الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 1,951 نتيجة
Tendencias mundiales en libertad de expresión y desarrollo de los medios: consideración prioritaria del ámbito digital 2015 سنة النشر: 2017 المؤلف: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz المؤلف المؤسسي: UNESCO Dado el éxito del primer informe de Tendencias Mundiales y la necesidad de una investigación ulterior, la UNESCO emprendió una segunda edición en la serie, en la que se hace hincapié en determinadas tendencias de la era digital. Tendencias Mundiales en Libertad de Expresión y Desarrollo de los Medios - Consideración prioritaria del ámbito digital 2015 proporciona un análisis significativo de las áreas clave identificadas en la primera edición del informe como de especial relevancia para un estudio ulterior, y en concreto, de la incitación al odio en Internet, la protección de las fuentes periodísticas, y el papel de los intermediarios de Internet en el fomento de la libertad de expresión, así como de la atención prioritaria continuada a la seguridad de los periodistas. Se basa asimismo en los asuntos planteados en el estudio de 2015 de la UNESCO titulado Keystones to foster inclusive Knowledge Societies (Claves para promover unas sociedades del conocimiento integradoras). 
Mainstreaming Social and Emotional Learning in Education Systems: Policy Guide سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: UNESCO Why social and emotional learning is key to transform education Since 2015, there has been significant progress towards reimagining education for wider societal transformation in support of peace, justice, inclusion, equality and sustainability. Yet, the existing challenges have intensified, and new ones have emerged. The world is witnessing a resurgence of multiple forms of conflict and violence, from racism and discrimination, to hate speech and armed conflict. Our efforts to build sustainable peace through education are falling short. Some 250 million children are still out of school, and those in school are not acquiring the necessary knowledge and skills they need. This guide makes the case for integrating Social and Emotional Learning (SEL) in collective efforts to transform education. It highlights the impact of SEL in improving academic achievement, reducing drop- out rates, and improving overall mental health and well-being, and importantly, in strengthening emotional and relational dynamics of classrooms, schools, communities, and societies. The guide synthesizes the latest research and practice from the world, including case studies of concrete SEL implementation. It provides policy-makers with preliminary guidance to facilitate their conceptualization and integration of SEL in all facets of their education systems to build long-lasting peace and sustainable development. Tendances mondiales en matière de liberté d'expression et de développement des médias: regards sur le numérique, 2015 سنة النشر: 2017 المؤلف: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz المؤلف المؤسسي: UNESCO Étant donné le succès du premier rapport Tendances mondiales et les besoins d’effectuer des recherches supplémentaires, l’UNESCO a lancé une deuxième édition de la série, qui cette fois approfondit son travail sur une sélection de tendances propres à l’ère numérique. Tendances mondiales en matière de liberté d’expression et de développement des médias – Regards sur le numérique 2015 fournit une analyse substantielle des principaux domaines identifiés dans la première édition comme pouvant faire l’objet de recherches complémentaires, notamment les questions du discours de haine en ligne, de la protection des sources des journalistes et du rôle des intermédiaires de l’Internet dans la promotion de la liberté d’expression, et elle s’intéresse également, tout comme la première, à la sécurité des journalistes. Elle traite également des questions soulevées dans l’étude intitulée Des clés pour la promotion de sociétés du savoir inclusives, publiée en 2015 par l’UNESCO. Глобальные тенденции в области свободы выражения мнений и развития средств массовой информации: Цифровые средства информации, 2015 г. سنة النشر: 2017 المؤلف: Iginio Gagliardone | Danit Gal | Thiago Alves Pinto | Gabriela Martinez Sainz المؤلف المؤسسي: UNESCO Учитывая успех первого доклада о глобальных тенденциях и необходимость проведения дополнительных исследований, ЮНЕСКО возглавила работу над вторым изданием в серии докладов, сосредоточив внимание на подробном анализе ряда тенденций цифровой эпохи. В докладе ЮНЕСКО о «Глобальных тенденциях в области свободы выражения мнений и развития средств информации: цифровые средства информации» за 2015 г. содержится глубокий анализ ключевых областей, названных в первом докладе о глобальных тенденциях наиболее важными для дальнейшего изучения, а именно: язык ненависти в интернете, защита журналистских источников информации и роль интернет-посредников в содействии свободе выражения мнений, а также обращается особое внимание на вопрос безопасности журналистов. Доклад также опирается на вопросы, поднятые в проведенном ЮНЕСКО в 2015 г. исследовании под названием «Основные принципы построения инклюзивных обществ знаний». 
Igualdad para las personas con discapacidad en los medios: representación, accesibilidad, gestión : manual práctico سنة النشر: 2025 المؤلف المؤسسي: UNESCO Promover la igualdad para las personas con discapacidad en los mediosA pesar de todos los cambios positivos que suceden en las salas de prensa y con los roles de liderazgo, la diversidad en los medios continúa presentando un desafío. Cuando se excluyen ciertos grupos, los medios omiten mostrar todos los ángulos de una historia, las distintas perspectivas y las ideas innovadoras. Por lo tanto, la audiencia no recibe la información completa y las promesas de una representación certera, generalmente, no son suficientes, lo que afecta nuestra percepción del otro en la sociedad. Es el caso de las personas con discapacidad, que constituyen un dieciséis por ciento de la población global, pero aún es uno de los grupos más marginados. La cobertura de los medios con frecuencia los ignora y cuando se cuentan sus historias, por lo general, se enmarcan en un estereotipo. Esto no solo crea obstáculos, sino que además les niega el ejercicio de sus derechos. A fin de abordar esta situación, los medios deben ampliar las políticas editoriales y aumentar la representación, mejorar las condiciones de empleo y promover un entorno más inclusivo para profesionales con discapacidad.El Manual Práctico y la Master Class brindan consejos útiles para los equipos editoriales sobre el modo de asegurar que la cobertura de las personas con discapacidad sea justa y no esté sesgada. Para los generadores de contenido, se detalla de qué manera hacer que el contenido y los servicios mediáticos sean accesibles. Para gerentes y quienes estén a cargo de tomar decisiones, este material alienta a realizar cambios, demostrando cómo la igualdad de las personas con discapacidad puede contribuir al crecimiento de la industriaz mediática y generar nuevas fuentes de ingreso.Este trabajo contribuye a implementar la Convención Internacional de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006 y promueve la libertad de expresión, el desarrollo de los medios y el acceso a la información, a fin de que las personas con discapacidad participen significativamente en el debate público. L’égalité des personnes handicapées dans les médias : représentation, accessibilité, gestion; manuel pratique سنة النشر: 2025 المؤلف المؤسسي: UNESCO Promouvoir l’égalité des personnes handicapées dans les médias Malgré tous les changements positifs qui se produisent dans les salles de rédaction et les postes de direction, la diversité dans les médias reste un défi. Lorsque certains groupes sont laissés de côté, les médias ne présentent pas tous les aspects d'une histoire, manquent de perspectives diverses et d'idées novatrices. Par conséquent, le public ne reçoit pas une image complète, et les promesses de représentation juste et précise ne sont souvent pas tenues, ce qui affecte la perception que nous avons les uns des autres dans la société. C'est le cas des personnes handicapées, qui représentent 16 % de la population mondiale mais demeurent l'un des groupes les plus marginalisés. La couverture médiatique les néglige souvent, et lorsque leurs histoires sont racontées, elles sont souvent encadrées par des stéréotypes. Cela crée non seulement des obstacles, mais les prive également de leurs droits. Pour remédier à cette situation, les organisations médiatiques devraient renforcer les politiques éditoriales et la représentation, améliorer les conditions d'emploi et favoriser un environnement plus inclusif pour les professionnels handicapés.Le manuel pratique et la master classe fournissent des conseils concrets aux équipes éditoriales sur la manière d’assurer un traitement équitable et impartial du handicap. Pour les producteurs de contenus, ils décrivent comment rendre les contenus et les services médiatiques accessibles. Pour les responsables et les décideurs, ils incitent au changement, en démontrant comment l’égalité des personnes handicapées peut contribuer à la croissance du secteur des médias et créer de nouvelles sources de revenus.Le présent travail contribue à la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (2006) et promeut la liberté d’expression, le développement des médias et l’accès à l’information pour une participation véritable des personnes handicapées au débat public. 
Artificial Intelligence and Gender Equality: Key Findings of UNESCO’s Global Dialogue سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO The purpose of the UNESCO’s Dialogue on Gender Equality and AI was to identify issues, challenges, and good practices to help: Overcome the built-in gender biases found in AI devices, data sets and algorithms; Improve the global representation of women in technical roles and in boardrooms in the technology sector; and Create robust and gender-inclusive AI principles, guidelines and codes of ethics within the industry. This Summary Report sets forth proposed elements of a Framework on Gender Equality and AI for further consideration, discussion and elaboration amongst various stakeholders. It reflects experts’ inputs to the UNESCO Dialogue on Gender Equality and AI, as well as additional research and analysis. This is not a comprehensive exploration of the complexities of the AI ecosystem in all its manifestations and all its intersections with gender equality. Rather, this is a starting point for conversation and action and has a particular focus on the private sector. It argues for the need to 1. Establish a whole society view and mapping of the broader goals we seek to achieve in terms of gender equality;2. Generate an understanding of AI Ethics Principles and how to position gender equality within them; 3. Reflect on possible approaches for operationalizing AI and Gender Equality Principles; and4. Identify and develop a funded multi-stakeholder action plan and coalition as a critical next step. 
UNESCO Women for Ethical AI: Outlook Study on Artificial Intelligence and Gender سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: UNESCO The gender chapter of the UNESCO Recommendation on the Ethics of AI is a concrete commitment by 194 Member States to advance gender equality in the AI ecosystem. To track progress in the implementation of the gender provisions of UNESCO’s Recommendation, and to assess the impacts of AI on gender equality, the UNESCO Women for Ethical AI (W4EAI) Platform has been established. This report advances the workstream through evidence-based insights in three critical areas: women’s participation in AI development and deployment, the inclusion of gender equality concerns in AI governance and the impact of AI on gender equality. It highlights the significant underrepresentation of women in AI, the lack of gender-disaggregated data, and the compounded challenges women face in the field. The report also addresses the neglect of gender dimensions in AI policy, the risks posed by AI systems to women, and the need for responsible and ethical AI governance to promote gender equality. Finally, it outlines actionable recommendations to enhance gender equality through and in AI, emphasizing the importance of comprehensive data collection, targeted interventions, and inclusive policy-making. 
Youth Can Move the World سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: UNESCO The COVID-19 pandemic brought unprecedented educational disruption with 1.2 billion children and youth impacted by school closures. Yet, despite these challenges, there is hope. This documentary focuses on the power and agency of youth. It is developed under the framework of the long-term partnership between UNESCO's Global Citizenship and Peace Education and UNODC that bridges the justice and education sectors to guide young people towards building strong, just and democratic societies. Youth’s voices are in the forefront with sentiments echoed by world leaders, policy makers, justice actors and educators to deliver a compelling message on the power of youth to move the world. 
وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: International Commission on the Futures of Education | UNESCO تُستشف من أحوال العالم في الوضع الراهن أن البشرية وكوكب الأرض معرضان للخطر. وقد قدمت الجائحة التي حلت بنا في الفترة الأخيرة دليلاً دامغاً على أن العالم الذي نعيش فيه يتسم بالهشاشة وتترابط أجزاؤه ترابطاً وثيقاً. ولا بد لنا الآن من اتخاذ إجراءات عاجلة معاً لتغيير المسار ووضع تصورات جديدة لمستقبلنا. وينطوي هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم على إقرار بقدرة التربية والتعليم على إحداث تغيير عميق في الأوضاع الراهنة. وثمة تحديان ماثلان أمامنا الآن، أولهما هو الوفاء بالوعد المتمثل في ضمان الحق في التعليم الجيد لجميع الأطفال والشباب والكبار، وهو وعد لم يتحقق بعد، وثانيهما هو تحقيق كامل الإمكانات الكفيلة بإحداث التغيير الجذري المنشود، التي ينطوي عليها التعليم بوصفه سبيلاً إلى بناء مستقبل جماعي مستدام. ولا سبيل إلى بلوغ هذه الغاية إلا بإبرام عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يتيح إصلاح المظالم والاضطلاع في الوقت نفسه بتغيير المستقبل على النحو المنشود. ويجب أن يقوم هذا العقد الاجتماعي الجديد على حقوق الإنسان وأن يستند إلى مبادئ عدم التمييز، والعدالة الاجتماعية، واحترام الحياة، والكرامة الإنسانية، والتنوع الثقافي. ويجب أن يشتمل على أخلاقيات الرعاية والتبادل والتضامن. ويجب أن يعزز التعليم باعتباره عملاً ومنفعة مشتركة. وينطوي هذا التقرير، الذي استغرق إعداده عامين واسترشد معدوه بعملية تشاور عالمية شارك فيها نحو مليون شخص، على دعوة موجهة إلى الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم لصياغة عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يساعدنا في بناء مستقبل مستدام ينعم فيه الجميع بالسلام والعدل. وليست الرؤى والمبادئ والمقترحات المعروضة ههنا سوى منطلق لمزيد من العمل، إذ ينبغي بذل جهد جماعي لتجسيد هذه الرؤى والمبادئ والمقترحات بما يتماشى مع الظروف والبيئات التي تندرج فيها. وقد تحقق بالفعل العديد من المنجزات البارزة في هذا الشأن. ويسعى في هذا التقرير إلى استعراضها والارتكاز عليها لبناء صرح جديد. وليس هذا التقرير دليلاً إرشادياً ولا خطة لإيجاد حلول، بل هو فتح لباب التحاور في شأن يتسم بأهمية حيوية.