الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 197 نتيجة
دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدرسة العادية: تجربة الأردن سنة النشر: 2017 المؤلف: Lama Ghoneim المؤلف المؤسسي: Al Fayoum Universit الورقة ترتكز حول فكرة دمج الطلبة ذوي الاعاقة في المدارس العامة للطلاب الأسوياء. وقد إستخدم الباحث التجربة الأردنية في عرض إمكانية الدمج. 
أثر ثقافة الفقر على بعض القيم والمواقف التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة المدينة المنورة سنة النشر: 2013 المؤلف: Aysha Al-Ahmadi المؤلف المؤسسي: University of Jordan هدفت الدراسة الحالية تعرّف أثر ثقافة الفقر على بعض القيم والمواقف التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، اعتمدت فيها الباحثة المنهج الوصفي من خلال تطبيق إستبانه اهتمت برصد التوجهات المعنوية والحسية لعينة الدراسة، نحو بعض القيم والمواقف التعليمية، وجمع بيانات ارتبطت بجنس الطالب، ودخل الأسرة، وملكية السكن ونوعه، وتعليم الوالدين. 
أفكار حول المواطنة العالمية ( الكوكبية ) سنة النشر: 2017 المؤلف: Nahla Abu Aliwa المؤلف المؤسسي: Arab Council for Childhood and Development (ACCD) يتناول هذا المقال المواطنة الكوكبية باعتبارها أحد الموضوعات المطروحة بقوة على الساحة العالمية. قام الباحث بإلقاء الضوء على الفرق بين المواطنة العالمية والمواطنة التقليدية. وأيضا تطرق لمفهوم التعددية الثقافية وأهميته في العالم المتنوع الثقافات. كما تم التركيز على مبادرة التربية من أجل المواطنة العالمية والتي طرحتها منظمة اليونسكو. 
تفرير لجنة حقوق الطفل: الوثائق الرسمية الجمعية العامة الدورة الخامسة والستون الملحق رقم ٤١ سنة النشر: 2010 المؤلف المؤسسي: UN. Committee on the Rights of the Child (UN. CRC) يستعرض التقرير جهود لجنة حقوق الطفل والمنشور في 2010. وبعتبر التقرير أداة لاستعرض اتفاقية حقوق الطفل وما تم من اعمال لتحقيقها. 
المجتمع المدني وسؤال المواطنة: فرص التفعيل وحدود التأثير سنة النشر: 2017 المؤلف: Assia Belkhir المؤلف المؤسسي: Larbi Ben M'Hidi أدت التغيرات السريعة والمتلاحقة التي عرفتها المجتمعات المعاصرة، إلى إعادة النظر في منظومة المفاىي المرتبطة بالدولة والمجتمع، وفي طبيعة العلاقة بينيما، وفيما يربط الأفراد بمجتمعاتهم ودولهم، وأصبحت قوة الدولة لا تقاس فقط بقدراتها العسكرية، ولكن أساسا بقدرتها على تنفيذ السياسات العامة التي توفر الخدمات الاساسية للمواطنين، وقدرتها على توزيع الأدوار مع المجتمع المدني بما يزيد المشاركة ويحقق المواطنة السياسية والاجتماعية، التي يعاد التساؤل بشأنهاهي الأخرى مع بروز فكرة المواطنة العالمية. 
العولمة وأثرها على مفهوم الهوية سنة النشر: 2017 المؤلف: Hisham Ghassib المؤلف المؤسسي: Abdul Hameed Shoman Foundation ستضاف منتدى مؤسسة عبد الحميد شومان الثقافي، بتاريخ 7/8/2017 المفكر الأردني د. هشام غصيب في محاضرة بعنوان "العولمة وأثرها على مفهوم الهوية"، قدمه فيها وأدار الحوار مع الجمهور د. ماهر الصراف.الفيديو عبارة عن محاضرة يتحدث فيها المحاضر عن العولمة وتأثيرتها. يناقش المحاضر مفهوم العولمة وايدلوجاتيها ومدى تأثيرهاعلى الهوية. 
الهوية والغريية وقضايا التداخل الثقايف : مسار تحول براداميي يف حقل األنرثوبولوجيا سنة النشر: 2020 المؤلف: Muhammad Yakin يناقش فصل الكتاب فضايا التعدد والتنوع والاختلاف. ويتعرض لمقاربات في التفرد والهوية والتعايش. تروم مساءلة مفهومي الهوية والغيرية وعلاقة أحدهما بالآخر، في هذا المقال، الوقوف عند مظاهر انتقال برادايمي همّ حقول العلوم الاجتماعية عموماً، وحقل الأنثروبولوجيا تحديداً، وذلك في اتجاه ترسيخ أسس نهج «أنثروبولوجيا متعددة المواقع». 
تعزيز سيادة القانون عن طريق التعليم: دليل لواضعي السياسات سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) | UNESCO لمنشور المشترك الجديد لليونسكو ومكتب الأمم المتحدة المعني بالمخدرات والجريمة بعنوان "تعزيز سيادة القانون من خلال التعليم: دليل لواضعي السياسات" يستكشف الدور الذي يمكن أن تلعبه المؤسسات التعليمية في تعزيز سيادة القانون وبناء أشكال جديدة من المشاركة على أساس المواطنة العالمية وحقوق الإنسان والإدماج - - جميعها حيوية للمضي قدمًا في تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة بشأن التعليم ، في صميم خطة التنمية المستدامة لعام 2030.تعزيز سيادة القانون من خلال التعليم: دليل صانعي السياسات موجه لواضعي السياسات التعليمية وغيرهم من المهنيين العاملين في قطاع التعليم الرسمي ، داخل وزارات التعليم وخارجها ، والذين يسعون إلى تعزيز سيادة القانون وثقافة احترام القانون.قد يكون الدليل مفيدًا أيضًا للمهنيين العاملين في أماكن التعليم غير النظامي أو القطاعات الأخرى - وبالتحديد قطاعات العدالة والاجتماعية والصحية - في مجال منع الجريمة والعنف ، الذين يسعون إلى العمل بشكل أوثق مع قطاع التعليم. 
التقرير العربي حول الفقر المتعدد الابعاد سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UN. Economic and Social Commission for Western Asia (UN. ESCWA) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) التقرير العربي حول الفقر المتعدد الأبعاد هو الأول من نوعه منذ إطلاق خطة عام 2030. ونتج التقرير عن تعاون استمر لثلاثة أعوام بين المجلس الوزاري للشؤون الاجتماعية في جامعة الدول العربية، ولجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغربي اسيا (الإسكوا)، ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف)، ومبادرة أكسفورد للفقر والتنمية البشرية. 
تقييم معرفة القراءة والكتابة والمهارات الحياتية لدى الشباب السوري (2021) : تقرير موجز سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: UNESCO Beirut تسببت الأزمة السورية في حدوث اضطرابات في تعليم الأطفال والشباب لأكثر من عقد. لقد أضاف جائحة COVID-19 ، مع إغلاق المدارس ذات الصلة ، عبئًا إضافيًا على الوضع الحالي ، مما أثر على نتائج التعلم في جميع أنحاء العالم. إن تقييم حالة كفاءات الشباب السوري في محو الأمية والحساب والمهارات الحياتية أمر ضروري لتخطيط وتنفيذ برامج أفضل لمساعدتهم على تعويض خسائرهم التعليمية. الهدف النهائي هو دعمهم ليكونوا قادرين على العودة إلى مسارات التعليم الرئيسية أو تزويدهم بالمهارات الأساسية للتعامل مع الاحتياجات اليومية في بيئاتهم الشخصية والمهنية.تقيس دراسة "تقييم معرفة القراءة والكتابة والمهارات الحياتية للشباب السوري" (LLASY) المستويات الحالية لمحو الأمية والحساب ، بالإضافة إلى المهارات الحياتية لشباب سوريا الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 24 عامًا والذين يعيشون حاليًا داخل البلاد. وتشمل العينة الشباب ، والشابات ، والذكور ، الملتحقين بمؤسسات تعليمية أو تدريبية ، ومن هم خارجها.