الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,759 نتيجة
Socio-Economic and Cultural Impacts of COVID-19 on Africa: What Responses from UNESCO? سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO This policy paper analyses the socio-economic and cultural impacts of the disease on Africa as a whole, caused by both the immediate effects and the present and future consequences of the pandemic, including on the African societal fabric, which is likely to lead to a fracture in the trust between States and their citizens and within communities themselves. As such, it highlights the main measures that were adopted by African countries to contain the crisis and its socio-economic and cultural effects. While committing to acting and reflecting on the present and future consequences of the pandemic, UNESCO aims to contribute substantially to the ongoing debates in Africa through the development of a strategic response to help the collective global and regional efforts against the pandemic. Incidences socio-économiques et culturelles de la COVID-19 sur l'Afrique: quelles réponses de l'UNESCO?? سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO Ce document de politique analyse les incidences socioéconomiques et culturelles de la maladie sur l’Afrique dans son ensemble, aussi bien par les effets immédiats que les conséquences présentes et futures de la pandémie, y compris sur le tissu sociétal africain, susceptible d’entraîner une fracture de la relation de confiance entre les États et leurs citoyens, et au sein des communautés elles-mêmes. Ce faisant, elle met en lumière les principales mesures adoptées par les pays africains pour juguler la crise et ses effets socio-économiques et culturelles. Tout en s’engageant dans l’action et dans la réflexion sur les conséquences présentes et futures de la pandémie, l’UNESCO entend ainsi contribuer de manière substantielle aux débats en cours en Afrique à travers en l’articulation d’une réponse stratégique pour apporter sa contribution aux efforts collectifs mondiaux et régionaux de lutte contre la pandémie. 
Gender, Media and ICTs: New Approaches for Research, Education & Training سنة النشر: 2019 المؤلف: Lisa French | Aimée Vega Montiel | Claudia Padovani المؤلف المؤسسي: UNESCO Higher education has to grapple with intense change in communications technologies, genres and business models - and with stubborn continuities in gender inequalities. This publication helps to navigate and transform the conundrum. It provides seven structured and practical modules, and a treasure trove of links to further resources. The book’s contents can empower its readers to advance gender equality in and through communications. 
Culture | 2030 Indicators: Thematic Indicators for Culture in the 2030 Agenda سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: UNESCO The Culture|2030 Indicators is a framework of thematic indicators whose purpose is to measure and monitor the progress of culture’s enabling contribution to the national and local implementation of the Goals and Targets of the 2030 Agenda for Sustainable Development (SDGs). The methodology is developed to assist countries and cities with very different capacities regarding the collection of data and cultural statistics. The evidence gathered will inform policies and decisions as well as operational actions enabling greater investments in culture as a sector of activity and a greater recognition of its transversal role across other sectors. 
Écoles Heureux: Un cadre pour l'apprenant Bien-être dans la région Asie-Pacifique سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO Bangkok Le projet Bonne écoles a été lancé en Juin 2014, le but de promouvoir l'apprenant le bien-être et le développement holistique. Il en résulte sur les résultats de la recherche de l'UNESCO à Bangkok sur «Apprendre à vivre ensemble», qui a examiné la manière dont les systèmes éducatifs peuvent promouvoir la paix par l'éducation dans la région Asie-Pacifique. Bien que le concept de «Apprendre à vivre ensemble» se traduit souvent au niveau politique, il y a peu de preuves quant à la façon dont il est mis en œuvre dans la pratique. Par conséquent, des écoles Heureux vise à identifier et reconnaître les pratiques éprouvées au niveau des écoles qui intègrent ce concept. Счастливые школы: Основа благополучия учащихся в Азиатско-Тихоокеанском регионе سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO Bangkok Этот региональный доклад был подготовлен Региональным бюро ЮНЕСКО по образованию в Азиатско-Тихоокеанском регионе (ЮНЕСКО, Бангкок). В нем представлены результаты исследования проведенного в рамках проекта «Счастливые школы». Этот отчет, основанный на результатах серии мероприятий, проводимых в рамках проекта «Счастливые школы», признает важную взаимосвязь между счастьем и качеством образования. Он объединяет эти два элемента и призывает системы образования выходить за рамки традиционных областей обучения, чтобы охватить разнообразие талантов и умений, признавая ценности, сильные стороны и компетенции, которые способствуют как повышению счастья, так и благополучию учащихся, но также и их процветать и праздновать свои достижения. 
Towards an Intracultural, Intercultural and Multilingual Education: Intercultural Teaching and Learning Methodologies and Strategies سنة النشر: 2013 المؤلف: Guido C. Machaca Benito | Amílcar Zambrana Balladares المؤلف المؤسسي: FUNPROEIB Andes This document presents the memories of the seminar - workshop "Towards an intracultural, intercultural and multilingual education: intercultural teaching and learning methodologies and strategies" held in Chimoré, Cochabamba in July 2012. Hacia una educación intracultural, intercultural y plurilingüe: metodologías y estrategias interculturales de enseñanza y de aprendizaje سنة النشر: 2013 المؤلف: Guido C. Machaca Benito | Amílcar Zambrana Balladares المؤلف المؤسسي: FUNPROEIB Andes Este documento presenta las memorias del seminario - taller con el "Hacia una educación intracultural, intercultural y plurilingüe: metodologías y estrategias interculturales de enseñanza y de aprendizaje" realizado en Chimoré, Cochabamba en julio de 2012. 
학습의 인본주의적 미래: 유네스코 석좌와 유니트윈의 시각에서 سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO 유네스코의 ‘교육의 미래’(Futures of Education) 이니셔티브는 교육을 다시 생각해보고 교육의 미래를 만들어가는 것을 목표로 한다. 이 이니셔티브는 복잡성, 불확실성, 불안정성이 증가하는 세계에서 지식, 교육, 학습은 어떻게 재구상되어야 하는가라는 문제에 대한 전세계적 논의를 촉진하고 있다. 이 책은 현재 115개 이상의 국가의 800개 이상의 고등교육기관으로 구성된 광범위한 글로벌 네트워크를 대표하는 유니트윈/유네스코 석좌프로그램(UNITWIN/UNESCO Chairs Programme)이 교육의 미래 이니셔티브에 제출한 글들을 일차적으로 정리해 엮은 것이다. 이 책은 인류와 지구의 미래를 위해 교육의 비전과 목적을 재설정할 때 고려해야 할 핵심적 차원들을 조명하는 글들을 담고 있다. 이 글들은 사회적·환경적 지속가능성 강화에 있어 문화의 역할; 미래 세대 육성에 필요한 가치와 태도; 건실한 공교육 및 기타 학습공간의 중요성; 디지털 시대에 인간의 창의력과 역량을 강화할 필요성과 지식을 창출하고 세상을 변화시키는 데 필요한 혁신을 주도하는 고등교육의 역할 등 중요 영역에 더욱 초점을 맞출 것을 촉구한다. 
교육과정연계 다문화사회 세계시민교육의 실제 سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: 한국교육학술정보원 본 영상자료는 교육과정과 연계한 실제 사례 중심의 교육 콘텐츠로, 모든 학생대상으로 효과적인 다문화사회 세계시민교육 방안을 모색할 수 있다.