الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 1,898 نتيجة
Shadow education in the Middle East: private supplementary tutoring and its policy implications سنة النشر: 2023 المؤلف: Mark Bray | Anas Hajar المؤلف المؤسسي: UNESCO An increasing number of students around the world are receiving private lessons to supplement their school education. In much academic literature, this is called shadow education; Because the content of private lessons closely mimics the content of school education, as its content changes with the change in the curriculum in schools. Private lessons can take many forms. They can be offered one-on-one, in small groups, in large classes, or online. Some private lessons are provided by the Ministry’s teachers in order to obtain additional income, and some commercial institutions also provide these lessons. As for the categoryThe third group of private lesson providers includes university students, retirees, and seasonal workers.While much research and policy has focused on the shadow education system in East Asia and some other regions of the world, there has been less interest in the topic in the Middle East. However, the topic deserves greater focus because of its far-reaching implications for prevailing social structures and education systems. This study begins with the global picture before comparing patterns within and between 12 Arabic-speaking countries in the Middle East. تعليم الظل في منطقة الشرق الأوسط: طبيعة الدروس الخصوصية وآثار إنتشارها سنة النشر: 2023 المؤلف: Mark Bray | Anas Hajar المؤلف المؤسسي: UNESCO يتلقى عدد متزايد من لطلبة فيجميع أنحاء العالم دروًسا خصوصية لاستكمال تعليمهما لمدرسي.وفيكثيرمنا لمؤلفات الأكاديمية، يسمى ذلك بتعليم الظل؛ لأن محتوى الدروس الخصوصية يحاكي بشكل كبير محتوى التعليم المدرسي، حيث يتغير محتواه بتغير المنهاج في المدارس. قد تأخذ الدروس الخصوصية أنماط عديدة، فمن الممكن تقديمها بشكل فردي، أو في مجموعات صغيرة، أو في صفوف كبيرة، أو عبر الإنترنت. و يتم توفير بعض الدروس الخصوصية من قبل معلمي الوزارة من أجلا لحصولعل ىدخل إضافي، كما تقوم- أيًضا- بعض المؤسسات التجارية بتوفيرتلك الدروس.أما الفئة الثالثة من مقدمي الدروس الخصوصية فتشمل طلاب الجامعات والمتقاعدين و العمال الموسميين.ففي حين أن الكثير من الأبحاث والسياسات قد ركزت على نظام تعليم الظل في شرق آسيا وبعض مناطق العالم الأخرى، كان الاهتمام أقلب الموضوع في منطقة الشرق الأوسط. ولكن الموضوع يستحق تركيًزا أكبر بسبب آثاره بعيدة المدى على الهيكليات الاجتماعية وأنظمة التعليم السائدة. تبدأ هذه الدراسة بالصورة العالمية قبل مقارنة الأنماط ضمن وبين 12 دولة ناطقة باللغة العربية في الشرق الأوسط. 
Equipping To Deal With Intolerant Speech: Racism, Antisemitism, Sexism, Discriminations سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Citoyenneté Possible In this report, NGO Citoyenneté Possible shares 18 years' experience in the field of anti-discrimination and dialogue. It provides both hands-on experience, with testimonials and tools, and in-depth reflection, analysis and sharing of experiences, practices and visions. It's possible to dare to engage in constructive dialogue on divisive issues, provided you have the intention to do so, and above all, the skills to do so. This report offers very concrete and detailed recommendations for professionals working with young people (teachers, educators, associations, etc.). S'outiller face à la parole intolérante: Racisme, antisémitisme, sexisme, discriminations سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Citoyenneté Possible L’association Citoyenneté Possible partage dans ce rapport 18 ans d’expérience de terrain dans la lutte contre les discriminations et pour le dialogue. Il livre à la fois une expérience de terrain, avec des témoignages, des outils, et une réflexion de fond, des analyses et points de partage d’expériences, de pratiques et de vision. Ne pas laisser passer, oser dialoguer sur des sujets clivants de manière constructive est possible, certes à condition d’en avoir l’intention, mais surtout d’en avoir acquis les compétences. Ce rapport propose des recommandations très concrètes et détaillées, pour les professionnels travaillant auprès d’un public jeune (enseignants, éducateurs, associations…) 
Active citizenship and late-life learning in the community سنة النشر: 2013 المؤلف: Carmel Borg This paper problematises dominant notions of active citizenship in later life and provides a framework for an alternative view of active citizenship. It also illustrates how adult educators can facilitate learning processes where late-life learners, reflect on the impact of the neoliberal value system and on the consequences of its hegemonic practices on personal and community life, before engaging in transformative action. 
Bringing Living Heritage to the Classroom in Asia-Pacific: A Resource Kit سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Bangkok | APCEIU | International Information and Networking Centre for Intangible Cultural Heritage in the Asia-Pacific Region (ICHCAP) Integrating living heritage in school teaching and learning can enhance education quality, enliven the experiences of students and teachers, and contribute to keeping this heritage alive for current and future generations. In addition, as the ongoing COVID-19 pandemic has also demonstrated, living heritage can play an important role in ensuring the well-being and resilience of communities. UNESCO encourages countries to safeguard living heritage through formal and non-formal education. From the end of 2019 to early 2022, UNESCO has been working with partners to implement a pilot project “Teaching and Learning with Living Heritage in Schools” in six countries in Asia and the Pacific - including Cambodia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Nepal, Republic of Korea and Thailand. Over 1900 students from 21 schools had the opportunity to participate in these innovative classes. Throughout the process, 86 teachers, with more than two thirds being women, have developed and tested 101 lesson plans and activities. This Resource Kit provides step-by-step guidance and key resources on why and how to integrate living heritage in lessons and extracurricular activities in schools. Whoever you are – policy-maker, school director, teacher, student, parent, heritage practitioner – you have a vital role to play in this process. Иcпользование живого наследия в учебном процессе в азиатскотихоокеанском регионе: комплект методических материалов سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Bangkok | APCEIU | International Information and Networking Centre for Intangible Cultural Heritage in the Asia-Pacific Region (ICHCAP) Использование концепций и практики живого наследия в учебном процессе может повысить качество образования, способствовать оживлению учебного процесса для учащихся и учителей и способствовать сохранению такого наследия для нынешнего и будущих поколений. Кроме того, как показала продолжающаяся пандемия COVID-19, живое наследие может играть важную роль в обеспечении благополучия и жизнеспособности человеческих сообществ. ЮНЕСКО призывает страны сохранять живое наследие посредством формального и неформального образования. С конца 2019 по начало 2022 года ЮНЕСКО совместно со своими партнёрами реализовала пилотный проект «Преподавание и обучение с использованием элементов живого наследия в школах» в шести странах Азиатско-Тихоокеанского региона — Камбодже, Казахстане, Кыргызстане, Непале, Южной Корее и Таиланде. Более 1900 учащихся из 21 школы получили возможность принять участие в этих инновационных занятиях. В ходе этого проекта 86 учителей, из которых более двух третей — женщины, разработали и опробовали 101 план уроков и мероприятий. Данный комплект методических материалов содержит пошаговое руководство и основные сведения, позволяющие понять важность и научиться интегрировать концепции и практику живого наследия в учебные и внеклассные мероприятия в школах. Кем бы вы ни были — сотрудником директивных органов, директором школы, учителем, учеником, родителем, практикующим носителем живого наследия — вам предстоит сыграть жизненно важную роль в этом процессе. 
한국사회와 지속가능발전목표 4: 지속가능한 사회를 꿈꾸는 교육 سنة النشر: 2018 المؤلف: 임현묵 | 박환보 المؤلف المؤسسي: 유네스코한국위원회 지속가능발전목표에 대한 시민의 이해를 돕고자 유네스코한국위원회가 발간하는 ‘한국사회와 지속가능발전목표’ 시리즈 중 4번째로, 세계시민교육과 지속가능발전교육을 포함한 지속가능발전목표 4번을 집중적으로 다루고 있다. 유네스코한국위원회는 2017년 <<한국사회와 지속가능발전목표 7: 우리의 지속가능한 에너지>>와 <<한국사회와 지속가능발전목표 11: 우리의 지속가능한 도시>>를 펴낸 데 이어, 2018년에는 <<한국사회와 지속가능발전목표 15: 우리의 지속가능한 생물다양성>>과 이 책을 발간했다.