الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,759 نتيجة
团结视域下的英国公民教育 (外国教育研究; Vol. 46, No. 7) سنة النشر: 2019 المؤلف: Tang Kejun المؤلف المؤسسي: Northeast Normal University 多元的社会因为差异性挑战了团结，因而寻求建立团结的社会就成为多元社会的基本追求。按社群主义理解，社会团结源自共享的价值观、忠诚和公民之间的信任。英国自认为是多元的社会，不仅民族多样，而且种族、宗教和文化多样。为了增进英国社会的团结，英国学校公民教育强化英国的基本价值观、国家忠诚或爱 国主义、社会信任等因素。这些做法引起诸多批评。从英国公民教育的做法及其受 到的批评可以看出，要增进社会团结，需要培养包容性的公民。 
التعليم متعدد الثقافات بين النمذجة التنظيرية وإشكالية الممارسات : دراسة مقارنة بين مصر وفرنسا واليابان سنة النشر: 2006 المؤلف: Ahmed Aidrous | Mohammed Awad المؤلف المؤسسي: Zagazig University تركز هذه الورقة على دراسة التعددية الثقافية كمفهوم والنظريات والأطر والنماذج التطبيقية المرتبطة بها. وتستعرض الدراسة خبرة كلا من فرنسا واليابان ومصر، وتضع مقارنات بينها. تنتهي الدراسة بوضع تصور مقترح للتعليم متعدد الثقافات في ضوء الخبرات المعروضة. 
التعليم المتعدد الثقافات ومضامينه للقيادة التربوية كمدخل لحفز الجودة الإدارية: رؤية مقترحة سنة النشر: 2011 المؤلف: Essam Jamal Selim Ghanem المؤلف المؤسسي: Al-Azhar University تناقش الدراسة التعددية الثقافية، حيث تعمل على مراجعة تحليلية للأدبيات التي تناولت التعليم المتعدد الثقافات من حيث التطور التاريخي، والمفهوم، والأبعاد، والمجالات، وأدوار المعلمين، والطلاب، والبرامج التعليمية المتعددة الثقافات، ومضامين ذلك للقيادة التربوية والدور الذي يمكن أن تلعبه في تفعيل تطبيق التعليم المتعدد الثقافات. Multicultural Education between Theoretical Modeling and Problematic Practices: A Comparative Study between Egypt, France, and Japan سنة النشر: 2006 المؤلف: Ahmed Aidrous | Mohammed Awad المؤلف المؤسسي: Zagazig University This paper focuses on studying multiculturalism as a concept, theories, frameworks and associated applied models. The study reviews the experience of France, Japan and Egypt, and makes comparisons between them. The study ends with a proposed vision for multicultural education in light of the experiences presented. 
المجتمع الخليجي.. وتعدد الثقافات الوافدة سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: Sky News Arabia برنامج تلفزيوني يناقش قضية التعددية الثقافية في دول الخليج العربي، ويتطرق لجلب التعددية الثقافية إلى الخليج من قبل العمال الأجانب. ويستضيف البرنامج مجموعة من الضيوف لمناقشة القضية. ويجاوب على الاسئبة التالية: ما هي الآثار السلبية والإيجابية للثقافات الأجنبية على الثقافة المحلية في دول المنطقة؟ ما هي طرق الحفاظ على هوية المجتمع وقيمه؟لمشاهدة المزيد، يرجى زيارة صفحة البرنامج على الموقع الإلكتروني لسكاي نيوز عربية من خلال الضغط على الرابط التالي:http://www.skynewsarabia.com/web/AlMasaa Gulf Society .. and the Multiplicity of Foreign Cultures سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: Sky News Arabia This video is a TV program discussing the case of multiculturalism in the Arab Gulf countries. The multiculturalism is brought to the Gulf by foreign workers. There program is having guests discussing the issue. What are the negative and positive effects of foreign cultures on local culture in the countries of the region? What are the ways to preserve the identity and values of society? 
Dieudonné et Malaria: Dossier pédagogique سنة النشر: 2012 المؤلف: Laure Malchair | Florence Gossuin | Marie Freres المؤلف المؤسسي: Îles de Paix C'est un outil pédagogique visant la découverte, par les enfants, du mode de vie d’une famille pauvre au Burundi. Ils prennent ainsi conscience d’autres manières de vivre et jettent les bases d’une attitude respectueuse des autres. Le présent document arme l’enseignant pour son exploitation. 
코로나19로 보는 세상이야기: 2020 다문화·세계시민교육 자료집 سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: 서울특별시교육청 다문화교육지원센터 본 자료는 서울시교육청 다문화교육지원센터에서 단위학교의 다문화 세계시민 교육을 지원하고자 제작된 것으로, 코로나19 시대에 필요한 평화교육, 세계시민교육, 다문화교육, 인권교육 등의 교수학습 자료이다. 
Active Citizenship in a Global World: Opportunities in the Australian Curriculum (Curriculum Perspectives; Vol. 40) سنة النشر: 2019 المؤلف: Ruth Reynolds | Kate Ferguson-Patrick | Suzanne MacQueen المؤلف المؤسسي: Australian Curriculum Studies Association (ACSA) The Australian Curriculum (ACARA 2017) was born out of the Melbourne Declaration of 2008 which urged the need to teach ‘active and informed’ citizens. However, in the primary school area of the curriculum, examples of active citizenship, and especially active citizenship in a global world, are not easily found. This article exposes some of the complexities of espousing active global citizenship, and then interrogates the primary school Australian Curriculum documents in Humanities and Social Sciences (HASS), English, and Science to find instances of guidance for teachers in promoting these ideas. It was found that learning ‘about’ active citizenship was an opportunity explored in the curriculum documents much more often than learning ‘to be’ active citizens. If our younger citizens are indeed seen as requiring an active globally oriented citizenship education in our schools, surely our key curriculum documents should lead this focus by providing real opportunities for teachers to engage in it. 
The Power of Sport Values سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO In the contexts of malnutrition, conflict, inactivity and unemployment, sport can act as springboard for social transformation, as a gateway to rounded development and as a facilitator for inclusive and responsible citizenship. Not only is sport a bridge between individuals and nations, it can also be an active tool for overcoming stereotypes, rising above exclusion and fostering citizenship. The Power of Sport Values is a collection of the best 15 entries of UNESCO’s photo contest on the power of sport values, selected from over 300 photos submitted by photographers from 76 countries all around the world. Be it in South Sudan, Kazakhstan, Mexico, Bangladesh or Cuba, sport provides joy, fosters inclusion and strengthens social mobilization.