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Communication Strategy: UNESCO Guidance on Communicating on Gender Equality in and through Education سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO About 259 million children and youth are out of school according to the UNESCO Institute for Statistics, including 127 million girls and 132 million boys. Twothirds of the 750 million non-literate adults around the world are women. This gender disparity remains one of the persistent challenges in adult literacy and education. The COVID-19 pandemic has exacerbated existing challenges, disrupting the education of over 1.5 billion learners. UNESCO estimates that close to 24 million children and youth, including over 11 million girls and 13 million boys, may drop out of school due to the pandemic’s economic impact. A window of opportunity is now more than ever open to build back equal. This communication strategy is designed to provide strategic guidance on communicating on gender equality in and through education. While prepared for UNESCO Education Sector staff, including those at Headquarters, in Field/Regional/Cluster Offices and in Institutes as well as for implementing partners, a broader audience of gender focal points, partners, Member States and others with an interest in and commitment to gender equality in and through education may also find this strategy particularly useful. Estrategia de comunicación: Orientaciones de la UNESCO sobre la comunicación en materia de igualdad de género en y a través de la educación سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, aproximadamente 259 millones de niños y jóvenes no están escolarizados, entre los cuales 127 millones de niñas y 132 millones de niños. Asimismo, dos tercios de los 750 millones de adultos analfabetos de todo el mundo son mujeres. Esta disparidad de género sigue siendo uno de los desafíos persistentes en la alfabetización de adultos y la educación. La pandemia de COVID-19 ha exacerbado los desafíos existentes, interrumpiendo la educación de más de 1 500 millones de alumnos. La UNESCO calcula que aproximadamente 24 millones de niños y jóvenes, incluyendo más de 11 millones de niñas y 13 millones de niños, pueden llegar a abandonar la escuela debido al impacto económico de la pandemia. Ahora más que nunca se abre la posibilidad de reforzar la igualdad. Esta estrategia de comunicación está diseñada para proporcionar una orientación estratégica sobre la comunicación de la igualdad de género en y a través de la educación. Aunque se ha preparado teniendo en cuenta al personal del Sector de la Educación de la UNESCO en la Sede, las oficinas fuera de la Sede, regionales y multipaís y los institutos, así como a los asociados en la ejecución, esta estrategia también puede resultar especialmente útil a un público más amplio de coordinadores en cuestiones de género, socios, Estados Miembros y otras personas interesadas y comprometidas con la igualdad de género en y a través de la educación. Stratégie de communication: Orientations de l’UNESCO pour la communication relative à l’égalité des genres dans et par l’éducation سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Selon l’Institut de statistique de l’UNESCO, 259 millions d’enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, dont 127 millions de filles et 132 millions de garçons. Les deux tiers des 750 millions d’adultes analphabètes à travers le monde sont des femmes. Cet écart entre les genres reste l’un des défis les plus persistants à relever en matière d’alphabétisme des adultes et d’éducation. La pandémie de la COVID-19 a exacerbé les difficultés préexistantes, perturbant l’éducation de plus de 1,5 milliard d’apprenants. L’UNESCO estime que près de 24 millions d’enfants et de jeunes, dont plus de 11 millions de filles et 13 millions de garçons, pourraient être déscolarisés en raison des répercussions économiques de la pandémie. Aujourd’hui, nous avons plus que jamais l’occasion de reconstruire l’égalité. Cette stratégie de communication est conçue pour orienter la communication relative à l’égalité des genres dans et par l’éducation. Bien que préparée avec des considérations pour le personnel du Secteur de l’éducation de l’UNESCO au siège, dans les bureaux hors siège, régionaux et multi-pays et instituts, ainsi que pour les partenaires de mise en œuvre, un public plus large de points focaux pour le genre, de partenaires, d’États membres et d’autres ayant un intérêt et un engagement pour l’égalité des genres dans et par l’éducation peuvent également trouver cette stratégie particulièrement utile. 
À l'école des droits de l'enfant سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: Asmae Association Soeur Emnanuelle Basée sur la même pédagogie que le "projet Yalla ! Pour les droits de l’enfant", nous retrouvons un ensemble d’outils pédagogiques clés en mains, évolutifs et interactifs. Les enfants pourront apprendre en s’amusant avec : des vidéos, des jeux, des quizz, des défis à relever. Une surprise se cache également dans les leçons …. le parrain de notre projet, Joan Faggianelli, anime les vidéos pédagogiques. La plateforme est utilisable en classe par l’enseignant.e ou à la maison. L’objectif de cet outil est de maximiser l’impact de notre action avec plus d’enfants sensibilisés, étant à même de comprendre leurs droits, dénoncer des situations de danger et devenir acteurs de la solidarité. Based on the same pedagogy as the Yalla! Pour les droits de l'enfant (Children's Rights) project, we offer a set of turnkey, scalable and interactive teaching tools. Children can learn while having fun with videos, games, quizzes and challenges. A surprise is also hidden in the lessons .... Our project sponsor, Joan Faggianelli, animates the teaching videos. The platform can be used in class by the teacher or at home with parents. The aim of this tool is to maximize the impact of our action, with more children aware of their rights, able to denounce dangerous situations and become actors in solidarity. 
أدوات التقييم الخاصة بتطبيق أداة تعليم المهارات الحياتية والمواطنة: قياس المهارات الحياتية بناءً على إطار العمل الإقليمي لتعليم المهارات الحياتية والمواطنة في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا; امللخص التنفيذي سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: UNICEF Middle East and North Africa "إن تعليم المهارات الحياتية مُهم للغاية لتمكين الأطفال والشباب من تحقيق النجاح في التعليم والعمل والأهداف الشخصية. ومع ذلك، قد أدرجت القليل من الأنظمة التعليمية المهارات الحياتية في نظامها التعليمي. ومن أسباب ذلك هو التحديات المتعلقة بنقص المعرفة الخاصة بكيفية قياس المهارات الحياتية وتقييمها. وبناءً على إطار العمل الإقليمي لتعليم المهارات الحياتية والمواطنة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، فإن منظمة اليونيسف والبنك الدولي قد طورا أداة تعليم المهارات الحياتية والمواطنة لقياس المستوى الوطني لنتائج طلبة الصف السابع في ثماني مهارات حياتية بوصفه تقييم وطني واسع النطاق. يرجى أيضًا الاطلاع على منشور قياس المهارات الحياتية." LSCE Measurement Instrument: Measuring Life Skills in the Context of Life Skills and Citizenship Education in the Middle East and North Africal; Advocacy Brief سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: UNICEF Middle East and North Africa Teaching and learning life skills is incredibly important for empowering children and young people to achieve success in education, employment, and personal goals. Nevertheless, few education systems have integrated life skills into their education systems. One of the reasons for this is challenges concerning the lack of knowledge as to how life skills can be measured, assessed, and evaluated. Building on the regional Life Skills and Citizenship Education (LSCE) framework in the Middle East and North Africa (MENA), UNICEF and The World Bank have developed this LSCE Measurement Instrument, to measure the national level of grade 7 students’ scores in eight life skills as national large-scale assessment. 
العمـل الإنسـاني مـن أجـل الأطفـال في الشـرق الأوسـط وشـمال أفريقيا للعام ٢٠٢٣; حقائـق سـريعة سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNICEF Middle East and North Africa إجمالي عدد الأطفال في المنطقة: أكثر من 191.2 مليون طفلالأطفال المحتاجون: 52.7 مليون طفلمجموع النازحين من الأطفال: أكثر من 6.4 ملايين طفلمجموع اللاجئين من الأطفال: 6.4 مليون طفلتطلق اليونيسف نداءً للحصول على 2,6 مليار دولار أمريكي للاستجابة للأزمات الإنسانية المستمرة واحتياجات الأطفال الإنسانية في المنطقة. Humanitarian Action for Children in the Middle East and North Africa for 2023: Fast Facts سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNICEF Middle East and North Africa Total number of children in the region: over 191.2 million Total refugee children: 6.4 million Children in need: around 52.7 million Total internally displaced children: over 6.9 million UNICEF MENA is appealing for US$ 2.6 billion to respond to the ongoing humanitarian crises and children’s humanitarian needs around the region. 
الإرشادات التوجيهية لتخضير مناهج التعليم والتعلّم من أجل العمل المناخيّ سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: UNESCO This Guidance responds to the calls from young people for a holistic approach to climate change and sustainability in the curriculum. It outlines a common language on how quality climate change and sustainability can be reflected in the curriculum by setting expected learning outcomes per age group (from 5-year olds and up to 18+ age group, including a lifelong learning approach).This is crucial for accelerating country-level action and ensuring joint monitoring of progress. The objective is to have 90 per cent of all countries include climate change in their curricula by 2030, as established by the Greening Education Partnership.This Guidance aims to support countries, schools or individual practitioners in reassessing their ongoing practices to adopt a more action-oriented, holistic, scientifically accurate, justice-driven and lifelong learning approach to climate change. 
Angles morts de la gouvernance de l’IA سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO | Mila – Quebec Artificial Intelligence Institute Au cours de la prochaine décennie, l’intelligence artificielle (IA) continuera d’avoir une influence et un effet considérables sur nos sociétés. Alors que ces avancées scientifiques et technologiques se succèdent à un rythme soutenu, il est essentiel de poursuivre et accélérer la conversation mondiale et inclusive sur leur développement et leur gouvernance.C’est dans ce contexte que Mila et l’UNESCO unissent leurs forces pour mener un travail collectif pour cerner des questions importantes et novatrices quant à la gouvernance de l’IA. La présente publication est une compilation de 18 chapitres sélectionnés à la suite d’un appel à contributions lancé mondiale-ment en 2021. Les articles présentés traversent les frontières disciplinaires et géographiques en plus d’inclure différentes perspectives, incluant celles d’universitaires, de membres de la société civile et d’innovateurs et innovatrices. Cette publication vise à influencer la conversation sur l’IA pour que celle-ci porte moins sur ce que nous savons déjà que sur ce qui échappe à notre regard : les angles morts de l’IA. Les sujets abordés sont donc variés et incluent notamment la perspective du droit international et des droits des peuples autochtones, les audits des systèmes d’IA, l’alignement de ces technologies avec les objectifs de développement durable des Nations Unies et la centralisation du pouvoir décisionnel que permet cette technologie de rupture.Les membres des milieux politiques, de la recherche et de la société civile engagés dans cette conversation mondiale sur l’IA bénéficieront des perspectives présentées pour faire face à l’immense tâche qui leur incombe : assurer un développement de l’IA qui soit éthique, inclusif et conforme aux droits humains.« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes et des femmes, c’est dans l’esprit des hommes et des femmes que doivent être élevées les défenses de la paix »18 propositions sélectionnées offrant une approche pluraliste, informée et critique de la gouvernance de l’IA.