الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,275 نتيجة
龚启昌公民教育思想研究 (天津师范大学学报:社会科学版; No 5) سنة النشر: 2019 المؤلف: Yu Lingling المؤلف المؤسسي: Tianjin Normal University 龚启昌是民国时期倡导实施公民教育的主要代表人物之一。他胸怀民族复兴理想，力倡公民 教育，培育现代公民。其公民教育思想的主要内容有：民国时期的公民教育源于教育自觉，旨在培育现代公 民；民族传统文化、现实社会生活、国家共同理想三者构成主要教育内容；倡导家庭、学校、社会三位一体 的公民教育方法。研究龚启昌的公民教育思想，仍具有一定的现实意义。 
االستراتيجية التعاونية لمجموعة العشرين فيما يخص الهدف 7.4 من النقطة رقم 4 من أهداف التنمية المستدامة: مراقبة التقدم نحو التعليم في مجال التنمية المستدامة والمواطنة العالمية ; موجز السياسة سنة النشر: 2020 المؤلف: Charlotte Holland | Dinah Bennett | Abdul Ghaffar Mughal | Huan NI المؤلف المؤسسي: Think 20 (T20) Saudi Arabia ان جائحة كوفيد-19 تلعب دورا مهما في التذكير بأن هناك حاجة إلى إيجاد حلول عالمية وتضمانية بين الأمم لمعالجة التحديات العالمية. ومن ضمن تلك التحديات المفصلية ضمن أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر (17) وفقًا لأجندة 2030 للتنمية المستدامة. ويهدف ملخص السياسة هذا إلى استغلال خبرات وتجارب شراكة مجموعة العشرين من أجل تسريع المراقبة عالية الجودة للهدف 4.7 من النقطة رقم 4 من أهداف التنمية المستدامة. ويقترح إنشاء هياكل تنظيمية تسمح بالمزيد من التتبع الشامل لدمج التعليم التنموي المستدام والمواطنة العالمية ضمن السياسات وتعليم المعلمين والمناهج الدراسية وتقييم المتعلمين بجميع المستويات التعليمية. G20 Collaborative Strategy for SDG 4 Target 4.7: Monitoring Progress in Education for Sustainable Development and Global Citizenship Education; Policy Brief سنة النشر: 2020 المؤلف: Charlotte Holland | Dinah Bennett | Abdul Ghaffar Mughal | Huan NI المؤلف المؤسسي: Think 20 (T20) Saudi Arabia The COVID-19 pandemic serves as an important reminder for the need for global solutions and solidarity among nations to address global challenges. This includes the challenges articulated within the 17 sustainable development goals (SDGs) under the 2030 Agenda for Sustainable Development. This policy brief seeks to harness the expertise and experience of the Group of 20 (G20) partnership to accelerate the quality monitoring of Target 4.7 under SDG 4. It proposes the establishment of structures that enable more holistic tracking of the integration of education for sustainable development and global citizenship within policies, teacher education, curricula, and learner assessment at all levels of education. 
إطار سياسة التعليم الدامج في دبي سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Knowledge and Human Development Authority هذا الاطار لسياسة التعليم الدامج في إمارة دبي بهدف توفير كافة المعلومات المطلوبة عن الاجراءات والمعايير اللازمة لتحسين مقومات التعليم الدامج على مستوى الامارة، ولتعميم توجيهات وإرشادات محددة الى جميع المنشآت التعليمية في دبي، على النحو الذي يضمن تحقيق رؤية الامارة. Dubai Inclusive Education Policy Framework سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Knowledge and Human Development Authority The policy framework has been developed in partnership with a diverse range of stakeholders. It is based on international evidence of successful inclusive practices in education. It is also the culmination of an international benchmarking literature review, a participatory research process, based on extensive consultation with many stakeholders and an environmental scan of the enablers and barriers to inclusive education.Based on international best-practice and research, the policy framework purposefully offers definitions of key terms with the intention of informing a clear, common language and approach. This policy framework also takes into account the complexity and the uniqueness of the education landscape of Dubai, which hosts schools from all over the world, collectively delivering over 17 different curricula. This landscape is characterised by a diverse range of different education settings including schools, early learning centres, higher education providers and special education centres. 
Discussion on Historical Film and Civic Education: Take the Korean Movie Taxi Driver as an Example (Proceedings of 2018 7th ICASS International Conference on Management, Leadership and Social Science) سنة النشر: 2018 المؤلف: Zhenxing Wang المؤلف المؤسسي: ICASS International Conference on Management, Leadership and Social Science Historical education is an important content and an effective way to achieve citizenship education. Historical films are an important form of historical education under modern technology conditions. The Korean film "Taxi Driver" recreated the "Gwangju tragedy", an important event in the process of democratization in Korea. The concept of freedom, equality, justice, and the rule of law runs through the entire film and is undoubtedly a very good civic education film. 历史题材影片与公民教育刍议: 以韩国电影《出租车司机》为例 (智能信息技术应用学会会议论文集) سنة النشر: 2018 المؤلف: Zhenxing Wang المؤلف المؤسسي: ICASS International Conference on Management, Leadership and Social Science 历史教育是公民教育的重要内容和有效实现途径,历史题材影片则是现代技术条件下历史教育的重要形式。韩国电影《出租车司机》再现了"光州惨案",这一韩国民主化进程中的重要事件。自由、平等、公正、法治的理念贯穿整部影片,无疑是一部很好的公民教育影片。 
2e rendez-vous de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) : 13 et 14 décembre 2018 سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) Dans la suite du 1er rendez-vous de l’ECM (24 et 25 janvier 2017) portant sur l’élaboration d’un plan d’action concerté en éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), le 2e rendez-vous a pour objectif principal d’échanger sur la mise en œuvre de ce plan d’action. Deux comités ont piloté les travaux de l’AQOCI en ECM depuis le dernier rendez-vous, soit le Comité de coordination (COCO) en ECM et le Comité de l’élaboration d’un cadre de référence en ECM. Ce 2e rendez-vous mobilise, en plus des diverses personnes-ressources, 47 personnes représentant 32 membres de l’AQOCI autour des enjeux suivants :- la construction d’une définition de l’éducation à la citoyenneté mondiale pour l’AQOCI;- la détermination des prochaines étapes dans la mise en œuvre des chantiers en ECM identifiés au 1er Rendez-vous;- la formation sur les enjeux et défis du suivi, de l’évaluation, de l’apprentissage et de la redevabilité (SEAR) en ECM, et l’orientation du travail d’un nouveau comité SEAR-ECM;- la contribution à la consultation pour le choix d’une thématique annuelle de l’AQOCI (2019-2020) 
The Remapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in ASEAN/Southeast Asia سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: Strengthening Human Rights and Peace Research/Education in ASEAN/Southeast Asia (SHAPE-SEA) | AUN Human Rights Education Network (AUN-HRE) This book is the result of SHAPE-SEA’s Research Project on “The Remapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in ASEAN/Southeast Asia.” It is a follow-up to the 2013 report on “The Mapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in Southeast Asia.” It aimed at establishing a systematic updating of developments in human rights and peace education/studies in ASEAN/Southeast Asia. The study investigated courses and programmes on human rights and peace & conflict being undertaken by higher education institutions in all ASEAN member countries and Timor Leste. It had also identified new developments and/or setbacks in human rights and peace education. Researchers located existing academic institutions that have been running programmes and courses on human rights and/or peace. The analysis of existing course syllabi and curriculum in the region was also conducted. To a certain extent, materials being used by instructors were also examined. 
La persona más allá de la migración: Manual de intervención psicosocial con personas migrantes سنة النشر: 2010 المؤلف: Luisa Melero Valdéz المؤلف المؤسسي: Compromiso Social Bancaja Este libro recoge diferentes miradas sobre la intervención psicosocial alrededor del tema de la migración y brinda herramientas teóricas y prácticas para trabajar sobre este tópico.