الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,701 نتيجة
Художественное образование в Республике Казахстан: осмысление национальных традиций и сближение культур. Аналитический доклад. سنة النشر: 2010 المؤلف: Rustam Muzafarov Уникальность этнокультурного многообразия Казахстана обусловлена исторически сложившимся полиэтническим и многоконфессиональным составом населения. В таких условиях важно создание возможностей для возрождения и развития этнических культур, взаимодействия между ними в интересах общенационального единства. Принятие идеи этнокультурного образования означает создание национальной системы обучения и воспитания, базирующейся на идее культурного и лингвистического плюрализма, сочетающей мировой уровень технической и информационной оснащенности образования с традиционными культурными ценностями. Именно образование формирует причастность личности к исторической и культурной традиции. 
Strengthening the Gender Journalism Curriculum in the Republic of Kazakhstan سنة النشر: 2018 المؤلف: Sergey Karpov | Nazgul Shyngysova This program focuses on how strategic gender analysis might be incorporated into journalistic production. It describes and analyzes how inequalities between men and women occur culturally and are reproduced in the media, enabling students to critically examine and reconsider their own stereotypes. Усиление учебной программы по гендерной журналистике в Республике Казахстан سنة النشر: 2018 المؤلف: Sergey Karpov | Nazgul Shyngysova Эта программа посвящена тому, как стратегический гендерный анализ мог бы быть включен в журналистское производство. В нем описывается и анализируется, как неравенство между мужчинами и женщинами происходит в культурном плане и воспроизводится в СМИ, давая возможность студентам критически выяснить и пересмотреть свои собственные стереотипные представления. 
Policy Review Report: Early Childhood Care and Education in Kazakhstan سنة النشر: 2005 المؤلف المؤسسي: UNESCO UNESCO launched a joint UNESCO/OECD Early Childhood Policy Review Project as a component of the 2004-2005 plan. The purpose is to provide selected countries with an opportunity to review their early childhood policies and identify concrete options and strategies for improvement. Four countries were chosen based on their expressed interest - Brazil, Indonesia, Kazakhstan and Kenya. This review was conducted as part of Kazakhstan's participation in the project, which is being implemented in collaboration with the OECD. Отчет по обзору политики: дошкольное воспитание и обучение в Казахстане سنة النشر: 2005 المؤلف المؤسسي: UNESCO ЮНЕСКО, в качестве составного компонента плана на 2004-2005 годы, запустило совместный Проект ЮНЕСКО/ОЭСР по обзору политики в области дошкольного воспитания и обучения. Целью является предоставить выбранным странам возможность провести обзор своей политики в области дошкольного воспитания и обучения и определить конкретные варианты и стратегии по его совершенствованию. Четыре страны были выбраны на основе выраженного ими интереса – Бразилия, Индонезия, Казахстан и Кения. Настоящий обзор был проведен в рамках участия Казахстана в проекте, который реализуется в сотрудничестве с ОЭСР. 
مقرر جامعي: علاقات التعايش السلمي سنة النشر: 2021 المؤلف: Somaya Youssef Al-Arabawy المؤلف المؤسسي: Shaqra University الهدف هو اعطاء الطالب فكرة حول النظام البيئي بما يتضمنه من تفاعل منظم ومستمر بين عناصر البيئة الحية وغير الحية، وما يولده هذا التفاعل من توازن من خلال المحافظة على العلاقة بين مكونات البيئة الطبيعية والحياتية الموجودة حول وداخل سطح الكرة الأرضية ومكوناتها المختلفة، تبرز من خلال علاقات وارتباطات وظيفية معقدة. University Course: Relationships of Peaceful Coexistence سنة النشر: 2021 المؤلف: Somaya Youssef Al-Arabawy المؤلف المؤسسي: Shaqra University The goal is to give the student an idea about the ecosystem, including the organized and continuous interaction between the elements of the living and non-living environment, and the balance this interaction generates by maintaining the relationship between the components of the natural and living environment around and within the surface of the globe and its various components, which are highlighted through the relationships and complex functional connections. 
اللاجئون والنازحون والتعليم: تحديات جديدة تقف في وجه التنمية والسياسات سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Network for International Policies and Cooperation in Education and Training (NORRAG) يلفت هذا العدد من أخبار NORRAG الانتباه إلى العديد من الأبعاد المختلفة للاجئين والنازحين والتعليم. لا ينصب التركيز على الهجرة الاقتصادية أو على الهجرة من أجل التعليم العالي في حد ذاته ، بل على ما يسميه المنتدى الاقتصادي العالمي "الهجرة غير الطوعية" وعلاقاتها بالتعليم. Refugees, Displaced Persons and Education: New Challenges for Development and Policy سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Network for International Policies and Cooperation in Education and Training (NORRAG) This issue of NORRAG News (NN) draws att ention to many diff erent dimensions of refugees, displaced persons and education, but it is not focused on economic migration or on migration for higher education per se, but on what the WEF calls ‘involuntary migration’ and its connections with education. 
[ملخص] وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: International Commission on the Futures of Education | UNESCO إن إنسان ّيتُنا وكوكبُنا الأرض في خطر. مما يستدعي حاجة ما ّسة إلى وضع إجراءات عاجلة، لتُتخذ معاً، من أجل تغيير المسار وإعادة تخيل مستقبلنا. وأضحى للتعليم، الذي لطالما أُ ِقر بدوره كقو ًة ُّ ّفاعل ًة لإحداث تغيير إيجابي، مه ّم ًة جديد ًة وعاجلة وها ّمة يتع ّين عليه النهوض بها. وبنا ًء على عملية تشاور عالمية شارك فيها حوالي مليون شخص، يدعو هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم إلى ً صياغة عقد اجتماعي جديد للتعليم يساعدنا على بناء مستقبل ي ّتسم بال ِّسلم والعدالة والاستدامة معا ومن أجل الجميع. يلقي التقرير نظر ًة متعمق ًة على التكنولوجيات الرقمية، وتغير المناخ، والتدهور الديمقراطي، ُ ّ ُّ والاستقطاب المجتمعي، وحالة عدم اليقين التي تكتنف مستقبل فرص العمل. ولا يتوَّ ّخى التقرير مج ّرد فتح باب الحوار ّحول اًلتعليم للجميع وتحفيز الأفكار ذات الصلة، وإنما يح ُّث كل واحد م ّنا على العمل. ويرى التقرير أنه، أولا وقبل كل شيء، يمكننا من خلال الملايين من الأعمال الفردية والجماعية التي ت ّتسمّبالشجاعة والقيادة والمقاومة والإبداع والرعاية تغيير المسار وإحداث تح ّول جذري في التعليم يمكننا من بناء مستقبل عادل و ُمنصف ومستدام.