وضع تعليم المواطَنة العالمية موضع التطبيق وتعزيز التعليم من أجل السلام وحقوق الإنسان والتعليم من أجل التنمية المستدامة سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: UNESCO This document is an addendum to document 196 EX/32. This item was included in the provisional agenda of the 196th session of the Executive Board at the request of Austria and Italy