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Manuel de formation mondial: l'IA et l'état de droit pour le pouvoir judiciaire سنة النشر: 2023 المؤلف: Miriam Stankovich | Ivana Feldfeber | Yasmín Quiroga | Marianela Ciolfi Felice | Vukosi Marivate المؤلف المؤسسي: UNESCO Qu'est-ce que l'intelligence artificielle (IA) ? Comment ça marche ? Et plus important encore, comment trouve-t-elle sa place dans un contexte judiciaire ? Des technologies telles que l'IA existent depuis des décennies, mais elles n’ont commencé à être utilisées dans divers cadres judiciaires et exécutifs que très récemment. Bien que l'IA ait un immense potentiel pour le système judiciaire, pour aider les juges à prendre de meilleures décisions, améliorer leur efficacité, l'accessiblité, et pour aider à détecter et à prévenir la criminalité, elle soulève également des questions importantes parmi les acteurs judiciaires, alors qu'ils se préparent à un avenir où l'IA sera de plus en plus utilisée dans les systèmes judiciaires. En 2022, l'UNESCO a lancé deux évaluations des besoins. Tout d'abord, dans le cadre de l'enquête de l'UNESCO sur l'évaluation des besoins en matière d'intelligence artificielle en Afrique, 90 % des 32 pays interrogés ont demandé un soutien au renforcement des capacités du pouvoir judiciaire en matière d'IA. Dans le même temps, une deuxième enquête mondiale sur les acteurs judiciaires dans 100 pays a mis en avant la nécessité de mieux comprendre l'utilisation de l'IA dans l'administration de la justice et ses implications juridiques plus larges sur les sociétés. Cet ouvrage, « Manuel de formation mondial : l'IA et l'état de droit pour le pouvoir judiciaire », répond à ces besoins et fournit aux acteurs judiciaires (juges, procureurs, avocats, juristes, facultés de droit et établissements de formation judiciaire) les connaissances et les outils nécessaires pour comprendre les avantages et les risques de l'IA dans leur travail. Ce manuel de formation aidera les acteurs judiciaires à atténuer les risques potentiels de l'IA pour les droits humains en fournissant des conseils sur les lois, principes, règles et jurisprudences internationales pertinents en matière de droits humains qui sous-tendent l'utilisation éthique de l'IA. 
Harnessing the Era of Artificial Intelligence in Higher Education: A Primer for Higher Education Stakeholders سنة النشر: 2023 المؤلف: Bosen Lily Liu | Diana Morales | Jaime Roser-Chinchilla | Emma Sabzalieva | Arianna Valentini | Daniele Vieira do Nascimento | Clarisa Yerovi المؤلف المؤسسي: UNESCO | UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC) The International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (UNESCO IESALC) is one of UNESCO’s key education-focused institutes and is the only institute in the United Nations with a specific mandate for higher education. Taking a holistic and integrated intersectoral and cross-sectoral approach to higher education, UNESCO IESALC provides support to Member States through policy-driven and action-oriented research and publications, capacity development, training, advocacy and networking. Following the release of a Quick Start Guide on using ChatGPT and Artificial Intelligence (AI) in higher education, UNESCO IESALC is pleased to offer to the wider community of higher education stakeholders worldwide this Primer on AI and higher education. Providing information and tips for developing further thinking and policies related to the use of AI processes and outcomes in higher education institutions, the Primer is a comprehensive and comprehensible introduction to AI. It also serves as a practical tool for guidance and reference with recommendations for its use in higher education. Oportunidades y desafíos de la era de la inteligencia artificial para la educación superior: Una introducción para los actores de la educación superior سنة النشر: 2023 المؤلف: Bosen Lily Liu | Diana Morales | Jaime Roser-Chinchilla | Emma Sabzalieva | Arianna Valentini | Daniele Vieira do Nascimento | Clarisa Yerovi المؤلف المؤسسي: UNESCO | UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC) El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC) es uno de los institutos clave de la UNESCO centrado en la educación y es el único instituto de las Naciones Unidas con un mandato específico para la educación superior. Adoptando un enfoque holístico e integrado de manera intersectorial y transectorial de la educación superior, el IESALC presta apoyo a los Estados miembros mediante investigaciones y publicaciones orientadas a la formulación de políticas y a la acción, al desarrollo de capacidades, la formación, la abogacía y la creación de redes. Tras la publicación de una Guía de inicio rápido sobre el uso de ChatGPT y la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior, UNESCO IESALC se complace en ofrecer a la comunidad en general interesada en la educación superior global este Manual en IA y educación superior. Proporcionando información y consejos para el desarrollo de pensamiento y de políticas relacionadas con el uso de la IA en las instituciones de educación superior, este Manual es una introducción comprensible y exhaustiva a la IA. También sirve como herramienta práctica de orientación y referencia con recomendaciones para su uso en la enseñanza superior. 
Marco de competencias para docentes en materia de IA سنة النشر: 2025 المؤلف: Fengchun Miao | Mutlu Cukurova المؤلف المؤسسي: UNESCO Orientación para docentes sobre el uso y el mal uso de la IA en la educaciónLa IA procesa enormes cantidades de información, genera nuevos contenidos y ayuda a la toma de decisiones mediante análisis predictivos. En el ámbito educativo, la IA ha transformado la relación tradicional docente-estudiante, creando una nueva dinámica docente-IA-estudiante. Este cambio exige replantear los roles de los docentes y las competencias que necesitan en la era de la IA. Sin embargo, son pocos los países que han definido estas competencias o desarrollado programas nacionales para capacitar a los docentes en IA, lo que deja a muchos educadores sin una orientación adecuada.El Marco de competencias en materia de IA para docentes aborda esta brecha al definir los conocimientos, habilidades y valores que los docentes deben dominar en la era de la IA. Desarrollada bajo los principios de protección de los derechos de los docentes, del fortalecimiento de la capacidad de acción humana y de la promoción de la sostenibilidad, la publicación describe 15 competencias que atraviesan cinco dimensiones: una forma de pensar centrada en el ser humano, la ética de la IA, los fundamentos y aplicaciones de la IA, la pedagogía de la IA, y la IA para el aprendizaje profesional. Estas competencias se clasifican en tres niveles de progresión: adquirir, profundizar y crear.Como una referencia global, esta herramienta orienta el desarrollo de marcos nacionales de competencias en IA, brinda insumos para los programas de formación docente y ayuda a diseñar parámetros de evaluación. También ofrece estrategias para que los docentes desarrollen conocimientos sobre IA, apliquen principios éticos y apuntalen su crecimiento profesional. 
AI Competency Framework for Students سنة النشر: 2025 المؤلف: Fengchun Miao | Kelly Shiohira المؤلف المؤسسي: UNESCO Preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables y creativos en la era de la IALa inteligencia artificial (IA) está cada vez más presente en nuestras vidas, lo que requiere sistemas educativos proactivos que preparen a los estudiantes para que sean usuarios responsables y cocreadores de la IA. Integrar los objetivos de aprendizaje de IA en los programas de estudio oficiales de las escuelas es fundamental para que los estudiantes de todo el mundo interactúen de forma segura y significativa con la IA.El objetivo del Marco de competencias para estudiantes en materia de IA de la UNESCO es ayudar a los educadores con esta integración, para lo cual describe 12 competencias que atraviesan cuatro dimensiones: una forma de pensar centrada en el ser humano, la ética de la IA, las técnicas y aplicaciones de la IA, la pedagogía de la IA, y la IA para el diseño de sistemas de IA. Estas competencias abarcan tres niveles de progresión: comprender, aplicar y crear. El marco detalla las metas curriculares y las metodologías pedagógicas específicas para cada dominio.Basado en una visión de los estudiantes como cocreadores de IA y ciudadanos responsables, el marco pone énfasis en el juicio crítico de las soluciones de IA, la conciencia de las responsabilidades ciudadanas en la era de la IA, el conocimiento fundacional de la IA para el aprendizaje a lo largo de la vida, y el diseño de IA inclusiva y sostenible. 
人工智能伦理问题建议书 سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO 本建议书述及与人工智能领域有关且属于教科文组织职责范围之内的伦理问题。建议书以能指导社会负责任地应对人工智能技术对人类、社会、环境和生态系统产生的已知和未知影响并相互依存的价值观、原则和行动构成的不断发展的整体、全面和多元文化框架为基础，将人工智能伦理作为一种系统性规范考量，并为社会接受或拒绝人工智能技术提供依据。建议书将伦理视为对人工智能技术进行规范性评估和指导的动态基础，以人的尊严、福祉和防止损害为导向，并立足于科技伦理。 
لتوصية الخاصة بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO تتناول هذه التوصية ما يندرج في نطاق مهمة اليونسكو من القضايا األخالقية المتعلقة بمجال الذكاء االصطناعي. ً ً معياريا وتبحث التوصية أخالقيات الذكاء االصطناعي بحثا ً يقوم على إطار كلي شامل ومتعدد الثقافات ومتغير منهجيا ِلقيم ومبادئ وإجراءات مترابطة يمكن أن ترشد المجتمعات فيما يخص التصدي بطريقة مسؤولة للعواقب المعروفة وغير المعروفة لوسائل تكنولوجيا الذكاء االصطناعي على البشر والمجتمعات البشرية، وكذلك على البيئة والنُظم اإليكولوجية؛ وترسي التوصية بالتالي األسس الالزمة التي يستطيع البشر االستناد إليها للحكم على وسائل تكنولوجيا الذكاء االصطناعي وقبولها أو رفضها. وتعتبر ً مرنة للتقييم المعياري والتوجيه ُسسا التوصية األخالقيات أ المعياري لوسائل تكنولوجيا الذكاء االصطناعي، وتستند إلى وجوب صون كرامة اإلنسان ووجوب ضمان السالمة والرفاهية ووجوب درء الضرر باعتبارها البوصلة التي يجب االسترشاد بها، وباعتبارها مبادئ راسخة في أخالقيات العلوم والتكنولوجيا. 
Руководство по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовании и научных исследованиях سنة النشر: 2023 المؤلف: Fengchun Miao | Wayne Holmes المؤلف المؤسسي: UNESCO Данное руководство направлено на поддержку разработки соответствующих правил, политик и программ развития человеческого потенциала с целью обеспечения того, чтобы генеративный искусственный интеллект (ИИ) стал инструментом, действительно приносящим пользу и расширяющим возможности учителей, учащихся и исследова телей. В нем объясняются методы искусственного интеллекта, используемые в генеративном ИИ, а также приводится список моделей СРТ, которые становятся общедоступными, особенно модели с открытым исходным кодом. Руководство также открывает обсуждение о появлении ЕсІСРТ - моделей генеративного ИИ, обученных на конкретных данных для образовательных целей. Кроме того, в нем суммируются некоторые ключевые противоречия вокруг генеративного ИИ - от ухудшения цифрового неравенства до гомогенизации мнений, от более сложных дипфейков до вопросов авторского права. Исходя из гуманистического подхода, руководство предлагает ключевые шаги по регулированию инструментов генеративного ИИ, включая обязательную защиту конфиденциальности данных и установку возрастных ограничений для самостоятельного взаимодействия с платформами генеративного ИИ. Для обеспечения правильного использования инструментов в сфере образования и исследований, в руководстве затронуты вопросы этики и проектирования педагогического процесса и заложен подход, ориентированный на человека и учитывающий возрастные особенности. 
Readiness Assessment Methodology: A Tool of the Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO In November 2021, the 193 Member States of UNESCO signed the Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence, the first global normative instrument in its domain. The Recommendation serves as a comprehensive and actionable framework for the ethical development and use of AI, encompassing the full spectrum of human rights. It does so by maintaining focus on all stages of the AI system lifecycle. Beyond elaborating the values and principles that should guide the ethical design, development and use of AI, the Recommendation lays out the actions required from Member States to ensure the upholding of such values and principles, through advocating for effective regulation and providing recommendations in various essential policy areas, such as gender, the environment, and communication and information. With these values, principles, and policy areas in mind, the UNESCO Secretariat elaborated a programme for the implementation of the Recommendation, with the core aim of building national capacities to discharge the actions set out in the Recommendation and bolster regulatory frameworks. The Recommendation mandated the development of two key tools, the Readiness Assessment Methodology (RAM) and the Ethical Impact Assessment (EIA), which form the core pillars of the implementation. These tools both aim to assess and promote the resilience of existing laws, policies and institutions to AI implementation in the country, as well as the alignment of AI systems with the values and principles set out in the Recommendation. The goal of this document is to provide more information on the Readiness Assessment Methodology, lay out its various dimensions, and detail the work plan for the implementing countries, including the type of entities that need to be involved, responsibilities of each entity, and the split of work between UNESCO and the implementing country. Metodología de evaluación del estadio de preparación: una herramienta de la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO En noviembre de 2021, los 193 Estados Miembros de la UNESCO aprobaron la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, primer instrumento normativo mundial en este ámbito. Esta Recomendación constituye un marco completo y práctico para el desarrollo y el uso éticos de la IA, abarcando todo el espectro de los derechos humanos. Para ello, toma en cuenta todas las etapas del ciclo de vida de los sistemas de IA. Más allá de elaborar los valores y principios que deben guiar el diseño, desarrollo y uso ético de la inteligencia artificial, la recomendación establece las acciones requeridas por los Estados miembros para garantizar el cumplimiento de dichos valores y principios, a través de la promoción de una regulación efectiva y la provisión de recomendaciones en varias áreas políticas esenciales, como el género, el medio ambiente y la comunicación e información. Teniendo en cuenta estos valores, principios y ámbitos políticos, la Secretaría de la UNESCO elaboró un programa para la aplicación de la Recomendación, con el objetivo principal de crear capacidades nacionales para llevar a cabo las actuaciones definidas en la Recomendación y reforzar los marcos regulatorios. Las recomendaciones exigieron el desarrollo de las herramientas clave: la Metodología de Evaluación del Estadio de Preparación (RAM, por sus siglas en inglés) y la Evaluación de Impacto Ético (EIA, por sus siglas en inglés), que constituyen los pilares fundamentales de la implementación. Estas herramientas tienen como objeto evaluar y promover la resistencia de las leyes, las políticas y las instituciones existentes para a la aplicación de la IA en el país, así como la conformidad de los sistemas de inteligencia artificial con los valores y principios establecidos en la Recomendación. El presente documento tiene por objeto proporcionar más información acerca de la metodología de evaluación del estadio de preparación, exponer sus diversas dimensiones y detallar el plan de trabajo para los países implementadores, incluyendo el tipo de entidades que deben participar, las responsabilidades de cada una de ellas y la división del trabajo entre la UNESCO y el país ejecutante.