الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 3,530 نتيجة
Development of classroom hour for a healthy lifestyle for students of 6-11 grades: Methodical guide for teachers سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS) This manual has been developed to help pedagogical workers of educational institutions (class teachers, subject teachers) to conduct class hours in a healthy lifestyle using educational videos on the following basic topics: (1) the characteristics of adolescence, (2) the concept of "gender ", “Gender” and “gender equality”, (3) prevention of the consumption of psychoactive substances, (4) decision making and resistance to peer pressure, (5) love and sexual relations, (6) reproductive health and contraception, (7) HIV prevention, (8) interpersonal relationships and conflict resolution, (9) trolling and cyberbulling. Пособие по использованию видеороликов при проведении классных часов по здоровому образу жизни для учащихся 6-11 классов. Методическое руководство для учителей سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) | Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС) Данное пособие разработано в помощь педагогическим работникам общеобразовательных организаций (классным руководителям, учителям-предметникам) для проведения классных часов по здоровому образу жизни с использованием образовательных видеороликов по следующим базовым темам: (1) особенности подросткового возраста, (2) понятия «пол», «гендер» и «гендерное равенство», (3) профилактика потребления психоактивных веществ, (4) принятие решения и противостояние давлению со стороны сверстников, (5) любовь и сексуальные отношения, (6) репродуктивное здоровье и контрацепция, (7) профилактика ВИЧинфекции, (8) межличностные отношения и разрешение конфликтов, (9) троллинг икибербуллинг. 
The United Nations World Water Development Report 2021: Valuing Water سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) The 2021 edition of the United Nations World Water Development Report focuses on valuing water. There is enough water for all provided we use and manage it efficiently. But we don’t. We invest too little, and ineffectively. We use too much water, creating scarcities. Quality is suffering and so is the environment.The value we place on water varies, depending upon who is using it, and why. Value can be a guide to what our goals should be, what actions are needed, and where we should invest. Many of our problems arise because we don’t value water highly enough; all too often water is not valued at all.This report explains various approaches to valuing water for environmental considerations, water-related infrastructure, drinking water, sanitation and hygiene. It looks at valuation issues in food and agriculture, business, industry, energy and financing. And it highlights the perspectives of different value systems and cultures, and associated social and gender-based considerations. 
기후위기·환경재난시대 지속가능한 미래를 위한 포럼: 자료집 سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: 전국시도교육감협의회 | 경상남도교육청 2020년 9월 3일 전국시도교육감협의회와 경상남도교육청이 공동 주최한 「기후위기·환경재난시대 지속가능한 미래를 위한 포럼」의 자료집으로 기후변화에 따른 기후위기와 환경재난시대에 지속가능한 학교환경교육 활성화 기반 마련을 위해 학교교육의 대전환과 미래교육으로서의 환경교육 등에 대해 논의하였다. [출처: 전국시도교육감협의회 홈페이지 > 정보마당 > 정책자료실] 
Inclusion of the Domains of Sustainable Development in Al Hadith Text Books in the Intermediate Stage سنة النشر: 2019 المؤلف: Zubaida S. Al Shamary | Talal M. Al Maaajal المؤلف المؤسسي: Sultan Qaboos University This study aims to identify the areas of sustainable development that should be included in the textbooks of Prophetic Sayings (Hadeeth) in the Kingdom of Saudi Arabia, to determine the degree of availability, and to find out if there are statistically significant differences at (α≤0.05) in the degree of availability. The descriptive analytical method was used to analyze the whole study population. Cooper coefficient of stability, frequencies, and percentages were used to analyze the results and measure the degree of availability of these fields. Chi Square equation was also used to measure the differences between the availability of fields among grades. The social field was firstly ranked with a percentage of 78.16%, and a total of 433 frequencies, while the environmental field followed it with a percentage of 6.98% and a total of 37 frequencies. The paper showed that there were statistically significant differences in the inclusion in Chi equation. تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة سنة النشر: 2019 المؤلف: Zubaida S. Al Shamary | Talal M. Al Maaajal المؤلف المؤسسي: Sultan Qaboos University هدف البحث إلى التعرف على مجالات التنمية المستدامة لتضمينها في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) في درجة توفرها. واستخدمت الطريقة التحليلية الوصفية لتحليل كل العينة. واستخدمت الباحثان معامل اختبار كاي تربيع للاستقلالية لقياس الفروق بين درجة توافر المجالات بين الصفوف الدراسية، وأظهرت نتائج البحث: أن المجال الاجتماعي كان الأعلى تكراراً إذ بلغ ٤٣ بنسبة مئوية 16.78بينما يتضح أن المجال البيئي الأقل تكرارا إذ بلغ ٣٧ بنسبة مئوية 98.6 وظهر من خلال اختبار كاي للاستقلالية وجود فروق دالة احصائيا. 
Educación Integral de la Sexualidad: Conceptos, Enfoques y Competencias سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago El objetivo de este documento es comprender que la sexualidad es parte integral de la vida de las personas (en sus diferentes etapas o edades, y en toda su diversidad), y que contribuye al desarrollo de su identidad y por lo tanto, a su desarrollo social. Se trata de capacidades más que de contenidos, las que deben desarrollarse en forma interdisciplinaria y de manera progresiva para que las personas actúen de forma responsable respecto a ellas mismas y con los demás. El documento explica que la educación de la sexualidad está íntimamente relacionada con la comprensión, la reflexión y el discernimiento, y fortalece las bases para el aprendizaje a lo largo de la vida, preparando a los jóvenes para la vida adulta. Es así que el enfoque se centra en alcanzar un desarrollo y bienestar humano sostenible. 
Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the conference: Creating Sustainable Society of Peace: A Legacy of King Bhumibol Adulyadej of Thailand سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was delivered by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the conference: Creating Sustainable Society of Peace: A Legacy of King Bhumibol Adulyadej of Thailand; UNESCO, 26 September 2017. 
Indigenous Knowledge and practices in Education in Latin America: Exploratory Analysis of How Indigenous Cultural Worldviews and Concepts Influence Regional Educational Policy سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago This study presents a preliminary exploration of the approaches, processes and tools through which indigenous worldviews and concepts of knowledge and well-being can and have influenced education policies in Latin America. First, it addresses the principal theoretical approaches used in the area of indigenous knowledge and education policies, taking into account the persistence of an “epistemic otherness” and the need for a dialogue between the predominant approaches. Second, it addresses the normative framework and intercultural educational policies, emphasizing how and to what extent the countries in the region take indigenous knowledge into consideration and include it in their education policies and practices. Third, it presents a number of “relevant practices” in terms of dialogue with indigenous knowledge in education policies, taking into account the factors that favour the relevance of education to indigenous views and cultural practices, facilitating their replicability and sustainability. Furthermore, these practices respond to key criteria like recognizing learners as ‘carriers’ and producers of culture, valuing the use of schools as centres of social and cultural activities and favouring the inclusive learning of indigenous and non-indigenous students. Finally, the study unveils challenges for the advancement of the dialogue between indigenous knowledge and education policies, at the same time proposing key concepts to be approached in depth. Conocimiento Indígena y Políticas Educativas en América Latina: Análisis exploratorio de cómo las cosmovisiones y conceptos culturales indígenas de conocimiento inciden, y pueden incidir, en la política educativa en la región سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago El presente estudio explora la idea de una ‘alternativa epistémica’, construyendo desde el conocimiento y los valores que sustentan las prácticas sociales y educacionales indígenas de la región. En particular, explora cómo estos valores y formas de conocimiento han sido adoptados en las políticas educacionales de tres países de la región andina: Bolivia, Ecuador y Perú, que hace poco atravesaron reformas políticas y constitucionales con el fin de reconocer la composición de sus poblaciones multiculturales, multiétnicas y multilingüísticas. Esta publicación es una invitación a considerar el conocimiento indígena como una fuente legítima de inspiración para las políticas educacionales que puedan contribuir al bienestar de todos y a la sostenibilidad del planeta.