الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,759 نتيجة
الهوية الثقافية في الفكر التربوي العربي المعاصر سنة النشر: 2009 المؤلف: الرقب، سعيد محمد المؤلف المؤسسي: University of Jordan هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الهوية الثقافية في الفكر التربوي العربي المعاصر، وذلك بمعرفة أبرز المرتكزات المرجعية التي تستند إليها الهوية الثقافية في الفكر التربوي العربي المعاصر. وقد توصلت الدراسة إلى الاستنتاجات التالية: 1) أنّ هوية الفرد المميزة له هي نتاج تفاعله مع ثقافته التي ينتمي إليها. 2) أنّ الهويّة في العصر الجاهلي ارتكزت على بعدين أوّلهما: البعد المادي الذي يشمل المعارف، وثانيهما: البعد اللامادي والذي يتشكل من العادات والتقاليد والأعراف والقيم. 3) إرتكزت الهوية في صدر الإسلام على تزكية المجتمع العربي من قيم العصبية القبلية والانتقال إلى القيم الإيجابية، مما أدى إلى توحيد الهوية الثقافية الإسلامية. 4) تميّزت الهوية في العصر الأموي بأنّها عربية خالصة. 5) ارتفعت الهوية في العصر العباسي من العِرق إلى اللغة باعتبارها عاملاً أساسياً في تشكيل الهوية. 6) أنّ الهوية في الوقت الحاضر هوية وطنية ارتبطت بالكيان السياسي الواحد حيث ارتبطت بالعروبة، وتنوع البيئة الجغرافية والتعدد الإداري فظهر ما يسمّى بهويّة العالم العربي. 7) تنوّعت مرجعيّة الهوية الثقافيّة في الفكر التربوي المعاصر أبرزها: الإسلام، والقوميّة، والعلمانيّة، والاشتراكية، مع الأخذ بعين الاعتبار أنّ الإسلام والعروبة يُشكلان المرجعيّة الأولى من أجل وحدة الهويّة والحفاظ عليها. Cultural Identity in Contemporary Arab Educational Thought سنة النشر: 2009 المؤلف: الرقب، سعيد محمد المؤلف المؤسسي: University of Jordan The study aimed at revealing the reality of the “Cultural Identity” in the contemporary Arab thought, by tracing the most important references that the” Cultural Identity” stemmed from This study followed a descriptive analytic method: information and data related to the study were gathered, analysed and evaluated. The comparative method is used as well to study the reality of “the Identity”, from Pre-Islam era till present.The study concluded the followings: 1. A person’s Identity that distinguishes him is a result of his interaction with his culture that he belongs to. 2. In pre-Islam era, the identity was based on two dimensions: the first was physical and this included knowledge; the second was non-physical and was formulated from habits, traditions, customs, and values. 3. In the Early Islamic period, identity was based on the elimination of tribal fanatical values and on the transformation into positive values. That lead to the unification of the Islamic cultural identity. 4. In the Umayyad period, the identity was featured by its pure Arab identity. 5. In the Abbasid period, the identity elevated from the ethnic level to the language level which is considered as integral factor for identity formulation. 6. At present, “the Identity” is a national one aligned with the one political status, and connected with Arabism, the varied geographical environments and the administrative diversity, and hence appeared what is called the 'identity of the Arab World'. 7. The references of the “cultural identity” in the modern educational thought are multi, the most prominent of these elements are Islam, nationalism, secularism and socialism, while taking into consideration that Islam and Arabism are the first references for the unification and preservation of the identity. 
رؤية لسياسة التعريب في الجزائر سنة النشر: 2017 المؤلف: جرادي، حفصة المؤلف المؤسسي: University of Ouargla تعد سياسة التعريب في الجزائر رهانا ثقافيا أرادت من خلالها السلطة السياسية في جزائر سبعينيات القرن الماضي أن تستعيد من خلالها مقومات الهوية الوطنية والتي تعد اللغة العربية احدى أهم مكوناتها فعملت على تعريب المحـيط الاجتمـاعي بشكل عام وتعريب التعليم باعتباره الفضاء الأمثل لنشر اللغة العربية كتحدي في وجه المستعمر الفرنسي الذي شوه الوجه الثقافي للجزائريين، لكن هذا التحدي نتج عنه جملة من الافرازات تميزت اجمالا في واقع لغوي متأزم بين المعربين والمفرنسين رغم كل المكاسب التي تحققت لصالح اللغة العربية في الجزائر . الكلمات المفتاحية: سياسة التعريب ، تعريب المحيط ، تعريب التعليم ، مقومات الهوية ، اللغة العربية. A Vision for a Policy of Arabization in Algeria سنة النشر: 2017 المؤلف: جرادي، حفصة المؤلف المؤسسي: University of Ouargla The political authorities in the Algeria of the seventies of last century bet culturally on the ‘Arabization policy’ as a means of reclaiming Algeria’s national identity determinants, of which Arabic is considered to be one of their most important elements. They worked towards ‘Arabizing’ the social environment in general and education being the ideal space for spreading Arabic as a challenge to French colonialism which distorted Algeria’s cultural character. However, this challenge resulted into a set of outputs that generally characterized a language conflict between Arabophones and Francophones – despite all the gains in favor of Arabic. 
التماسك الإجتماعي وعلاقته بكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية سنة النشر: 2017 المؤلف: الزهراني، علي بن مستور المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) هدف البحث الحالي إلى كشف العلاقة الارتباطية بين التماسك الاجتماعي وكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية. وشملت عينة البحث (221) طالبا وطالبة ممن يدرسون في المرحلة الثانوية بمدينة جدة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التماسك الاجتماعي وكل من القيم الأخلاقية وأزمة الهوية والاغتراب الثقافي. كما أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق بين الطلاب والطالبات على مقياس التماسك الاجتماعي. The Relationship Between Social Cohesion and Cultural Alienation and Identity Crisis and Moral Values among High School Students سنة النشر: 2017 المؤلف: الزهراني، علي بن مستور المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) The current research aimed to detect the relationship between social cohesion, on one hand, and cultural alienation, the identity crisis and moral values among high school's students, on the other. The participants of this research were (221) students from high school in Jeddah city. The results showed a positive correlation between social cohesion, cultural alienation, identity crisis and moral values. The study's results also pointed that there were no differences between male and female students on the social cohesion scale. 
في أزمة كتاب التاريخ المدرسي: البعد التاريخي سنة النشر: 2012 المؤلف: جابر، منذر محمود المؤلف المؤسسي: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) يستتبع الحوار الثقافي في لبنان، تعبئة الهويات الطائفيّة، ويمتدّ دائماً ويروح يفتّش عن أسانيد لمذاهبة في الأصل وفي اللغة وفي الثقافة، وفي الأحداث الماضية، أي في جوانب ممتدّة من التاريخ. وما تحاوله هذه الدراسة، هو أوّلاً، معرفة بداية تشكّل مادة التاريخ، مادة مستقلّة في المناهج العاملة على امتداد المناطق "اللبنانيّة"، وفي مختلف أنواعها من رسميّة عثمانيّة، أو مدارس أهليّة، إرساليّة أو محليّة. وارتباط هذه المناهج، من ناحية، بأهداف الإرساليّات الأجنبية العاملة، وبصراعها المحموم فيما بينها. ومن ناحية ثانية، ارتباطها بالتوازنات السياسيّة على المستوى المحلّي، أو العثماني الممتد. وتحاول هذه الدراسة ثانياً، رصد مكانة واتجاه مادّة "التاريخ" في مناهج التعليم ما بعد ولادة لبنان الكبير العام 1920، وقراءة محاولات تغييرها أو تعديلها. The History Textbook Crisis: A Historical Background سنة النشر: 2012 المؤلف: جابر، منذر محمود المؤلف المؤسسي: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) The cultural dialogue in Lebanon brings into play attempts to build up sectarian identities, by seeking arguments in support of the claims of each sect whether in terms of origin, language, culture or past events that stretch back in history. This study tries to: 1) Explore the beginnings of the development of history as an independent subject in the curricula of schools throughout the regions of “Lebanon”, whether Ottoman state schools or private schools, missionary or local. It also looks into the connections between these curricula and the aims of the foreign missions working in the field, and the fierce inter-fighting among them on one hand, and the connections with the local political power balance at both the local and the extended Ottoman level, on the other. 2) Take stock of the importance and development of the history subject in the school curricula after the creation of Greater Lebanon in 1920, and analyze the attempts made to change or revise it. 
دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة سنة النشر: 2010 المؤلف: الضاني، شيرين حربي جميل المؤلف المؤسسي: Al-Azhar University (Gaza) تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة، وذلك من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعات قطاع غزة، حيث أجابوا على بعض التساؤلات التي تضمنت الكشف عن مستوى الوعي السياسي لديهم نحو المعرفة السياسية العامة تجاه بعض القضايا والأحداث والشخصيات السياسية، والانتماء للهوية الوطنية، والتنظيمات السياسية ومفاهيم الديمقراطية والتسامح والتعددية، والمشاركة السياسية، ودور الأنشطة التنظيمية الممارسة داخل الجامعات في تعزيز الوعي السياسي لأبنائها الطلبة. وتعتمد الدراسة على منهجين في البحث والتحليل: المنهج التاريخي... والمنهج الوصفي التحليل.... وقد استخدمت الباحثة استبانة... واعتمدت على بعض الأساليب الإحصائية... يتكون مجتمع الدراسة من طلبة البكالوريوس في الجامعات الرئيسية في قطاع غزة وهي جامعة الأزهر، والجامعة الإسلامية، وجامعة القدس المفتوحة، وجامعة الأقصى والبالغ عددهم 60 طالبا و112 طالبة تقريبا. وأجريت الدراسة على عينة تتكون من 600 مفردة من مجتمع الدراسة... توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: 1) انخفاض مستوى الوعي السياسي العام لدى طلبة الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة. 2) ارتفاع مستوى الوعي السياسي لدى الطلبة الذكور مقارنة بالإناث. 3) ارتفاع نسبة الوعي السياسي العام لدى الطلبة الذين تتراوح أعمارهم بين 28 و32 عام مقارنة بباقي الفئات العمرية. 4) سجل الطلبة في جامعتي الإسلامية والقدس المفتوحة مستوى أعلى في الوعي السياسي من الطلبة في جامعتي الأزهر والأقصى. 5) سجل طلبة كلية الآداب أعلى درجة في مستوى الوعي السياسي مقارنة بباقي الكليات، بينما سجل طلبة كلية التربية أقل درجات في مستوى الوعي السياسي العام....(الخ)... 12) إنخفاض مستوى الانتماء الوطني لدى الطلبة في جامعات قطاع غزة، وتراجع قيام التنظيمات السياسية بوظائفها التوعوية في تعزيز الانتماء، وبلورة الهوية الوطنية ونشر الوعي السياسي. The Role of the Palestinian Political Organizations in Developing the Political Awareness of University Students in Gaza Strip سنة النشر: 2010 المؤلف: الضاني، شيرين حربي جميل المؤلف المؤسسي: Al-Azhar University (Gaza) The purpose of this study is to investigate the role of the Palestinian political organizations in developing the political awareness of university students in the Gaza Strip using a field study on a sample of university students (Al-Azhar University, The Islamic University, Al- Aqsa University, and Al-Quds Open University). The students answered some questions that explored their political awareness and knowledge of some public issues, events and political figures, as well their relation to the national identity, political organizations, the concepts of democracy, tolerance, pluralism, political participation and the role of regulatory activities at universities in promoting political awareness of their students. The study used two methods of research and analysis: 1) historical research method.. and 2) a descriptive analytical method... A questionnaire was used... (plus) statistical methods to discuss and analyze the results... The population of study (60 male, 112 female) were bachelor students at the main universities in the Gaza Strip. The study sample was 600 of the study population... Main findings of the study: 1) Low level of public political awareness. 2) High level of political awareness by female students compared to male students. 3) High percentage of public political knowledge by students between 28-32 years compared to other age groups. 4) Students at in The Islamic and Al-Quds Open Universities have a higher level of public political knowledge... 5) Students at arts colleges have higher public political knowledge... but education college students showed lower public political knowledge... 12) National affiliation showed a low level and the political organizations showed a decline in promoting political awareness and national affiliation and in developing the national identity.