الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 1,898 نتيجة
Baromètre belge de la citoyenneté mondiale: Sélection d’éléments clefs المؤلف المؤسسي: La coopération belge au développement Ce document se base sur le Baromètre belge de la citoyenneté mondiale réalisé par Dedicated. Il reprend une sélection des éléments les plus pertinents. Des adaptations ont été apportées par la DGD pour améliorer la compréhension de certaines parties du rapport. Le Baromètre complet est disponible sur le site du SPF Affaires étrangères (partie Coopération au développement/Education au développement). 
Développement d’une perspective mondiale pour enseignants et enseignantes (Revue d'éducation Volume 3, No 2, Automne 2013) سنة النشر: 2013 المؤلف: Lorna R. McLean | Nicholas Ng-A-Fook المؤلف المؤسسي: Université d’Ottawa. Faculté d’éducation Les corédacteurs tiennent à remercier Marc-Alexandre Prud’homme, Jennifer Cogswell, Joanne Lalonde et Taiva Tegler pour leur aide dans la préparation des dossiers et la communication avec les auteurs, leurs collègues pour la relecture des articles ainsi que le vice-doyen Raymond Leblanc et Anne-Sophie Ducellier pour leur soutien constant à la publication de cette revue. 
Qu’est-ce que la citoyenneté ? سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: Direction de l'information légale et administrative Qu’est-ce que la citoyenneté ? Comment définir la citoyenneté ? Comment sont définis les droits et les libertés des citoyens ? Quels sont les différents droits des citoyens ? Les citoyens ont-ils des devoirs ? Quels sont les devoirs des citoyens ? 
L'éducation à la citoyenneté globale mise en contexte المؤلف المؤسسي: Global Hive L’éducation à la citoyenneté mondiale est essentielle pour les raisons suivantes:L’éducation à la citoyenneté mondiale donne aux jeunes les connaissances, la compréhension, les compétences et les valeurs qu’il leur faut pour contribuer pleinement à leur propre bien-être et à celui des autres et pour améliorer la situation tant sur le plan local qu’à l’échelle mondiale.L’éducation à la citoyenneté mondiale engage pleinement les enfants et les jeunes dans leur propre formation grâce à tout un éventail d’activités et de méthodes d’apprentissage fondées sur la participation. Elle engage l’apprenant-e, mais développe également la confiance, l’estime de soi, et la pensée critique ainsi que l’art de la communication, de la coopération et du règlement des différends.L’utilisation faite actuellement des ressources mondiales est inéquitable et n'est pas viable. À mesure que se creuse le fossé entre riches et pauvres, la misère continue de violer les droits fondamentaux de millions de personnes dans le monde.L’éducation est un outil puissant pour changer le monde parce que les adultes de demain sont les enfants et les jeunes que nous éduquons aujourd’hui.Pour les enseignantes et les enseignants intéressés à promouvoir la citoyenneté mondiale, la question qui se pose tout de suite est celle du comment: comment vais-je pouvoir intégrer à mon enseignement l’éducation à la citoyenneté mondiale alors que le programme m’impose déjà tant de matière et de contraintes? Comment faire le lien entre l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’enseignement du français ou de l’éducation physique? Notre boîte à outils cherche à expliquer comment intégrer l’éducation à la citoyenneté mondiale à plusieurs domaines du programme, propose des outils et des méthodes pour le faire et illustre le tout par des études de cas susceptibles de vous inspirer et de vous orienter. 
세계시민교육 학교 만들기 가이드 -전학교적 접근으로 실천하는 세계시민교육 سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: APCEIU '전학교적 접근으로 실천하는 세계시민교육'이라는 부제를 갖고 있는 본 도서는 학교 차원에서 세계시민교육을 실천할 때 참고할 수 있는 유용한 가이드를 제공한다. 세계시민교육은 지식뿐 아니라 가치관, 태도, 행동의 변화까지 아우르기 때문에 교실을 넘어 학교, 가정, 지역사회까지 그 실천 범위가 확장되었을 때 더욱 효과적이다. 본 도서는 세계시민교육의 범위를 확장시켜 전학교적으로 실천하기 위한 전략과 활동 계획 구축에 대한 가이드를 구체적으로 제공하고 있다. 또한, 현장의 목소리를 담아 세계시민교육을 실천하며 겪었던 어려움, 고민, 극복 방안, 참고 사례 등을 나누고자 하였다. 여는 글PART I. 함께 그려보는 세계시민교육 학교의 비전Step 1_세계시민교육 학교, 왜 필요한가요?Step 2_세계시민교육 학교, 누가 만들 수 있나요?Step 3_세계시민교육 학교, 어떻게 만들 수 있나요?Step 4_세계시민교육 학교, 무엇을 하면 되나요? PART II. 학교에 부는 변화의 바람Story 1_아이들을 위한 변화를 만드는 교사 Story 2_학교 변화의 디자이너, 교장Story 3_다시 생각하는 학교의 역할 
The Connotation and Implementation of the Teaching Method of the UN Global Citizenship Education Initiative سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Eastern Education In response to increasingly complex global challenges and the development of a new generation of future citizens with world values, UNESCO published Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives in 2015. This guide makes a detailed distinction and description of the connotation, teaching objectives, teaching methods, and assessment methods of global civic education according to the age level of the learning objects, and summarizes relevant recommendations after inputting field tests. This article will give a brief introduction and interpretation of this guide, and point out the implications for the development of global citizenship education in China. 联合国全球公民教育倡议的教学法内涵及实施 سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Eastern Education 为了应对越来越复杂的全球性挑战并培养具有世界价值观的新一代未来公民，联合国教科文组织于2015年出版了《全球公民教育：话题与学习目标》。这本指南对全球公民教育的内涵、教学目标、教学手段、和评估方法按学习对象的年龄层做了细致区分和描述，并在投入实地测试后总结出相关建议。本文将对这本指南做简要介绍和解读，并指出对我国开展全球公民教育的启示。 
On the Value Orientation of Global Citizenship Education in Chinese Colleges and Universities from the Perspective of Globalization سنة النشر: 2016 المؤلف: Feng Qi | Zhang Wanhong Civic education is not only an educational issue, but also the foundation and development of the country. With the advent of the era of globalization, global civic education has gradually become an inevitable trend in the development of civic education, and it is also the pursuit of modernity in civic education. College students are in the important period of the transformation of their identity relationship. They are experiencing the transformation from “school citizenship” to “social citizenship”. The value orientation of global citizenship education in China's colleges and universities is directly related to the future development of global civil society. Under the background of globalization, global civic education in China's colleges and universities attempts to explore and summarize the five values of orientation based on fairness and justice, guided by democratic rationality, with respect for tolerance, national characteristics and sustainable development. 论全球化视域下我国高校全球公民教育的价值取向 سنة النشر: 2016 المؤلف: Feng Qi | Zhang Wanhong 公民教育不仅是一个教育问题，也是国家稳定之基和发展之本。随着全球化时代的到来，全球公民教育逐渐成为公民教育发展的必然趋势，也是公民教育现代性的追求。高校学生处于身份关系转变的重要时期，正经历由“学校公民”向“社会公民”的身份转换，我国高校全球公民教育的价值取向直接关乎未来全球公民社会的发展。全球化背景下我国高校全球公民教育试图探索和总结以公平正义为准则、以民主理性为导向、以尊重包容为态度、以民族本土为特色和以可持续发展为目的的五大价值取向，旨在为我国高校的全球公民教育明确发展方向，提供有益借鉴。 
World Trends in Freedom of Expression and Media Development: Special Digital Focus 2015 سنة النشر: 2017 المؤلف: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz المؤلف المؤسسي: UNESCO Given the success of the first World Trends report and the need for additional research, UNESCO led a second edition in the series, focusing in depth on selected digital-era trends. World Trends in Freedom of Expression and Media Development – Special Digital Focus 2015 provides a substantive analysis of key areas identified in the first World Trends as particularly relevant for further study, namely the issues of: online hate speech, protection of journalism sources, and the role of internet intermediaries in fostering freedom of expression, as well as continued focus on the safety of journalists. It also builds on issues raised in the 2015 UNESCO study titled Keystones to foster inclusive Knowledge Societies.