الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 1,295 نتيجة
التقرير العالمي لرصد التعليم ٢٠١٦ - التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team يستند هذا التقرير العالمي لرصد التعليم الذي أصدرته اليونسكو إلى تجربة وخبرة التقارير العالمية السابقة لرصد التعليم للجميع، كما تناط به مهمة جديدة وهي تقييم التقدم الذي يحرزه التعليم في إطار جدول أعمال 2030. وهذا التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2016، وهو الأول من هذه السلسلة التي ستتواصل على مدى 15 عاماً، يستكشف العلاقة المعقدة بين التعليم والجوانب الأخرى للتنمية المستدامة، إلى جانب رصد الآثار المترتبة على الهدف 4 للتنمية المستدامة. ويبين أن التعليم لن يجود بكامل إمكاناته لدفع العالم إلى الأمام ما لم تتحسن معدلات الالتحاق بالمدارس تحسُّناً كبيراً، ويصبح التعلم عملية متواصلة مدى الحياة، وتتماهى نُظم التعليم تماماً مع التنمية المستدامة. 
Kindness: The Force That Will Help Us Achieve the Sustainable Development Goals (The Blue Dot Issue 11, 2020) سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) In the eleventh issue of The Blue Dot, we focus on ‘Kindness’ – as the force that will help us achieve the Sustainable Development Goals, towards making the world more peaceful and sustainable – a better place to live in the future for our children. We hear from Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’, Minister of Human Resource Development, Government of India on ‘The Need for Kindness and Compassion – Embodying the values of Mahatma Gandhi’, experts such as Zoran Josipovic on the neuroscience behind kindness; Michael Karlin and Brendran Ozawa-De Silve on the science and theory behind kindness, and from educators (Vicki Zakrzewski and John-Tyler Binfet) on how kindness can be practiced in our classrooms.Our cover story on ‘Kindness – the force to Achieve the Sustainable Development Goals’ discusses the biology of kindness, how kindness can help us achieve the SDGs and Kindness and SDGs and the Youth. Further, we have a hand-picked collection of youth stories on kindness, extracted from the 7,300+ stories we have from 120 countries around the world as part of UNESCO MGIEP’s #KindnessMatters for the SDGs youth campaign. 
Policy Brief: Education for Sustainable Development in Central Asia سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNESCO Almaty Education for Sustainable Development(ESD) is crucial to reaching all 17 Sustainable Development Goals (SDGs). Both ESD and Global Citizenship Education (GCED) are explicitly stated in the seventh target of SDG4 and promoted by UNESCO as two complimentary approaches. This requires teaching and learning objectives that enable learners to acquire the knowledge, skills, attitudes and values for sustainable development as part of cognitive, socio-emotional and behavioural domains. This policy brief explores the challenges, promising practices, and policy recommendations when it comes to mainstreaming ESD in Central Asia’s education systems. Аналитическая записка: Образование в интересах устойчивого развития в Центральной Азии سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNESCO Almaty ОУР имеет решающее значение для достижения всех установленных 17 ЦУР. Как ОУР, так и Образование в духе глобальной гражданственности (ОГГ) непосредственно указаны в седьмой задаче ЦУР 4 как два взаимодополняющих подхода. Для этого перед преподаванием и обучением необходимо ставить задачи, которые позволяют учащимся приобретать знания, навыки, подходы и ценности для устойчивого развития в рамках когнитивных, социальноэмоциональных и поведенческих аспектов. В настоящей аналитической записке излагаются проблемы, примеры применения многообещающих практик и рекомендации по внедрению ОУР в системы образования стран Центральной Азии. 
Young Children’s Citizenship Education in Canada: Background, Content and Values; Based on the Analysis of Early Learning Guidelines in Alberta, British Columbia and Nova Scotia سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: Primary and Secondary Education in Foreign Countries Citizenship education for young children has been growingly emphasized by western countries. With the influence of global policy discourses, curriculum reform in early childhood education and studies of young children’s citizenship, citizenship education has become a key aspect in Canadian early childhood curriculum. Based on recent studies, this research forms a theoretical framework for citizenship education, which covers four dimensions of citizenship (political education, social education, subjectivity education and civic practice education). The early learning frameworks in Alberta, British Columbia and Nova Scotia are analyzed through thematic analysis. In general, citizenship education for young children in these three provinces reveal the following features: emphasizing young children’s rights and responsibilities, and advocating young children’s subject positions as citizens; the traditional citizenship is being changed and young children’s participation is highlighted as the root of democracy; young children’s citizenship lies in multiple discursive fields with indigenous perspective emerging. 加拿大学前儿童公民教育: 时代背景、内容向度与价值导向; 基于阿尔伯塔等三省早期学习框架的分析 سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: Primary and Secondary Education in Foreign Countries 当下，学前儿童公民教育愈发受到西方各国的关注。在国际政策话语、学前教育 课程改革以及儿童公民研究的共同推动下，公民教育逐渐成为加拿大各省学前教育课程的 重要组成部分。在近期儿童公民研究的基础上，形成以政治教育、社会性教育、主体性教育 和公民实践教育为内容向度的理论分析框架。通过主题分析，对阿尔伯塔省、不列颠哥伦比 亚省和新斯科舍省学前教育阶段的公民教育内容进行了分析。总的来看，三省的学前儿童 公民教育凸显了如下价值导向：强调儿童公民权责，倡导儿童为公民主体；变革传统公民身 份，视儿童参与为社会民主的根基；儿童公民话语多元，国际语境下凸显本土立场。 
A Situation Analysis of Children in Kazakhstan سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNICEF Kazakhstan Kazakhstan has set the overarching objective of becoming one of the 30 most developed countries in the world by 2050. Children and adolescents in Kazakhstan, who constitute 31.4 per cent of the total population, should be the beneficiaries and active contributors to achieving these goals. This Situation Analysis provides analysis and recommendations to ensure that children remain at the centre of the country’s development priorities. It confirms measurable progress made in advancing the rights of children and identifies outstanding challenges. Анализ положения детей в Республике Казахстан سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNICEF Kazakhstan Казахстан поставил перед собой важную стратегическую цель – стать одной из 30 самых развитых стран мира к 2050 году. При этом нынешние дети и подростки, составляющие 31,4% от общей численности населения страны, будут теми, кто больше всех ощутит положительные изменениня и поэтому также должны стать активными участниками в реализации поставленной цели.В данном документе представлены анализ и рекомендации, направленные на то, чтобы дети оставались в центре приоритетов развития страны. Отчет подтверждает ощутимый прогресс, достигнутый в продвижении прав детей, а также выявляет факторы, влияющие на их уязвимость. 
Preschool Children's Citizenship Education in Global Context: The Transformation of Ideas and Development Trends سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: International and Comparative Education In recent years, preschool children’s citizenship education has been emphasized globally and gradually becomes a main content in early childhood curriculum. Traditional ideas on early age citizens see some new changes. As the core of early age children’s citizenship education, children’s citizenship is gradually transferred from citizens in waiting to citizens today, including right, active participation, identity and sense of belonging, and collective responsibility. The above transformation highlights global trends such as enriching ideas and contents on citizenship, regarding equity as the logic starting point, paying attention to young children’s participation and experience, and being rooted in indigenous context and culture. In the meantime, potential challenges still exist for the future development of young children's citizenship, such as the difficulty of transferring ideas, ambiguous standing point and the tokenism of curriculum content and practice. 国际视域下学前儿童公民教育: 理念嬗变与发展趋势 سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: International and Comparative Education 近年来，学前儿童公民教育愈发受到各国学者的关注，并逐渐成为学前教育 课程的重要内容，传统的儿童公民理念也出现了新的发展动向。首先，作为儿童公民教育 的核心，儿童公民身份正在由“等待中的公民”向“今日之公民”逐渐过渡 ；其次，儿童 公民身份的核心范畴也由单纯包含儿童权利扩展为主动参与、身份认同和归属感、公民责 任等内容。上述理念嬗变彰显了学前公民教育丰富公民理念与内涵、以公平为逻辑起点、 关注儿童参与和体验、立足本土历史文化等发展趋势。但是，学前儿童公民教育的未来发 展仍然面临诸多潜在挑战，如理念的转向困难、本土立场难以明确以及课程内容与实践的 形式化等。