الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 109 نتيجة
قصة الحطاب وإبنة الحائك سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: Alma3rifabook الفيديو عبارة عن قصة هادفة تتمثل في بعض القيم العربية والأخلاق النبيلة. يروى في قديم الزمان، وسالف العصر والاوان أنه كان هناك حطاب شاب يدعى ناصر متزوج حديثاً ويعيش مع زوجته على مشارف قرية ريفية هادئة. وكان ويخرج للعمل كل صباح لتقطيع الحطب وجمعه من الغابة المجاورة ولا يعود للبيت إلا بعد انتصاف النهار. وفي عصر أحد الايام خرج مع زوجته للسوق وهناك قابلا فتاةً شابة اسمها سلوى تبيع السجاد الذي تم حياكته يدويا. 
[الإصدار المختصر] أزمة المناخ أزمة في حقوق الأطفال: تبنـي مؤشـر مخاطر المنـاخ علـى الأطفال سنة النشر: 2021 المؤلف: Nicholas Rees | Margaretha Barkhof | Jan Burdziej | Sophie Lee | Harriet Riley المؤلف المؤسسي: United Nations Children's Fund (UNICEF) تعتبر أزمة المناخ أزمة في حقوق الأطفال. فموجات الحر وحرائق الغابات والفيضانات التي سجلت مستويات قياسية في الفترة الأخيرة في العديد من البلدان تنذر بنشوء "واقع جديد" صعب. آثار تغير المناخ واضحة. وكذلك حلوله. ومن غير المعقول أن يواجه أطفال وشباب اليوم مستقب ًلا غامضًا.ًفي جميع أنحاء العالم، يرفع الأطفال والشباب صوتهم عالياوبوضوح، مطالبين بالتغيير من خلال الاحتجاجات ونشاط وسائل التواصل الاجتماعي والمشاركة المجتمعية والمدنية. والطرق القديمة لإنجاز الأشياء ليست جيدة بما فيه الكفاية. يقدم هذا التقرير أول نظرة شاملة عن تعرض الأطفال لتأثيرات تغير المناخ وضعفهم في مواجهتها، من خلال مؤشر مخاطر المناخ على الأطفال. 
إدارة مخاطر الفساد في إدارة الشرطة القضائية سنة النشر: 2023 المؤلف: Fadi Rabaya المؤلف المؤسسي: Coalition for Integrity and Accountability (AMAN) تأتي هذه الدراسة في إطار التعاون المشترك بـين كلٍّ من جهاز الشرطة الفلسطيني والمنتدى المدني لتعزيز الحكم الرشيد في قطاع الأمن، وتسعى لرصد المخاطر التي لها تأثير فعّال على جودة الخدمات التي يقدمها جهاز الشرطة للمواطن في فلسيطن، ووضع الخطط الكفيلة بمواجهة هـذه المخاطر 
في مفهوم الأميّة الأكاديميّة: من الأميّة الثقافيّة إلى الأميّة الأكاديميّة (نقد وتنوير - العدد التاسع; العدد 19، سبتمبر 2021) سنة النشر: 2021 المؤلف: Ali Asaad Watfa في هذا المقال طرحنا على بساط البحث ظاهرة الأمّية الأكاديميّة، وهي ظاهرة سوسيولوجيّة ومعرفيّة شديدة الخطورة والحساسيّة، إذ قد يعدّها بعضهم ضربا من الاستفزاز لنخبة المجتمع، وقد يرى فيها آخرون تناقضا يجمع بين التبخيس (أمّيّة) والتّمجيد (أكاديمي). وهي إلى ذلك تمثّل تهديدا وجوديّا للمستقبل العربي برمّته. وقد توخّينا التدرّج في تفكيك الظّاهرة، فانطلقنا من العام إلى الخاصّ، أي من الأمية الأبجديّة، فالأمّيّة الثقافيّة، وصولا إلى الأميّة الأكاديميّة. وانشدّ اهتمامنا إلى تعريف الظّاهرة والتماس عواملها ومعاييرها وتجلّياتها من خلال منهج تحليليّ نقديّ، وعبر استدعاء مواقف وشهادات لمفكّرين عرب كثيرين رفعوا الصّوت محذّرين من الظاهرة وتداعياتها. 
جهود المنظمات الدولية في تأهيل معلمي اللاجئين في تركيا ومصر: دراسة مقارنة (المشروعات الدولية نموذجاً; Vol. 1, No. 47) سنة النشر: 2023 المؤلف: Husniah Husayn Abd al-Rahman Iwis المؤلف المؤسسي: Fayoum University. Faculty of Education يتطلب تعليم الطلاب اللاجئين إتقان المعلمين مهارات مختلفة تمكنهم من التغلب على التحديات التي تواجههم في دعم الأطفال عاطفياً، ودمجهم اجتماعيًا وأكاديميًا بشكل عام؛ لذا برزت الحاجة إلى تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة من أجل التدريس في فصول تتكون من أطفال من جنسيات وثقافات مختلفة؛ ومن ثم يسعى هذا البحث إلى الكشف عن طبيعة الجهود المقدمة لإعداد المعلمين القائمين على تعليم اللاجئين في كل من مصر وتركيا، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المدخل الوظيفى، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: أولت المنظمات الدولية أهمية كبرى لتنفيذ مشروعات تأهيل معلمي اللاجئين؛ وذلك من خلال المشروعات التى تمولها المفوضية الأوروبية في إطار برنامج (Erasmus + (KA2 ، كما تبين الأثر الإيجابى للمشروعات فى الجوانب العاطفية، والاجتماعية، والمهنية؛ 
الاستعراض السنوي لأهداف التنمية المستدامة 2023: القطاع الخاص وأهداف التنمية المستدامة في المنطقة العربية سنة النشر: 2023 المؤلف: Mario Jales | Jana El Baba | Hania Sabbidin Dimassi المؤلف المؤسسي: UN. Economic and Social Commission for Western Asia (UN. ESCWA) يستكشف الاستعراض السنوي لأهداف التنمية المستدامة لعام 2023 الصادر عن الإسكوا، وهو الثاني ضمن سلسلة الاستعراضات هذه، مساهمات القطاع الخاص في تحقيق خطة عام 2030 وأهداف التنمية المستدامة في المنطقة العربية. يستند هذا الاستعراض إلى البيانات المتاحة في هذا الشأن، رغم محدوديتها، ليقدّم قراءة إرشادية لما تشهده المنطقة من اتجاهات وما يعوقها من ثغرات. ولا يسترشد التقرير في تحليله بأهداف وغايات خطة عام 2030 وحدها، بل يسترشد كذلك بمبادئ الخطة ولا سيما نَهج المجتمع بأسره وحقوق الإنسان والشمول، وعدم إهمال أحد، والتصدي لعدم المساواة، وتعميم منظور المساواة بين الجنسين، وتمكين المرأة.ويستعرض التقرير مساهمات القطاع الخاص في التنمية المستدامة في المنطقة العربية من حيث ثلاثة اعتبارات: تحقيق أهداف التنمية المستدامة من خلال أنشطة الأعمال التجارية؛ تعبئة التمويل الخاص خدمة لأهداف التنمية المستدامة؛ إشراك القطاع الخاص في التخطيط لأهداف التنمية المستدامة وتنسيق العمل عليها. يقيِّم كل فصل الأدلة على مشاركة القطاع الخاص في تحقيق أهداف التنمية المستدامة في المنطقة، ويقدم إرشادات بشأن الإجراءات اللازمة لتدارك الفجوات القائمة. 
إدارة الدولة في ظل العولمة: دراسة تحليلية (مجلة آداب الفراهيدي؛ Vol.15, Issue.52-3) سنة النشر: 2023 المؤلف: Ahmed Saleh Ahmed Dawood المؤلف المؤسسي: Tikrit University تناول هذا البحث كيفية ادارة الدولة في ظل المتغيرات العالمية الكبرى، التي باتت تفرض سطوتها على الدول والمجتمعات، وتعبث بقيمها وثقافاتها. وتتلخص مشكلة البحث في امرين: الاول: تدّخّل المنظمات والشركات العالمية في سياسات الدول وحتى الداخلية منها، والثاني: الاثار الناتجة لو حاولت الدول الاعتراض على سياسة هذه المنظمات او الانجراف في تيارها. ويهدف بحثنا الى: دراسة وتحليل اثار العولمة على الدول التي انجرفت بتيار العولمة، وابراز اهمية ودور استقلال الدولة في ممارسة سلطتها واتخاذ قراراتها. مستعينين بالمنهج الوصفي التحليلي، فكان الوصف للكشف عن كل ما يتعلق بالعولمة كظاهرة لها اهمية ودور في تغيير الكثير من الدول لسياساتها الاقتصادية وانظمتها التجارية وشؤونها الاجتماعية. اما التحليل فكان من خلال شرح وتفسير اثار العولمة على سيادة الدولة وكيفية ادارتها. وسينتظم بحثنا هذا في مقدمة وثلاث مباحث، تناول المبحث الاول عناصر البحث، مشكلة واهمية وهدف ومنهج وتعريف بالمفاهيم. ثم يأتي المبحث الثاني ليتناول العولمة والدولة القومية، وادارة الدولة في ظل العولمة. اما المبحث الثالث فتناول الدول النامية وتحديات العولمة، وادارة الدولة العراقية في ظل العولمة، ومن ثم العولمة والدولة الكينزية. وفي النهاية النتائج التي أسفر عنها البحث، ومن ثم التوصيات. 
التعليم من أجل التنمية المستدامة (vol.13 , no.1 مجلة الخلدونية للعلوم الإنسانية والاجتماعية) سنة النشر: 2021 المؤلف: Younesi Aissa, Omari Aicha, Maitar Aicha المؤلف المؤسسي: Ibn Khaldoun University. Faculty of Human and Social Sciences تهدف هذه المداخلة لإبراز أهمية التعليم من أجل تحقيق التنمية المستدامة ،وهذا باعتبارها من المواضيع التي تلقى اهتماما كبيرا في جميع دول العالم، باعتبارها قضية مهمة في الوقت الراهن، ومحور اهتمامها يتمثل في تحسين ثلاث جوانب أساسية ، وهذه الجوانب تتعلق بالجانب الاقتصادي والاجتماعي والبيئي، ولتحقيق هذا المفهوم-التنمية المستدامة- لدى النشء لابد من تعليمها لهم، ويكون هذا بادراجها في المناهج التعليمية 
التعليم وتأسيس المواطنة لدى الإنسان العربي سنة النشر: 2014 المؤلف: مدكور، علي أحمد المؤلف المؤسسي: Cairo University تناولت هذه المقالة قضية المواطنة وإشكاليتها وتنوعاتها مركّزة على علاقتها بالديمقراطية باعتبارها آلية لتحقيق العدل الاجتماعي، فالديمقراطية الحقيقية لها ثلاثة مقومات: أن يشارك الناس في صناعة القرار، وفي تنفيذ القرار، وفي الثمار الناتجة عن القرار. كما حاولت الورقة التركيز على أسس المواطنة من جهة مثل المشاركة الفعلية في كل مجالات الحياة الاجتماعية، السياسية، الاقتصادية والتعليمية والثقافية؛ ومقومات المواطنة من جهة أخرى مثل حقوق الإنسان كالحق في الحياة والحرية والمساواة والعدل والعمل والتعليم والتفكير والتعبير والاعتقاد... كل هذه الحقوق تمثل المقومات الرئيسة لقوة الوطن والمواطنة. كما تمّ الاعتماد في هذه الورقة على المواثيق العالمية لحقوق الإنسان في عرض العلاقة بين المواطنة وبين هذه المقومات. من هذه المواثيق: الإعلان العالمي لحقوق الإنسان في الإسلام، والإعلان العالمي لحقوق الإنسان الذي أعلن عام 1948، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان. 
مقاربة بنائية-اجتماعية لتعليم/تعلم أرض لشعوب عدة ذات مذاهب مختلفة سنة النشر: 2012 المؤلف المؤسسي: University of Balamand نتيجة لاستطلاع للرأي، أفاد بعض الطلاب أن عملية تعليم/ تعلم مادة التاريخ في المراحل ما قبل الجامعية تعتبر فاشلة لكون التعليم سردياً والتعلم محفوظات للترداد وقت الامتحان. لذلك تعتقد الغالبية منهم أن إعادة النظر بمنهج التاريخ ضرورة وطنية وثقافية. إن تعليم التاريخ يهدف إلى تكوين كفايات أساسية لدى الطالب مثل قيامه بعمليات التحليل والتوليف والإنتاج. كما أنه توجد حاجة إلى تغيير عملية التعليم/التعلم من كونها سردية إلى عملية غائية تتوخى بناء الفكر المدني، الفكر النقدي. فالإشكالية لها ثلاثة أطر: الإطار الجغرافي-الديموغرافي الذي يتعلق بتكوين لبنان، والإطار النفسي-التعليمي الذي يتعلق بمفهوم التاريخ وكيفية بنائه من خلال الإفادة من الفكر النقدي، والإطار الاجتماعي-التربوي الذي يتعلق بالنموذج التعليمي لمادة التاريخ والنشاط الفكري للطالب. وهذا يفترض الربط بين عدة عناصر ثقافية مثل الرجوع إلى المصادر التاريخية المتعددة، ومناقشتها من حيث تسلسل الأحداث وقراءتها ونقدها، ودراسة فكر الشخصيات التي صنعت التاريخ وثقافتها. السؤال الأهم هو: لماذا نعلم مادة التاريخ في المدرسة؟ في أية مرحلة نبدأ وما هي الأهداف في كل مرحلة؟ إن الإجابات على هذا التساؤل قد تكون متعددة، ومنها: تحديد الهوية الوطنية، تعزيز فكر المواطنة، وتنمية الثقافة الوطنية، وتعريف المتعلم بالروابط التي تجمع لبنان بمحيطه، والتعرف على الإرث الحضاري للشعب، وارتباط المتعلم بأرضه، و قبول الآخر. وبعد دراسة التوجهات اللبنانية والعالمية لتعليم/تعلم التاريخ، وضعنا فرضية مفادها أن تكوين الفكر النقدي والموضوعي لدى المتعلم، من خلال دراسته للتاريخ يمكنه من ترسيخ مفهوم قبول الآخر، ذلك أن التعدد الديني والمذهبي في لبنان يعتبر مصدر غنى حضارياً وتفاعلاً اجتماعيا وعامل تماسك وطني على أساس أن التاريخ هو تاريخ أرض لشعوب عدة ذوي مذاهب مختلفة.