الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 124 نتيجة
التعليم في أفريقيا: إدماج الإنصاف في صميم السياسات التعليمية; ملخص تنفيذي سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO Dakar | Union Africaine Ce rapport fait suite à la demande formulée par les États membres de l'Union Africaine au cours de la Conférence panafricaine de haut niveau sur l’éducation de 2018. Il vise à soutenir les efforts entrepris par les pays africains afin d’accélérer la réalisation des cibles et des objectifs stratégiques fixés dans le Programme 2030 et la Stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique (CESA). Ce premier rapport met en lumière la nécessité d’accorder une place centrale à l’équité, sans laquelle les efforts d’amélioration de l’accès à l’éducation et de sa qualité pourraient involontairement creuser les inégalités existantes. This report follows the request made by the Member States of the African Union during the 2018 Pan-African High-Level Conference on Education. It aims to support the efforts undertaken by African countries to accelerate the achievement of the targets and strategic objectives set out in the 2030 Agenda and the Continental Education Strategy for Africa (CESA). This first report highlights the need to place equity at the heart of efforts to improve access to and the quality of education, without which efforts to improve access to and the quality of education could inadvertently widen existing inequalities. 
التربية على المواطنة وحقوق الإنسان: فهم مشترك للمبادئ والمنهجيات. دليل الأندية سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: National Council for Human Rights جاء هذا الدليل استجابة لحاجة ملحة تم رصدها وتشخيصها من خلال التجربة العملية واللقاءات التشاورية مع أندية التربية على المواطنة وحقوق الإنسان في المؤسسات التعليمية. يستهدف هذا الدليل: وضع إطار مرجعي لأندية التربية على حقوق الإنسان من حيث الأهداف المرجعيات والمبادئ والمقاربات من جهة، وضوابط العمل وأدوات وتقنيات التنشيط من جهة ثانية؛ توحيد وتقريب الرؤى وتيسير الفهم والتواصل بين مختلف مكونات الأندية وشركائهم؛ تقديم أرضية لمأسسة وتفعيل الأندية. ويبقى هذا المشروع مفتوحا على الاجتهادات والإغناء والتكييف وفق خصوصيات الجهات والأقاليم والمؤسسات والفئات المستهدفة في إطار احترام الأهداف المنشودة. لذا فإن هذا الدليل جاء ليوحد الجهود ولينسق الرؤى وليستثمر التراكمات والإبداعات والاجتهادات التي بادرت بها مختلف الأطراف المعنية بالموضوع، وليفتح أفقا أرحب لإرساء وتنظيم أندية التربية على المواطنة وحقوق الإنسان. تشمل محتويات الدليل: دوافع التربية على المواطنة وحقوق الإنسان، ومفاهيمها، وتعريف أدوار مؤسسات التنشئة الاجتماعية والتربوية، الحقوق الديمقراطية والفاعلون في الوسط المدرسي، مبادئ الأندية وأهدافها وبناها، وتشغيلها وفاعليتها وتمويلها، وتقنيات العمل، وغيرها. 
دلالات تأثير تهميش التماسك الاجتماعي في المدارس الثانوية في اتجاهات التلامذة السياسية والاجتماعية والمدنية في لبنان سنة النشر: 2014 المؤلف: شعيب، مهى المؤلف المؤسسي: Arab Center for Research and Policy Studies ركز اتفاق الطائف (1989) الذي أنهى الحرب الأهلية في لبنان على الدور المهم الذي يمكن التربية أن تؤديه في تعزيز التماسك الاجتماعي . وبناء عليه، طُورت سياسة تربوية تبنّت التربية على المواطنة كأحد الهدفين الرئيسيين لمناهج ما بعد اتفاق الطائف التي دخلت حيز التطبيق في سنة 1997. بعد مرور زهاء العقدين على تطبيق المناهج الجديدة، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو: إلى أي مدى تساهم المدارس والنظام التربوي في تعزيز التماسك الاجتماعي في لبنان؟ وإزاء ازدياد التشاحن الطائفي في لبنان، وبشكل خاص منذ اغتيال رئيس الحكومة السابق رفيق الحريري، وبلوغه الذروة في الاشتباكات المسلحة سنة 2008، تصبح الإجابة عن السؤال أعلاه أكثر إلحاحًا. تعالج هذه الدراسة المقاربات المتّبعة حاليًا في المدارس الثانوية في لبنان لتعزيز التماسك الاجتماعي، وانعكاسات هذه الممارسات على توجهات التلامذة السياسية والطائفية والاجتماعية. وقد شملت عيّنة البحث ٢٤ ثانوية، عشر منها حكومية وتسع خاص، بما في ذلك ثانويات علمانية وأخرى دينية. كما ضمت بعض هذه المدارس طلابًا من طوائف مختلفة، بينما ضمت أغلبيتها طلابًا من طائفة واحدة. وأُجريت مقابلات مع الأساتذة والإدارات للوقوف على سياسات المدارس تجاه موضوع التماسك الاجتماعي. كما طُبّق استبيان لتوجهات الطلاب وآرائهم السياسية والاجتماعية ،وذلك بغية معرفة أثر سياسات المدارس في آرائهم. أظهرت نتائج الدراسة لدى أغلب المدارس مفهومًا ضٌيقًا للتماسك الاجتماعي انحصر في التعددية المذهبية والمواطنة، ولم يشمل مفهوم العدالة الاجتماعية. كما لاحظت الدراسة وجود خمس مقاربات للتماسك الاجتماعي تلازم بعضها مع توجهات طائفية لدى التلامذة. 
دور مدير المدرسة في تفعيل الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي في سلطنة عمان سنة النشر: 2010 المؤلف: محمد علي ذيب عاشور المؤلف المؤسسي: University of Bahrain. Scientific Publishing Center هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف دور مدير المدرسة في تفعيل الشراكة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي من وجهة نظر العاملين في المدارس وأفراد المجتمع المحلي. كما هدفت إلى تعرف ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور مدير المدرسة في تفعيل هذه الشراكة من وجهة نظر العاملين في المدارس وأفراد المجتمع المحلي وذلك من زاوية متغيرين: مسمى الوظيفة والمنطقة التعليمية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمعلمين والعاملين في مدارس التعليم الأساسي للعام الدراسي 2006-2007، والبالغ عددهم 9877، وتكونت العينة من 513 من العاملين في المدارس و80 من أفراد المجتمع المحلي.توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) إن دور مدير المدرسة في تفعيل الشراكة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي جاء بدرجة قليلة. 2) جاء ترتيب مجالات الدراسة في مدير المدرسة في تفعيل الشراكة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي وفق الترتيب الآتي: الشراكة في الرؤية والأهداف العامة للعملية التعليمية، تليها الشراكة في تقديم الدعم المالي للمدرسة، ثم الشراكة في الشؤون اﻹدارية للمدرسة، ثم الشراكة في تقديم الاستشارات للمدرسة، وجاء في المرتبة الأخيرة الشراكة في التخطيط المدرسي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية لجميع مجالات الدراسة فيما عدا الشراكة في الشؤون اﻹدارية للمدرسة. 
دراسة تحليلية لمكونات ثقافة السلام في قصص الاطفال التي تصدرها الهيئة العامة للاستعلامات والمقدمة للطفل المصري سنة النشر: 2010 المؤلف: السعيد، نفيسة صلاح الدين محمود المؤلف المؤسسي: Ain Shams University نحن نعيش في عصر يتسم بعولمة المشكلات الإنسانية بمعنى أن أية مشكلة تحدث داخل قطر أو إقليم معين هي مشكلة عالمية في الوقت نفسه. ومن المشكلات التي تهدد العالم مشكلة الصراع والعنف بأشكاله المختلفة. ولذلك كان من الطبيعي أن يهتم العالم بنشر ثقافة السلام في العالم ومن الجهود التي قامت بها الأمم المتحدة في اطلاق العقد الدولي لثقافة السلام ونبذ العنف. وقد استجابت مصر للعقد وشاركت بالعديد من الأنشطة... ومنها: إصدار سلسلة "الثقافة لغة السلام" وهي سلسلة من 41 قصة في 11 كتيب أصدرتها الهيئة العامة للاستعلامات عام 2006، وأرادت الباحثة في هذه الدراسة تحليل مضمونها ...والتعرف على مفاهيم ثقافة السلام فيها... وعلى نسبة تلك المفاهيم وأكثرها حضورا في القصص.. وطريقة عرضها... وتحديد اللغة التي استخدمت...والتعرف على الشخصيات المحورية التي قدمت لتلك المفاهيم. تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية وتعتمد على منهج المسح الإعلامي. تعتمد هذه الدراسة على أسلوب تحليل المضمون وقد تم تصميم استمارة تحليل لمضمون وتطبيقها على جميع القصص. الدراسة توصلت إلى أن القصص احتوت على تسعة مفاهيم تشكل في مجملها مفهوم ثقافة السلام. 
أكتب السلام سنة النشر: 2017 المؤلف: Eric Cattelain المؤلف المؤسسي: UNESCO يدعو كتيب "أكتب السلام" فئة القراء الصغار إلى اكتشاف الكتابات الحديثة من خلال التعريف بلغات مختلفة. كما نسعى من خلال ذلك إلى التعايش مع الاختلاف ليبدو العالم أكثر قربا وحيوية. يشجع كتيب "أكتب السلام" الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 ـ 14 سنة على الاطلاع على مختلف أشكال الترابط والتفاعل بين الثقافات من خلال تعريفهم بأنظمة الكتابة وتاريخها والاقتباسات المتبادلة بينها.يحتوي الكتيب على 24 ورقة نشاط حيث يعرض كل جزء حروف أحد أنظمة الكتابة المدرجة في الكتيب من جهة، ومن جهة أخرى، نصَا تعريفيّا بها وبخلفيتها التاريخية، إضافة إلى كلمة "السلام" وكلمة "مرحبا" واللغة أو اللغات المرتبطة بتلك الأنظمة. كما يحتوي كل جزء على نشاط معرفي تتوفر أجوبته في آخر الدليل.بعد مرور 6000 سنة على مجيء الكتابة، ما الذي نعرفه عن الآخرين، عن أنظمتهم الفكرية وعن كيفية تناقل أنظمتهم الخطيّة؟ كيف لهذه الأنظمة المختلفة أن تساهم في تقديم معرفة أفضل عن العالم وعن موقعنا فيه؟ نسعى من خلال افتتاحنا للكتاب بآليات التعلم حول تلك الأنظمة وجمالها الأخاذ ربط إدراك الأطفال بالتنوع والانفتاح على مفهوم السلام والوعي به. 
وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: International Commission on the Futures of Education | UNESCO تُستشف من أحوال العالم في الوضع الراهن أن البشرية وكوكب الأرض معرضان للخطر. وقد قدمت الجائحة التي حلت بنا في الفترة الأخيرة دليلاً دامغاً على أن العالم الذي نعيش فيه يتسم بالهشاشة وتترابط أجزاؤه ترابطاً وثيقاً. ولا بد لنا الآن من اتخاذ إجراءات عاجلة معاً لتغيير المسار ووضع تصورات جديدة لمستقبلنا. وينطوي هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم على إقرار بقدرة التربية والتعليم على إحداث تغيير عميق في الأوضاع الراهنة. وثمة تحديان ماثلان أمامنا الآن، أولهما هو الوفاء بالوعد المتمثل في ضمان الحق في التعليم الجيد لجميع الأطفال والشباب والكبار، وهو وعد لم يتحقق بعد، وثانيهما هو تحقيق كامل الإمكانات الكفيلة بإحداث التغيير الجذري المنشود، التي ينطوي عليها التعليم بوصفه سبيلاً إلى بناء مستقبل جماعي مستدام. ولا سبيل إلى بلوغ هذه الغاية إلا بإبرام عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يتيح إصلاح المظالم والاضطلاع في الوقت نفسه بتغيير المستقبل على النحو المنشود. ويجب أن يقوم هذا العقد الاجتماعي الجديد على حقوق الإنسان وأن يستند إلى مبادئ عدم التمييز، والعدالة الاجتماعية، واحترام الحياة، والكرامة الإنسانية، والتنوع الثقافي. ويجب أن يشتمل على أخلاقيات الرعاية والتبادل والتضامن. ويجب أن يعزز التعليم باعتباره عملاً ومنفعة مشتركة. وينطوي هذا التقرير، الذي استغرق إعداده عامين واسترشد معدوه بعملية تشاور عالمية شارك فيها نحو مليون شخص، على دعوة موجهة إلى الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم لصياغة عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يساعدنا في بناء مستقبل مستدام ينعم فيه الجميع بالسلام والعدل. وليست الرؤى والمبادئ والمقترحات المعروضة ههنا سوى منطلق لمزيد من العمل، إذ ينبغي بذل جهد جماعي لتجسيد هذه الرؤى والمبادئ والمقترحات بما يتماشى مع الظروف والبيئات التي تندرج فيها. وقد تحقق بالفعل العديد من المنجزات البارزة في هذا الشأن. ويسعى في هذا التقرير إلى استعراضها والارتكاز عليها لبناء صرح جديد. وليس هذا التقرير دليلاً إرشادياً ولا خطة لإيجاد حلول، بل هو فتح لباب التحاور في شأن يتسم بأهمية حيوية. 
انطلاق ملتقى "المواطنة الإنسانية ودورها في التقارب والوئام الإنساني" سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: OmanTvGeneral أقام مركز السلطان قابوس العالي للثقافة والعلوم الملتقى العلمي المواطنة الإنسانية ودورها في التقارب والوئام الإنساني، وذلك في إطار فعاليات أسبوع التقارب والوئام الإنساني الرابع، حيث يعد الملتقىى فرصة سانحة لجميع المشاركين للاطلاع على تجربة السلطنة الرائدة في الحوار الحضاري ودعم قيم التسامح والتعاون والتعايش السلمي وفق الثوابت التي أرسى مبادئها حضرة صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم ـ حفظه الله ورعاه. 
التقرير العالمي لرصد التعليم ٢٠١٦ - التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team يستند هذا التقرير العالمي لرصد التعليم الذي أصدرته اليونسكو إلى تجربة وخبرة التقارير العالمية السابقة لرصد التعليم للجميع، كما تناط به مهمة جديدة وهي تقييم التقدم الذي يحرزه التعليم في إطار جدول أعمال 2030. وهذا التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2016، وهو الأول من هذه السلسلة التي ستتواصل على مدى 15 عاماً، يستكشف العلاقة المعقدة بين التعليم والجوانب الأخرى للتنمية المستدامة، إلى جانب رصد الآثار المترتبة على الهدف 4 للتنمية المستدامة. ويبين أن التعليم لن يجود بكامل إمكاناته لدفع العالم إلى الأمام ما لم تتحسن معدلات الالتحاق بالمدارس تحسُّناً كبيراً، ويصبح التعلم عملية متواصلة مدى الحياة، وتتماهى نُظم التعليم تماماً مع التنمية المستدامة. 
مبادئ حقوق الإنسان وفق الفهم الإسلامي و الأمريكي: دراسة موازية سنة النشر: 2012 المؤلف: Abdullah Mohammed Ali Malih المؤلف المؤسسي: Sharjah Police Headquarters. Police Research Center ر حقوق الإنسان من المواضيع الهامة في الشريعة الإسلامية ، والتي تناولها الكثير من الباحثين في كتاباتهم ، فالإسلام أرسى ضوابط فيما يتعلق باحترام وصيانة كرامة الإنسان وعدم المساس بها ، إلا أن هذا البحث جمع فيه الكاتب حقوق الإنسان في ميزان الشريعة بإيجاز ثم قارنها بوثيقة الحقوق للدستور الأمريكي الصادر عام 1791 لبيان عظمة الشريعة الإسلامية وسبقها سائر التشريعات الحديثة في الحث على احترام وصيانة كرامة الإنسان ، وإحاطتها بضمانات تكفل عدم المساس بحقوق الإنسان مهما كان لونه أو جنسه. ووزارة الداخلية بدولة الإمارات العربية المتحدة تبنت هذه الأسس وذلك من خلال القيم التي تبنتها في إطلاق الخطة الاستراتيجية 2011- 2013 من خلال القيمة الثانية والمتمثلة بالعدل وحقوق الإنسان ، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج منها إقرار الإسلام للإنسان الحق في محاكمة عادلة ، وأن يحميه من كل تسلط أو تعسف في تنفيذ الإجراءات ضده ، فلا يعذب وينتقص من عرضه أو قدره وهو ما نصت عليه وثيقة الدستور الأمريكية بالبند السادس والثامن. ولقد أكدت الدراسة أهمية مراعاة حقوق الإنسان الاجتماعية والسياسية والعقدية كحقه في الحياة وحق الحرية وحق المساواة وحق العدالة وحق الفرد في حماية خصوصياته وحق بناء الأسرة وحقوق الزوجة وحقوق الأبناء وحق الراعي وحق الفرد في محاكمة عادلة وحق الحماية من تعسف السلطة وحق الحماية من التعذيب وحق الفرد في حماية عرضه وسمعته وحق الفرد في اللجوء السياسي وحق الفرد في حرية الارتحال والإقامة والحقوق المترتبة للأقليات في المجتمعات الإسلامية وحق المشاركة في الحياة العامة وحق حرية التفكير والاعتقاد والتعبير وحق الحرية الدينية وحق الدعوى والبلاغ وحقوق الإنسان في الحرب وحق تقسيم الثروات بالعدل وحق حماية الملكية وحق العامل وواجبه وحق الفرد في كفايته من مقومات الحيا.