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Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial سنة النشر: 2014 المؤلف: Sonia Marcela Tellez المؤلف المؤسسي: Colombia. Ministry of National Education Esta serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial retoma elementos del documento base para la construcción del lineamiento pedagógico de educación inicial del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y presenta la línea técnica para favorecer el desarrollo e implementación de la educación inicial en el marco de la atención integral de manera pertinente, oportuna y con calidad, a través de referentes técnicos. 
Why There Is War in Syria? سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: CuriosaMente What is happening in Syria? What is the cause of the conflict in Syria? This video explains the situation in this region formerly known as Mesopotamia. ¿Porqué hay guerra en Siria? سنة النشر: 2015 المؤلف المؤسسي: CuriosaMente ¿Qué está sucediendo en siria? ¿A qué se debe el conflicto en Siria? Este video explica la situación en esta región conocida anteriormente como Mesopotamia. 
Action Protocol in Bullying Situations سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Costa Rica. Ministry of Public Education | Directorate of Student Life | United Nations Children's Fund (UNICEF) Bullying is a reality suffered by children, adolescents and young people all over the world. It affects their well-being, their development and the exercise of their rights as well as their responsibilities. Addressing these situations in the educational environment requires a coordinated and articulated effort to assign time, resources, tasks, and responsibilities of each and every actor in the educational community and institutions responsible for the care of the child and adolescent population. Protocolo de actuación en situaciones de bullying سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: Ministry of Public Education, Directorate of Student Life (MEP) | United Nations Children's Fund (UNICEF) El bullying es una realidad que sufren niños, niñas, adolescentes y jóvenes en todo el mundo. Afecta su bienestar, su desarrollo y el ejercicio de sus derechos así como de sus responsabilidades. Atender estas situaciones en el ambiente educativo, exige un esfuerzo coordinado y articulado de asignación de tiempo, recursos, tareas y responsabilidades de todas y todos los actores de la comunidad educativa e instituciones responsables de la atención de la población infanto-juvenil. 
Times of Life and Death: Memories and Struggles of Indigenous Peoples in Colombia سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: National Center for Historical Memory | National Indigenous Organization of Colombia This book presents research carried out by the National Center for Historical Memory and the national Indigenous organization of Colombia. This stories broaden the view on the conflict and the construction of the State in Colombia. It transcends the confrontation between armed actors in the recent conflict in the country, to expand the understanding of who we are and what we have been as a diverse and multicultural nation. Tiempos de vida y muerte: Memorias y luchas de los pueblos indígenas en Colombia سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: National Center for Historical Memory | National Indigenous Organization of Colombia Este libro presenta investigaciones realizada por el Centro Nacional de Memoria Histórica y la Organización Nacional Indígena de Colombia. Con este relato se amplía la mirada sobre el conflicto y el proceso de construcción de estado en Colombia, que trasciende la confrontación entre actores armados en el conflicto reciente del país, para ampliar la comprensión de lo que somos y lo que hemos sido como nación diversa y multicultural. 
Virtual Conference: Positive Discipline; Tools to Connect and Guide سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: Red Papaz In this virtual conference, Gigliola Nuñez made an explanation about what positive discipline is and shared tools for loving accompaniment in the upbringing of children, children and adolescents. The history of positive discipline began in the 1920s and was consolidated with greater force in the 1980s with Jane Nelsen and Lyn Lott, who supported the entire program in the research of Alfred Adler and Rudolph Dreikurs, ideas now supported by neuroscience. Conferencia virtual: Disciplina positiv; Herramientas para conectar y guiar سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: Red Papaz En esta conferencia virtual, Gigliola Nuñez realizó una explicación sobre que es la disciplina positiva y comapartió herramientas para el acompañamiento amoroso en la crianza de los niños, niñas y adolescentes. La historia de la disciplina positiva inicia en los años 20 y se consilida con mayor fuerza en los años 80 con Jane Nelsen y Lyn Lott, quienes sustentaron todo el programa en las investgaciones de Alfred Adler y Rudolph Dreikurs, ideas hoy avaladas por la neurociencia. 
Les Cahiers de pédagogies radicales : Développer les pédagogies inspirées par l'œuvre de Paulo Freire; Endoctrinement et neutralité en éducation سنة النشر: 2019 المؤلف: Irène Pereira | Gauthier Tolini المؤلف المؤسسي: École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) de Livry Garga Ce deuxième numéro des Cahiers de pédagogies radicales part dans unpremier temps de la volonté de faire connaître la situation au Brésil et lesdébats concernant le « Mouvement de l’école sans parti » qui s’attaque à laliberté pédagogique des enseignants en essayant de leur interdire d’aborderles questions de genre et et les questions économiques et sociales en classe.Pour cela, ce mouvement veut faire passer une loi sur la neutralité desenseignants qui n’existe pas au Brésil : ceux-ci étant tenu actuellementuniquement à une obligation de favoriser le pluralisme des idées. JairBolsonaro, qui est président du Brésil depuis janvier 2019, soutient cemouvement réactionnaire. Il accuse en particulier l’oeuvre de Paulo Freired’endoctrinement marxiste et veut éradiquer sa pensée de l’éducationbrésilienne.Cette situation au Brésil pose des problèmes qui sont centraux pour tous lespédagogues critiques. Quelle est la différence entre pédagogie critique etendoctrinement ? Pour Paulo Freire, c’est parce que la pédagogie critiquefavorise le pluralisme des idées et le dialogue critique qu’il n’y a pasendoctrinement. C’est d’ailleurs sans doute pourquoi l’approche de PauloFreire ne se trouve pas en contradiction avec le projet démocratique, mais aucontraire est insupportable aux régimes dictatoriaux. Mais ce qui est le plusinquiétant au Brésil, c’est qu’il semble tout simplement qu’un enseignant quidéfend dans sa classe les droits de l’homme et la lutte contre lesdiscriminations pourrait être considéré comme portant atteinte à la neutralité.