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L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale : Guide pratique à l’usage des collectivités locales المؤلف المؤسسي: Les OMD pour les OMD Dans le cadre du programme « les OMD pour les OMD », le Grdr et ses partenaires ont édité un guide présentant l’offre d’Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (EADSI) portée par les acteurs migrations & développement. Il est prioritairement destiné aux collectivités territoriales et à tous les acteurs locaux engagés dans la solidarité internationale qui souhaitent mobiliser les associations de migrants. Ce guide a été produit avec le soutien financier de l’Union européenne et de l’Agence française de développement.L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, demeure un canal de communication privilégié entre citoyens et décideurs pour comprendre et agir collectivement. Ce guide entend promouvoir les initiatives engagées par le mouvement associatif de solidarité internationale issu des migrations en France, en Espagne et en Italie. Ces organisations ont définit les contours d’une offre citoyenne qui positionne la migration comme une réponse aux enjeux du développement, témoins de l’interdépendance qui caractérise les échanges mondiaux et pousse les acteurs locaux à s’engager à l’échelle internationale.Ce guide (L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale) présente en deux grands chapitres les atouts et les pratiques des acteurs de solidarité internationale issus des migrations en matière d’animation territoriale et de plaidoyer. Il se fonde sur l’expérience des partenaires du programme « Les OMD pour les OMD ». Il vise ainsi à renforcer les liens entre les collectivités et leurs partenaires, sur la base d’animations citoyennes qui peuvent être menées conjointement à l’échelle d’un quartier, d’une ville ou d’une région.Ce travail est le fruit d’une coopération étroite entre associations en France, en Espagne et en Italie impliquées dans la construction d’une offre d’EADSI portant sur les enjeux de migrations & développement. 
Education for All: Meeting the Challenges of the 21st Century سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Global Partnership for Education (GPE) In this speech at the London School of Economics on May 22 2017, Julia Gillard, Board Chair of the Global Partnership for Education, described the global education crisis that the world is facing, and how investing in inclusive, quality education is urgently needed to achieve sustainable development. 
[Video] Global Education Week 2018 Highlights سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: North-South Centre of the Council of Europe This video clip shows some highlights from the 2018 edition (The world is changing: What about us?) of the Global Education Week (GEW).#GlobalEducationWeek#GEW18 
Programme d’éducation à la citoyenneté mondiale : Guide de présentation des propositions سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: Direction de la Francophonie et de la Solidarité internationale La solidarité est l’un des volets prioritaires de la nouvelle Politique internationale du Québec. Le PÉCM favorise une action cohérente et renforce le rayonnement international des actions du Gouvernement du Québec en solidarité internationale.Il appuie les organismes de coopération internationale (OCI) et leurs activités d’ÉCM visant à sensibiliser le public québécois aux Objectifs de développement durable (ODD) et à la solidarité internationale, tout en favorisant l’acquisition de connaissances, de valeurs et de comportements qui contribuent à la mise en place d’un monde plus juste, durable et équitable.Afin d’atteindre cet objectif, le programme se décline en deux volets distincts : Volet 1 – Appui à la mission globale Volet 2 – Soutien aux projets ponctuels 
[Video] The Three Little Pigs and Climate Change: The Benefits of Wood as a Low-emission Construction Material سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: United Nations Economic Commission for Europe (UNECE) | Poland. Ministry of Environment | State Forests Poland Wood can play a crucial role in cutting down emissions when replacing more carbon-intensive materials in the construction sector. The cartoon entitled “The Three Little Pigs & Climate Change”, reminds us that carbon emissions of concrete and steel respectively are 40 and 30 percent higher than those of wood.This video was a joint production of the Forest, Land and Housing Division of the United Nations Economic Commission for Europe, the Polish Ministry of the Environment and State Forests Poland. The video was launched at the 24th Conference of the Parties to the UN Framework Convention on Climate Change (COP24), held in Katowice, Poland, from 2 to 14 December 2018, where global action to reduce emissions and keep global warming within the temperature limits of the Paris Agreement was discussed.UNECE works to promote sustainable solutions for climate neutral buildings:http://www.unece.org/housing.htmlTogether with FAO, it also works to promote the sustainable management of forests:http://www.unece.org/forests/welcome.html 
The Social Representations of Democracy: Reflexivity, Efferevescence and Conflict سنة النشر: 2008 المؤلف: Anne-Marie Gingras | Adriana Dudas | Magali Paquin | Marc Foisy المؤلف المؤسسي: Politique et Sociétés (Canada) This paper deals with “democracy within society” that appears predominantly in our research on social representations of democracy. We have interviewed 110 persons who have a regular access to the public sphere to perceive their understanding of democracy, its many dimensions, and its main stakes. Democracy within society, or democracy as a state of society, is opposed to institutional democracy (that is, political practices and Rule of law) toward which critics abound. Democracy within society is twofold: on the one hand, emphasis on effervescence and reflexivity that crystallize in collective organisations and in debate and communication and, on the other hand, assimilation of democracy to conflict, considered in terms of normality and processes. Moreover, democracy within society needs an actor, the citizen, who does not respond to the call of democracy, as shown in the many social sciences studies of the last decades. Les représentations sociales de la démocratie: réflexivité, effervescence et conflit سنة النشر: 2008 المؤلف: Anne-Marie Gingras | Adriana Dudas | Magali Paquin | Marc Foisy المؤلف المؤسسي: Politique et Sociétés (Canada) Cet article porte sur la « démocratie sociale », un concept qui ressort avec force dans notre recherche sur les représentations sociales sur la démocratie. Nous avons interviewé 110 personnes ayant accès à l’espace public dans le but de saisir leur compréhension de la démocratie, de ses diverses dimensions et des principaux enjeux qui l’affectent. La démocratie sociale, ou démocratie comme état de société, s’oppose à la démocratie institutionnelle (pratiques politiques institutionnelles et État de droit) à l’égard de laquelle les critiques abondent. La démocratie sociale comporte deux volets : d’une part, l’insistance sur l’effervescence et la réflexivité qui s’incarnent dans l’organisation collective et dans le débat et la communication et, d’autre part, l’assimilation de la démocratie au conflit qui est pensé en termes de normalité et de processus. Cependant, la démocratie sociale a besoin d’un acteur, le citoyen, qui, comme le montrent les travaux en sciences sociales depuis des décennies, ne répond pas à l’appel de la construction de la démocratie. 
Citizenship Education at School سنة النشر: 2012 المؤلف: Jacques Racine المؤلف المؤسسي: Relations Special Issue of Relations intitled "Our democracy (23 articles) L’éducation citoyenne à l’école سنة النشر: 2012 المؤلف: Jacques Racine المؤلف المؤسسي: Relations Numéro spécial de la revue Relations intitulé "Notre démocratie : fiction ou réalité ?" (23 articles) 
Aiming to Improve Democractic Practices in Relation to Literacy سنة النشر: 2011 المؤلف: Esther Filion المؤلف المؤسسي: Nouvelles pratiques sociales The article analyses the democratic practices in place within community literacy groups, through the prism of cultural differences existing between participants and facilitators. Its objective is to enrich discussions and research relative to the improvement of democratic practices within such organizations. It states that the practices are usually modeled on the facilitators’ own culture rather than on that of the participants, thus reducing their power. This assessment is based on the participants’ perception of their group’s democratic practices, and on the interactions observed between facilitators and participants. It is therefore essential to take into account cultural differences residing between facilitators and participants to ensure the improvement of democratic practices in place. Several practical solutions are also put forward.