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تحويل التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني من أجل عملية انتقالية ناجحة وعادلة : استراتيجية اليونسكو 2022-2029 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO نطاق ّ زمني يمتد من 2022 إلى 2029 ،تُ ّ رشد هذه االستراتيجية مساعي ّ منظ ّ مة األمم المت ّ حدة للتربية والعلم والثقافة )اليونسكو( لتعزيز تطوير ّ المهارات الر ّ امية لتحقيق الت ّ مكين، والت ُ وظيف الم ِنتج، والعمل الكريم، فضًاًل ً أشمل وأكثر رقمية ٍ عن تيسير انتقال المجتمعات واالقتصادات إلى واقع ّ ٍ ومراعاة للبيئة. اتساق ّ ا وأهداف التنمية المستدامة، وأجندة 2030 ّ للتعليم، وتوصيات قمة ّ تحويل الت ّ عليم، ستعكف اليونسكو على دعم تحويل الت ّ عليم والت ّ دريب التقني ّ والمهني في كاف ّ ة الد ٍ ول األعضاء والعمل عبر شراكات ّ ثنائي ّ ة ومتعددة ّ األطراف ومع المؤس ّ سات، والحكومات والقطاع الخاص، والكوادر الت ّ ربوية ّ والت ّ عليمي ّ ة في كاف ّ ة أرجاء العالم لوضع الت ّ عليم والت ّ دريب التقني والمهني على ّ رأس أجندة التعليم. لقد بات جلي ّ ا وجوب بذل جهود جمعي ّ ة لرفد الشباب والبالغات والبالغين ّ بمهارات جديدة تعينهم على إطالق عنان مكامنهم الجتياز الت ّغيرات ّ االجتماعي ّ ة، واالقتصادي ّ ة، والبيئي ّ ة ال ّ تي يمر بها العالم. Transforming Technical and Vocational Education and Training for Successful and Just Transitions: UNESCO Strategy 2022–2029 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO This strategy covering 2022 to 2029 guides UNESCO to promote skills development for empowerment, productive employment and decent work, and facilitate the transition to more digital, green and inclusive economies and societies. In alignment with the Sustainable Development Goals, the Education 2030 Agenda, and the recommendations of the Transforming Education Summit, UNESCO will support the transformation of Technical and Vocational Education and Training in all Member States and will work alongside bilateral and multilateral partners, institutions, governments, the private sector and educators from all over the world to put TVET at the top of the education agenda. It is evident that collective efforts must be met to equip youth and adults in acquiring new skills, helping them unlock their potential to successfully navigate the social, economic, and environmental changes which the world is undergoing. Transformar la educación y formación técnica y profesional (EFTP) para transiciones exitosas y justas: Estrategia de la UNESCO 2022-2029 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Esta estrategia que abarca del 2022 al 2029, guía a la UNESCO para promover el desarrollo de competencias para el empoderamiento, empleo productivo y trabajo decente, y facilitar la transición hacia economías y sociedades más digitales, verdes e inclusivas. En línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la Agenda Educación 2030, y las recomendaciones de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, la UNESCO apoyará la transformación de la educación y formación técnica y profesional en todos los Estados Miembros y trabajara con socios bilaterales y multilaterales, instituciones, gobiernos, el sector privado y educadores de todo el mundo para posicionar a la EFTP como máxima prioridad en la agenda educativa. Es evidente que deben realizarse esfuerzos colectivos para preparar a los jóvenes y adultos en la adquisición de nuevas habilidades, ayudándolos a desarrollar su potencial para afrontar de manera exitosa los cambios sociales, económicos y medioambientales que el mundo está atravesando. Transformer l’enseignement et la formation techniques et professionnels pour des transitions réussies et justes: Stratégie UNESCO 2022-2029 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Cette Stratégie couvrant la période 2022 à 2029 guide l’UNESCO pour promouvoir le développement des compétences en vue de l’autonomisation, de l’emploi productif et du travail décent, et faciliter la transition vers des économies et des sociétés plus numériques, vertes et inclusives. Conformément aux Objectifs de développement durable, à l’Agenda 2030 pour l’éducation et aux recommandations du Sommet sur la transformation de l’éducation, l’UNESCO soutiendra la transformation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels dans tous les États membres et travaillera aux côtés de partenaires bilatéraux et multilatéraux, des institutions, des gouvernements, du secteur privé et des éducateurs du monde entier pour placer l’EFTP en tête de l’agenda de l’éducation. Il est évident que des efforts collectifs doivent être mis en place pour donner aux jeunes et aux adultes les instruments pour acquerir de nouvelles compétences, tout en les aidant à libérer leur potentiel pour naviguer avec succès dans les changements sociaux, économiques et environnementaux que connait le monde. Преобразование технического и профессионального образования и подготовки для успешной и справедливой трансформации : Стратегия ЮНЕСКО на 2022-2029 гг. سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Эта стратегия, охватывающая период 2022-2029 гг., помогает ЮНЕСКО содействовать развитию навыков для расширения прав и возможностей, продуктивной занятости и достойной работы, а также содействовать переходу к более цифровым, зеленым и инклюзивным экономикам и обществам. В соответствии с Целями Устойчивого Развития, программой «Образование 2030» и рекомендациями Саммита «Преобразование образования», ЮНЕСКО поддержит преобразование технического и профессионального образования и подготовки во всех государствахчленах и будет работать в двухстороннем и многостороннем порядке с партнерами, учреждениями, правительствами, частным сектором и педагогами со всего мира, чтобы поднять ТПОП в приоритеты программ по образованию. Очевидно, что необходимо приложить коллективные усилия, чтобы вооружить молодежь и взрослых новыми навыками и помочь им раскрыть свой потенциал для успешного ориентирования в социальных, экономических и экологических изменениях, которые происходят в мире. 变革职业技术教育与培训 实现成功和公正的转型 联合国教科文组织战略 2022–2029年 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO 本战略时限涵盖2022年至2029年，指导联合国教科文组织推动技能开发工作，以提升能力，支持生产性就业和体面工作，并推动经济和社会向更加数字化、更加绿色化、更具包容性的方向转型。 根据可持续发展目标、2030年教育议程和教育变革峰会的建议，联合国教科文组织将支持所有成员国的职业技术教育与培训转型，并携手世界各地的双边及多边伙伴、机构、政府、私营部门及教育者，将职业技术教育与培训作为教育议程的最优先工作。 显而易见，各方必须做出共同努力，让青年和成人掌握新技能，并帮助他们释放潜能以便在世界正经历的社会、经济及环境变革中顺利前进。 
Référentiel de compétences en IA pour les enseignants سنة النشر: 2025 المؤلف: Fengchun Miao | Mutlu Cukurova المؤلف المؤسسي: UNESCO Guider les enseignants à propos de l’usage judicieux ou problématique de l’IA en éducationL’intelligence artificielle (IA) traite une grande quantité d’informations, génère de nouveaux contenus et aide à la prise de décision grâce à des analyses prédictives. Dans le domaine de l’éducation, l’IA a transformé la relation traditionnelle entre l’enseignant et l’apprenant en un triptyque dynamique entre l’enseignant, l’IA et l’apprenant. Cette évolution exige de repenser le rôle des enseignants et les compétences dont ils ont besoin à l’ère de l’IA. Pourtant, peu de pays ont défini ces compétences ou élaboré des programmes nationaux pour former les enseignants à l’IA, ce qui prive de nombreux éducateurs d’un cadre adéquat.Le Référentiel de compétences en IA pour les enseignants comble cette lacune : il définit les connaissances, les habiletés et les valeurs que les enseignants doivent maîtriser à l’ère de l’IA. Élaborée dans le respect de la protection des droits des enseignants, de l’accroissement de l’agentivité humaine et de la promotion de la durabilité, la publication présente 15 compétences réparties en cinq composantes : une approche de l’IA centrée sur l’humain, l’éthique de l’IA, les fondements et les applications de l’IA, la pédagogie de l’IA et l’IA pour l’apprentissage professionnel. Ces compétences sont classées selon trois niveaux de progression : acquérir, approfondir, créer.En tant que référence internationale, cet outil sert de guide pour l’élaboration de référentiels nationaux de compétences en IA, apporte des informations sur les programmes de formation des enseignants et aide à définir des paramètres d’évaluation des apprentissages. Il fournit également aux enseignants des stratégies pour développer leurs connaissances en matière d’IA, respecter des principes éthiques et soutenir leur développement professionnel. 
AI Competency Framework for Students سنة النشر: 2025 المؤلف: Fengchun Miao | Kelly Shiohira المؤلف المؤسسي: UNESCO Préparer les apprenants à devenir des citoyens responsables et créatifs à l’ère de l’IAL’intelligence artificielle (IA) fait tous les jours davantage partie intégrante de nos vies, ce qui implique d’avoir des systèmes éducatifs proactifs en mesure de préparer les élèves et les étudiants à être des utilisateurs responsables et des cocréateurs de l’IA. L’intégration d’objectifs d’apprentissage de l’IA dans les programmes scolaires officiels est essentielle pour que les apprenants du monde entier puissent s’intéresser en toute sécurité et de manière pertinente à l’IA.Le Référentiel de compétences en IA pour les apprenants de l’UNESCO vise à aider les éducateurs dans cette démarche, en décrivant 12 compétences réparties en quatre dimensions, à savoir une perspective centrée sur l’humain, l’éthique de l’IA, les techniques et applications de l’IA, et la conception de systèmes d’IA. Ces compétences se déploient selon trois niveaux de progression : Comprendre, Appliquer et Créer. Le référentiel détaille les objectifs du programme d’études et les méthodes pédagogiques spécifiques au domaine.Fondé sur une vision des élèves et des étudiants considérés comme cocréateurs de l’IA et citoyens responsables, le référentiel met l’accent sur le jugement critique vis-à-vis des solutions d’IA, la prise de conscience des responsabilités citoyennes à l’ère de l’IA, les connaissances fondamentales en matière d’IA pour l’apprentissage tout au long de la vie, ainsi que la conception d’une IA inclusive et durable.