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What's in a Word? The Problem with 'Development' with Dr Karen Pashby سنة النشر: 2020 المؤلف: Karen Pashby المؤلف المؤسسي: Bridge 47 Dr Karen Pashby is a Reader at Manchester Metropolitan University and is also part of Bridge 47's Knowledge Exchange Partnership.In this episode, Karen explores development through a post/de-colonial lens, discussing how development is viewed in public discourse and how these effects the field of Development Education. 
From Rhetoric to Reality: Identifying Teacher Opportunities and Barriers in Educating for Human Rights (Journal of Global Citizenship & Equity Education; Vol. 7, No. 1) سنة النشر: 2020 المؤلف: Wanda Cassidy | Özlem Sensoy | Kumari Beck المؤلف المؤسسي: Centennial College In this paper we report findings from a four-year study into legal literacy that examined educational opportunities and barriers when teaching about legal literacy, citizenship education, and human rights education. Detailed findings are drawn from interviews with eleven teachers who self-identify as valuing and embedding legal literacy and related themes (human rights, identity, citizenship, and ecological sustainability) in their classrooms. Results show that despite deep rhetorical commitments to human rights education, teachers are stymied by perceived barriers to implementing HRE, particularly the action dimension. We name these perceived barriers and examine the case of one of the teachers who seemingly has overcome them, in order to identify potential constructive interventions in teacher education. 
Glosario sobre los pueblos indígenas سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: International Fund for Agricultural Development (IFAD) La finalidad de este glosario es asegurar la coherencia y la exactitud de la terminología en español, francés e inglés, así como normalizar la terminología en materia de pueblos indígenas que se emplea en la documentación y las publicaciones oficiales, y en todos los aspectos relativos a la preparación de reuniones. Sus destinatarios son el personal del FIDA, las organizaciones de pueblos indígenas y otras partes interesadas. Los términos y las definiciones van acompañados de información sobre el documento de origen y su fecha de publicación. Glossaire sur les peuples autochtones سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: International Fund for Agricultural Development (IFAD) Le but de ce glossaire est de garantir la cohérence et la précision de la terminologie relative aux peuples autochtones, et ce en anglais, en espagnol et en français, et d’uniformiser cette terminologie dans les documents officiels ainsi que dans tout ce qui a trait à l’organisation de réunions. Il a été établi à l’intention du personnel du FIDA, des organisations des peuples autochtones et d’autres parties concernées. À côté de chaque terme, on trouvera le document source et sa date de publication. 
Learning Must Go On: Recommendations for Keeping Children Safe and Learning, During and After the COVID-19 Crisis سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: Save the Children | United Nations Children's Fund (UNICEF) | The Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) This brief highlights some of the potential impacts of school closures on children, with a focus on the most marginalised, including those already living in crisis and conflict contexts. It provides recommendations for governments and donors, together with partners, to ensure that safe, quality and inclusive learning reaches all children and that education systems are strengthened ready for the return to school.A comprehensive curation of free and accessible resources to support the response during the COVID-19 is available on INEE’s website. 
Citoyenneté mondiale: Citoyens du monde au 21e siècle سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Conseil Arts Canada Des participants de la Conférence nationale des écoles UNESCO se sont exprimés sur la définition de la citoyenneté mondiale et sur les qualités d'un citoyen du monde. L’événement avait lieu dans le cadre de la 56e Assemblée générale annuelle de la Commission canadienne pour l’UNESCO et avait pour but de promouvoir le rôle de chef de file de l'UNESCO dans l'Agenda 2030 pour l'éducation. Cette vidéo a été produite au Musée canadien pour les droits de la personne, à Winnipeg, au Manitoba. 
UNESCO Sub-regional Strategy for Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Tajikistan and Uzbekistan 2018-2021 سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNESCO Almaty This document represents the strategic framework for UNESCO’s interaction with the governments and civil societies of Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Tajikistan and Uzbekistan, with other UN agencies and development partners aimed at responding most effectively to the development needs, priorities and aspirations of countries. Субрегиональная стратегия ЮНЕСКО для Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана на 2018-2021 гг. سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNESCO Almaty Настоящий документ представляет собой стратегические рамки взаимодействия ЮНЕСКО с правительствами и гражданским обществом Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана, с другими учреждениями ООН и партнерами в области развития, направленного на наиболее эффективное реагирование на потребности, приоритеты и устремления стран в области развития. 
1er rendez-vous de l'éducation à la citoyenneté mondiale: Mot d'ouverture سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) La Directrice générale de l’AQOCI, Michèle Asselin, souhaite la bienvenue aux personnes participantes du 1er rendez-vous de l’AQOCI sur l’éducation à la citoyenneté mondiale. Elle a expliqué sur la valeur de l’éducation à la citoyenneté mondial et souligné comme ci-dessous :« L’ÉCM promeut des valeurs et des comportements qui encouragent le changement social et la solidarité internationale » 
1er rendez-vous de l'éducation à la citoyenneté mondiale de l'AQOCI: Panel d'experts سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) Panel d'experts: l'ÉCM en contextes social et scolaire.Rachad Antonius, professeur de sociologie à l’UQÀM, chercheur, consultant et personne-ressource dans les milieux de la solidarité internationale, propose des éléments de réflexion sur l’éducation, sur le rôle de différents intervenants – militants, OCI, chercheurs et intellectuels - en ÉCM, sur le sens et les dimensions du concept de citoyenneté dans le contexte et face aux enjeux actuels et sur les réponses que le travail en ÉCM est appelé à apporter face à la mondialisation.La présentation de Marie-Hélène Chastenay, responsable de l’éducation interculturelle à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MÉES), examine l’apport de l’ÉCM à l’éducation des jeunes du Québec; l’intégration actuelle de l’ÉCM aux curriculums et à la vie scolaires; les enjeux et les défis de l’ÉCM en milieux scolaires et académiques et le rôle des organismes de coopération internationale et de la société civile dans la promotion de l’ÉCM en contextes scolaires et académiques.