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Inspiring Citizenship: Ontario's Careers/Civics Curriculum سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: Ontario Student Trustees' Association This publication is the culmination of over a year's work in research and collaboration on the part of student leaders from across Ontario. It seeks to celebrate the past years that the civics and careers curriculum has in the province while also challenging the system to do more.As the only province in Canada that has a recognized curriculum devoted to civic education system for responding to the need to nurture active, engaged citizens to tomorrow today. However, while implementation is one matter, delivery is another - and the two must go hand-in-hand. Stimuler la citoyenneté: Le curriculum de l'Ontario, le cours de Carrières/Citoyenneté سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: Ontario Student Trustees' Association Cette publication est l'aboutissement de plus d'un an de travail de recherche et de collaboration de la part d'élèves leaders à travers l'Ontario. Elle cherche à célébrer les années précédentes au cours desquelles le curriculum de carrières et citoyenneté a existé dans la province, tout en stimulant le système d'aller un peu plus loin. 
Guide d’enseignement aux citoyens du monde سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: La Fondation Aga Khan Cette ressource est destinée aux corps enseignant des niveaux intermédiaire et secondaire et a pour but d’instruire les jeunes sur le développement international et les thèmes qui y sont liés, notamment la citoyenneté mondiale. Les activités qui y sont présentées visent à approfondir les connaissances des élèves sur l’interdépendance des pays, les facteurs qui exacerbent les inégalités à l’échelle mondiale et les solutions efficaces et durables pour réduire la pauvreté dans le monde. Nous espérons que le contenu incitera les élèves à agir de façon concrète pour améliorer la vie des gens dans le monde entier. 
Développement d’une perspective mondiale pour enseignants et enseignantes (Revue d'éducation Volume 3, No 2, Automne 2013) سنة النشر: 2013 المؤلف: Lorna R. McLean | Nicholas Ng-A-Fook المؤلف المؤسسي: Université d’Ottawa. Faculté d’éducation Les corédacteurs tiennent à remercier Marc-Alexandre Prud’homme, Jennifer Cogswell, Joanne Lalonde et Taiva Tegler pour leur aide dans la préparation des dossiers et la communication avec les auteurs, leurs collègues pour la relecture des articles ainsi que le vice-doyen Raymond Leblanc et Anne-Sophie Ducellier pour leur soutien constant à la publication de cette revue. 
[Vidéo] Citoyenneté mondiale: citoyens du monde au 21e siècle سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Commission canadienne pour l’UNESCO Des participants de la Conférence nationale des écoles UNESCO se sont exprimés sur la définition de la citoyenneté mondiale et sur les qualités d'un citoyen du monde. L’événement avait lieu dans le cadre de la 56e Assemblée générale annuelle de la Commission canadienne pour l’UNESCO et avait pour but de promouvoir le rôle de chef de file de l'UNESCO dans l'Agenda 2030 pour l'éducation. Cette vidéo a été produite au Musée canadien pour les droits de la personne, à Winnipeg, au Manitoba. 
[Vidéo] L'éducation à la citoyenneté, pourquoi ? سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Le Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités (CIRCEM) Symposium Éducation et Démocratie « Former les citoyens de demain » 
[Vidéo] Éduquer à la citoyenneté سنة النشر: 2017 المؤلف: Marie-Hélène Brunet المؤلف المؤسسي: Université d'Ottawa Capsule sur l'éducation à la citoyenneté par Marie-Hélène Brunet (Université d'Ottawa) pour un cours dans le programme des sciences de l'éducation intitulé Didactiques des sciences humaines et sociales à l'élémentaire. 
Citoyenneté, gouvernance et minorités ethnoculturelles et religieuses : un modèle d’intégration sous pression سنة النشر: 2011 المؤلف: François Rocher المؤلف المؤسسي: Revue Gouvernance S’appuyant sur la notion de citoyenneté substantive, cet article vise à mieux cerner les conditions d’inclusion et d’exclusion des minorités ethnoculturelles et religieuses au sein de l’État québécois. Il s’intéresse aussi aux modèles de gouvernance privilégiés par ceux‐ci et examine le rapport entre la participation civique et la gestion des affaires publiques afin de mieux comprendre le type de gouvernance privilégiée par l’État et l’incidence de ce choix sur le rapport qu’entretiennent les minorités face à l’État. Son originalité repose sur un angle d’approche qui demeure peu étudié, notamment le discours des minorités ethnoculturelles et religieuses face à l’État. Au Québec plusieurs moments critiques autour de la question des accommodements raisonnables se sont enchaînés, culminant en la création de la Commission Bouchard‐Taylor en 2007. Ce qui a débuté autour d’un débat portant sur une notion juridique somme toute relativement circonscrite a donné lieu à une interrogation collective sur les thèmes de l’intégration, de la citoyenneté et de la place réservée aux minorités ethnoculturelles et religieuses au Québec. Cette recherche analyse les positions exprimées par les leaders des minorités ethnoculturelles ou religieuses quant aux principes et modalités de participation à la vie publique et aux rapports qu’elles veulent entretenir avec l’État. Elle cherchera à montrer l’hétérogénéité des approches privilégiées et les défis que cela pose sur les différents modèles de gouvernance pouvant être adoptés. Citizenry, Governance and Ethno‐cultural and Religious Minorities: A Model of Integration Under Stress سنة النشر: 2011 المؤلف: François Rocher المؤلف المؤسسي: Revue Gouvernance Using citizenship as a lens, this article aims to determine the conditions that result in the inclusion or exclusion of ethno-cultural and religious minorities in Quebec. It is also interested in models of governance that examine how the type of governance practiced by the state is reflected in the policies put forward and the consequences on the participation of ethno-cultural and religious minorities in the public realm. This research is innovative since it proposes to examine the positions put forward by ethno-cultural and religious minorities, a perspective that has been, for the most part, overlooked in the literature. In Quebec, numerous events concerning the accommodation of ethnocultural and religious differences have marked the social and political climate. The creation, by the Quebec government in February 2007, of the Bouchard-Taylor Commission, culminated in a society-wide re-evaluation of the models of integration, of citizenship and of the role of ethno-cultural and religious minorities in Quebec society. This article seeks to illustrate the variety of positions put forward by ethno-cultural and religious minorities, and the challenges vis-à-vis various models of governance. 
Citizenship Education in Primary School: A Study of Professional Teacher Representations in Quebec سنة النشر: 2016 المؤلف: Pierre-Luc Fillion | Luc Prud’homme | Marie-Claude Larouche المؤلف المؤسسي: Canadian Society for the Study of Education Considering the ambiguity of ministerial guidance relating to citizenship education, this study examines the professional representation of elementary teachers, particularly because they impact the actualization of this responsibility in the classroom. This article presents the results of a qualitative research conducted with eight teachers working in two elementary schools in Québec. The data collected through individual interviews reveal a work that is conceived as a daily, unplanned activity widely associated with the together-ness at school. The conceptualizations of the participants appear to rely on a more con-formist view of the personally responsible citizen.