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Migration, citoyenneté et inégalités globales سنة النشر: 2012 المؤلف: Martin Provencher المؤلف المؤسسي: Les ateliers de l'éthique | Centre de recherche en éthique de l’Université de Montréal La migration est un phénomène qu’on ne peut comprendre qu’à partir d’une perspective globale. Les êtres humains se sont toujours déplacés pour améliorer leur sort, c’est-à-dire dès qu’ils ont eu des raisons de croire que le fait d’aller vivre ailleurs leur procurerait de meilleures chances. On s’entend cependant pour admettre que l’ampleur de ce phénomène est aujourd’hui inédite. Certes, seul un faible pourcentage de la population mondiale se déplace encore, à peine 3 %, mais cela représente plus de 214 millions d’individus. Et l’on estime que ce nombre augmentera. Qui plus est, plusieurs de ces individus migrent et continueront de migrer vers les pays riches du Nord dans lesquels la proportion de personnes nés à l’étranger a augmenté de 10% au cours des dernières années. Cette intensification de la mobilité internationale des individus intervient dans un contexte économique dominé par la globalisation néolibérale du monde qui accentue les inégalités entre les pays et où les États riches rivalisent entre eux pour attirer les migrants qualifiés et non qualifiés. Ces circonstances auraient pu inciter les gouvernements à reconnaître la migration comme un phénomène normal que rien ne saurait arrêter et à adapter leurs politiques publiques en conséquence. Mais elles se sont produites à un moment où la souveraineté des États, mise à mal par le développement des technologies de la communication, la densification des réseaux transnationaux, l’émergence d’une multitude de nouveaux acteurs sur la scène internationale et la formation d’entités politiques inédites, effectuait un retour en force. L’obsession de la sécurité, alimentée par les attentats terroristes, la récession économique et le populisme, a en effet servi de prétexte aux États pour resserrer le contrôle de leurs frontières en adoptant des mesures très restrictives qui ont contribué à fragiliser la condition des migrants les plus vulnérables, notamment les irréguliers et les demandeurs d’asile. 
Handbook on Measuring Equity in Education سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: UNESCO Institute for Statistics (UIS) This handbook is aimed at professionals involved in the measurement and monitoring of equity in education, which includes not only those working on the SDGs but also any stakeholders in the field of education: technical staff in ministries of education and national statistical offices, education practitioners,members of nongovernmental organizations (NGOs) active in the field of education and researchers. This material provides a conceptual framework for measuring equality in learning; offers methodological guidance on how to calculate and interpret indicators; and investigates the extent to which measuring equity in learning has been integrated into country policies, national planning and data collection and analysis. 
Preschool Children's Citizenship Education in Global Context: The Transformation of Ideas and Development Trends سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: International and Comparative Education In recent years, preschool children’s citizenship education has been emphasized globally and gradually becomes a main content in early childhood curriculum. Traditional ideas on early age citizens see some new changes. As the core of early age children’s citizenship education, children’s citizenship is gradually transferred from citizens in waiting to citizens today, including right, active participation, identity and sense of belonging, and collective responsibility. The above transformation highlights global trends such as enriching ideas and contents on citizenship, regarding equity as the logic starting point, paying attention to young children’s participation and experience, and being rooted in indigenous context and culture. In the meantime, potential challenges still exist for the future development of young children's citizenship, such as the difficulty of transferring ideas, ambiguous standing point and the tokenism of curriculum content and practice. 国际视域下学前儿童公民教育: 理念嬗变与发展趋势 سنة النشر: 2019 المؤلف: Xu Peng المؤلف المؤسسي: International and Comparative Education 近年来，学前儿童公民教育愈发受到各国学者的关注，并逐渐成为学前教育 课程的重要内容，传统的儿童公民理念也出现了新的发展动向。首先，作为儿童公民教育 的核心，儿童公民身份正在由“等待中的公民”向“今日之公民”逐渐过渡 ；其次，儿童 公民身份的核心范畴也由单纯包含儿童权利扩展为主动参与、身份认同和归属感、公民责 任等内容。上述理念嬗变彰显了学前公民教育丰富公民理念与内涵、以公平为逻辑起点、 关注儿童参与和体验、立足本土历史文化等发展趋势。但是，学前儿童公民教育的未来发 展仍然面临诸多潜在挑战，如理念的转向困难、本土立场难以明确以及课程内容与实践的 形式化等。 
Empowering Students for the Improvement of the World in 60 Lessons: Version 1.0 سنة النشر: 2017 المؤلف: Fernando Reimers المؤلف المؤسسي: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) This book presents tools for creating and adapting curriculum for Global Citizenship Education as well as a 60-lesson prototype for all grades, from 1th to 12th. Empoderar alumnos para la mejora del mundo en 60 lecciones: versión 1.0 سنة النشر: 2017 المؤلف: Fernando Reimers المؤلف المؤسسي: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) En este libro se presentan herramientas para crear y adaptar currículos de Educación para la Ciudadanía Global, así como u prototipo de 60 lecciones para todos los grados, desde primero hasta 12. 
What is Genocide? (Arabic Edition) سنة النشر: 2017 المؤلف: Martin Shaw المؤلف المؤسسي: Obeikan Publishing This book translated into Arabic, written by Martin Shaw, in which he talks about genocide, its roots and where it occurred. The book is an original reference in matters of genocide.This fully revised edition of Martin Shaw’s classic, award-winning text proposes a way through the intellectual confusion surrounding genocide. In a thorough account of the idea’s history, Shaw considers its origins and development and its relationships to concepts like ethnic cleansing and politicide. Offering a radical critique of the existing literature on genocide, he argues that what distinguishes genocide from more legitimate warfare is that the ‘enemies’ targeted are groups and individuals of a civilian character. He vividly illustrates his argument with a wide range of historical examples - from the Holocaust to Rwanda and Palestine to Yugoslavia - and shows how the question ‘What is genocide?’ matters politically whenever populations are threatened by violence. 
The Person Beyond Migration: Psychosocial Intervention Manual With Migrants سنة النشر: 2010 المؤلف: Luisa Melero Valdéz المؤلف المؤسسي: Compromiso Social Bancaja This book collects different views on psychosocial intervention around the issue of migration and provides theoretical and practical tools to work on this topic. 
Holocaust and Genocides of the 20th Century: Questions, Answers and Proposals for Your Teaching سنة النشر: 2014 المؤلف: María Celeste Adamoli | Cecilia Flachsland المؤلف المؤسسي: Argentina. Ministry of Education This book presents, in questions and answers format, basic information and the enumeration of the main historical and theoretical problems that arise from the Holocaust and other genocides of the 20th century, to accompany teachers in the complex task of teaching this subject. Holocausto y genocidios del siglo XX: Preguntas, respuestas y propuestas para su enseñanza سنة النشر: 2014 المؤلف: María Celeste Adamoli | Cecilia Flachsland المؤلف المؤسسي: Argentina. Ministry of Education Este libro presenta, en formato de preguntas y respuestas información básica y la enumeración de los principales problemas históricos y teóricos que se desprenden del Holocausto y otros genocidios del siglo XX para acompañar a los docentes en la compleja tarea de la enseñanza de esta temática.