الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 114 نتيجة
تطبيق منجزات أهداف التنمية المستدامة سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: SDG | GSMA ما المغزى من الحدث؟لمحة عامة تم تطوير تطبيق منجزات أهداف التنمية المستدامة لتسليط الأضواء على أهداف التنمية المستدامة - قائمة أعمال للعالم للقضاء على الفقر وتقليل عدم المساواة ومعالجة تغيير المناخ. تقدمه لك جي إس إم إي التي تمثل مصالح حوالي 800 شركة لتشغيل الهاتف الجوال حول العالم، Everyone Project هو حملة عالمية غير نفعية هدفها نشر رسالة أهداف التنمية المستدامة. مزايا التطبيقتعرف على أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر واحصل على أخبار عن أهدافك المفضلة واكتشف ما يمكنك فعله لتحقيقها، وابتكر أحداثك الخاصة وادع الآخرين للانضمام إليك في الأعمال والأحداث المستدامة.مزايا تطبيق منجزات أهداف التنمية المستدامة•معلومات مفصلة عن كل من الأهداف السبعة عشر بما فيها الأهداف وفيديو تفسيري والحقائق والأرقام الرئيسية والاقتراحات عن كيفية المساعدة في تحقيقها.•آخر أخبار التطوير المستدام من حول العالم. اعرف كيف يساعد الابتكار على تحقيق الأهداف، وتواصل مع المواطنين العالميين حول العالم واعرف آخر الأخبار.•القدرة على اختيار أي أهداف تهمك وتلقي الإخطارات بخصوص ذلك الهدف.•الوصول إلى أكبر درس في العالم يشرح كلاً من أهداف التطوير المستدامة.•إيجاد الأعمال والأحداث بالقرب منك مما يتيح لك فرصة الانضمام إليها لدعم الأهداف.•القدرة على ابتكار أعمال تخطط لها في منطقتك ودعوة الآخرين للانضمام إليها. بخصوص أهداف التطوير المستدامةتم تبني خطة عمل الأمم المتحدة 2030 للتطوير المستدام التي تحتوي على الأهداف السبعة عشر من قبل قادة العالم أجمعين في قمة تاريخية للأمم المتحدة في أيلول/سبتمبر 2015. حيث عملت الحكومات على توفيق الأولويات الوطنية مع خطة عمل 2030 بالعمل مع القطاع الخاص والمجتمع المدني وبدأت تحشد الجهود للقضاء على الفقر وعدم المساواة ومعالجة تغيير المناخ بحلول 2030. 
إستراتيجية مكافحة التصحر لتحقيق التنمية المستدامة في الوطن العربي : دراسة برنامج الجزائر الوطني لمكافحة التصحر سنة النشر: 2019 المؤلف: Boshwait Qairouz إن البحث عن استراتيجيات مستدامة لمكافحة التصحر تحترم البيئة الطبيعية وتحقق العدالة الاجتماعية إضافة إلى تحقيق الفعالية الاقتصادية في المناطق المتضررة من العالم أصبحت من القضايا الهامة التي تخص كل الدول خاصة الدول العربية، لما لمشكلة التصحر من عواقب وخيمة تعود بالضرر على اتمعات البشرية من الناحية الاقتصادية والاجتماعية وكذا البيئية، وبالتالي عدم تحقق التنمية المستدامة التي أصبحت من متطلبات العصر والرامية إلى تحسين الجانب الاجتماعي والاقتصادي تحت إطار حماية البيئة. ومنه نطرح التساؤل التالي: هل تتبع الدول العربية إستراتيجية واحدة لمكافحة التصحر والتي تأخذ في الاعتبار مبادئ التنمية المستدامة؟ وما هو واقع ذلك في الجزائر من خلال البرنامج الوطني لمكافحة التصحر؟ 
إعادة التفكير في التربية والتعليم: نحو صالح عام عالمي؟ سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: UNESCO ات، ّرات توتّد هذه التغيّولُات جديدة من التعقيد والتناقض. وتّتتسم تغيرات عالم اليوم بسويئا لها الأفراد والجماعات، من خلال تزويدهم بالمقدرة على ِّتهينتظر من التربية والتعليم أن ُيتي التعليم ّعمليف والاستجابة. وفي هذا السياق يسهم هذا المطبوع في النظر مجددا في ّالتكيم. إذ إنه يؤسس على دور رئيسي تؤديه اليونسكو، دور مرصد عالمي للتحولات الاجتماعية، ّوالتعلبهدف حفز نقاش السياسات العامة.م من رؤية إنسانية َمستلهل هذا المطبوع دعوة إلى الحوار بين جميع الجهات المعنية.فهو ّويمثللتعليم والتنمية، مبنية على احترام الحياة وكرامة الإنسان، وعلى التساوي في الحقوق، والعدالة الاجتماعية، والتنوع الثقافي، والتضامن الدولي، والتشارك في المسؤولية من أجل مستقبل مها مطبوعا ّقدد الرؤية التي ّمستدام. تلك هي أساسيات إنسانيتنا المشتركة. إن هذه الوثيقة تؤيم: ذلك ّ، «تقرير فور»؛ و التعل(١97٢)ًوغدام لتكون: عالم التربية اليوم ّمان: تعلَلْاليونسكو المع، «تقرير ديلور».(١996)الكنز المكنو. 
الصحافة، «الأخبار الزائفة» و«التضليل» : دليل التدريس والتدريب في مجال الصحافة سنة النشر: 2020 المؤلف: Julie Posetti | Cherilyn Ireton | Claire Wardle | Hossein Derakhshan | Alice Matthews | Magda Abu-Fadil | Tom Trewinnard | Fergus Bell | Alexios Mantzarlis المؤلف المؤسسي: UNESCO يسعى هذا الكتيب إلى توفير مقرر نموذجي ذي صلة دولياً، ومفتوح للتصرف أو التكييف، ويستجيب لمشكلة التضليل العالمي الناشئة التي تواجه المجتمعات بشكل عام، والصحافة بشكل خاص.تم تصميم هذا المقرر الدراسي النموذجي لتزويد مدارس ومدربي الصحافة بإطار ودروس لمساعدة الطلاب والممارسين في مجال الصحافة على التغلب على المشكلات المرتبطة بـ “الأخبار الزائفة“. ونأمل أيضاً أن يكون دليلاً مفيداً للصحفيين الممارسين.ويضم هذا المقرر مدخلات من كبار المدرسين والباحثين والمفكرين في مجال الصحافة الدولية الذين يسهمون في تحديث طرائق الصحافة وممارساتها لمواجهة تحديات التضليل ومعلوماته المضللة. والدروس قائمة على السياق وذات طبيعة نظرية، ولكن في حالة التحقق عبر الإنترنت، فهي عملية للغاية. وسواء استخدمت كمقرر دراسي في الجامعة أو بشكل مستقل، فإن هذه الصفحات تساعد في تحديث الوحدات التعليمية القائمة أو إنشاء مناهج جديدة.وهي جزء من “المبادرة العالمية للتميز في تدريس الصحافة“، والتي هي محور برنامج اليونسكو الدولي لتنمية الاتصال (IPDC). وتسعى هذه المبادرة إلى الانخراط في تدريس الصحافة والبحث في هذا المجال من منظور عالمي، بما في ذلك تبادل الممارسات الدولية الجديدة. 
مؤتمر اليونيسكو العالمي للتعليم من اجل التنمية المستدامة سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: German Commission for UNESCO | Germany. Federal Ministry of Education and Research عقدت المنظمة الدولية اليونيسكو مؤتمرها الخاص بالتعليم من أجل التنمية المستدامة والذ سلط الضوء على المساهمة الرئيسية للتعليم في التنمية المستدامة في التعليم وجودته ، ويتضمن هذا الكتيب عرضا مفصلا للجلسات ووقائع المؤتمر الدولي 
رؤية مستقبل التعليم وتأطيره: فبراير 2020 سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO نورد فيما أييت البيان الصادر عن االجتماع األول للجنة الدولية ملستقبل الرتبية و التعليم الذي قد ُ ع يف ابريس يف ُ ُون الفرتة من 28 إىل 29 َكان لثَّ ِان ٱ ُ ر ِ اي َ ن َ / ي 2020 .وذلك يف إطار عمل اللجنة املكلفة من قبل اليونسكو للنظر ً وأييت هذا البيان متهيدا إلصدار تقرير اللجنة يف عام 2021 إلعادة التفكري يف املستقبل إىل عام 2050 وما بعده، يف كيف ميكن للمعرفة والتعلم والتعليم مواجهة التحدايت والفرص، سواء تلك املتوقعة للمستقبل أو تلك املوجودة 
جاهزية التعليم للمستقبل: العودة الآمنة والمستدامة للتعليم والتعلم سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: Regional Center for Quality and Excellence in Education (RCQE) التنبؤ بمستقبل جودة التعليم عملية معقدة إلا أنها ضرورة حتمية، والتحسب والاستعداد لكل مستجد ومتغير يجب أن يكون غاية التربية في حاضرها ومستقبلها. اليوم يواجه التعليم في جميع دول العالم تحديات غير مسبوقة أبرزها جائحة كورونا Covid-19 بتزامن مع تحديات سابقة من تسارع في التطور المعرفي والتكنولوجي، وكذلك أزمات اقتصادية وصراعات في بعض الدول، سياقات غير مألوفة جعلت من عملية تستعرض هذه الندوة قضية التعليم والعودة الامنة له بعد جائحة كورونا. 
التربية من أجل السلام الاجتماعي سنة النشر: 2018 المؤلف: Idris Sultan Saleh المؤلف المؤسسي: Morocco. Ministry of Awqaf and Islamic Affairs يستعرض الكاتب مفهوم السلام ألاجتماعي وأهميته للإفراد والمجتمعات. ومن ثم يستطرد في الاشارة للدين الاسلامي وتأطيره للمجتمعات بالسلام الاجتماعي. ويختم المقال بمناقشة التربية في ضوء السلام الاجتماعي. 
معالم الرحمة بين الاسلام والتعددية الثقافية سنة النشر: 2016 المؤلف: Abdel Karim Osman Ali المؤلف المؤسسي: Nile Valley University ورقة مؤتمر سعى الباحث فيها إلى: بيان عظمة المنهج الرباني وشموله. الكشف عن معالم الرحمة من خلال المقاصد القرآنية في إقرار واحترام التنوع الثقافي تبيين تميز الإسلام على آخر النظريات السياسية في الغرب. 
التعددية الثقافية ومفهوم الهوية المتعددة الأبعاد سنة النشر: 2009 المؤلف: Mohamed Ben Jemaa المؤلف المؤسسي: King Saud University يمثل الاعتراف بأوجه التشابه والاختلاف الاجتماعيين حجر الزاوية في دراسة التفاعلات الاجتماعية. وتتأسس كثير من الدراسات على ضرورة تحديد ما إذا كانت (الذات) متشاة مع (الآخر) أو أا مختلفة مع (الآخر)، من خلال البحث عن جملة المعايير والعوامل التي تشكل هوية الأفراد، بغية معرفة متى يكون الأنا (أنا) وأنت (أنت)، ومتى يكوّن (أنا) مع (أنت) ما يمثل (نحن) في مقابل الآخرين (هم).وقد اهتمت الدراسات الاجتماعية منذ مدة طويلة بتحليل ظواهر (الوحدة الاجتماعية) و(التفرقة الاجتماعية) و(الهوية الجماعية)، من خلال دراسة تكوّن (الهوية) لدى الأفراد، وتراكم الانتماءات وتزاحمها لدى الأفراد، وعوامل الاجتماع والافتراق التي يعتمدها الأفراد لمشاركة الآخرين في تكوين الجماعات والانتماء إليها. كما سعت الدراسات إلى استكشاف عوامل رسم "حدود جماعات الانتماء" (كيف ترسم هذه الحدود؟ لماذا؟ متى؟ وأين؟)، ودراسة الشروط والظروف التي يمكن أن تتغير على أساسها هذه الحدود المرسومة.ويمثل وضع تصوّر لتقاطعات التنوع الثقافي والقواسم المشتركة بين أفراد اتمع أحد التحديات الأساسية التي تواجه الباحثين وواضعي السياسات العامة.تحتوي الورقة المقترحة على قسمين. وتعرض في القسم الأول تجارب ست دول في تطبيق سياسة (التعدد الثقافي)، هي: أستراليا، الهند، هولندا، سنغفورة، جنوب أفريقيا، وكندا. وتلقي الضوء بصفة خاصة على التجربة الكندية التي تعتمد نموذجين مختلفين في التعاطي مع (التعددية الثقافية) المميزة للمجتمع الكندي بسبب تركيبته التكوينية تاريخيا، والجامعة بين الهنود الحمر (أو الأمم الأولى) والفرنسيين والإنجليز، وبسبب الانفتاح الفريد على قبول المهاجرين. ويعرف النموذج الأول باسم وهو النموذج المعتمد من الحكومة الفيدرالية الكندية. ،(Multiculturalism) " "التعددية الثقافية .(Interculturalism) " أما الثاني فهو معتمد من قبل مقاطعة كيبك ويعرف باسم "التفاعل الثقافي ثم تعرض في القسم الثاني إطارا نظريا لمفهوم (الهوية متعددة الأبعاد)، يسعى لفهم أشكال التراكم والتزاحم بين الانتماءات، وتحديد عدد من العوامل المؤثرة فيها. كما تعرض أخطاء اعتماد الهوية ذات البعد الواحد في تصنيف الأفراد والجماعات، وعلاقة ذلك بالعنف، من خلال محاولة لتحديد معالم الهوية الإسلامية المختزلة التي يرسمها تنظيم القاعدة لنفسه في الصراع الذي يخوضه على المست وى الدولي.