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Будущее зелёного перехода в Узбекистане سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNDP Узбекистан При поддержке правительства ПРООН в Узбекистане применила инструменты совместного будущего и прогнозирования для изучения возможностей зеленого перехода в Узбекистане. В результате был получен ряд результатов, включая базу данных сигналов, драйверы, нарративы сценариев и систему изучения произвольных сценариев. Они использовались для разработки идей политик, в которых изложены инновационные подходы. 
Transforming our world: literacy for sustainable development سنة النشر: 2015 المؤلف: Ulrike Hanemann | Cassandra Scarpino المؤلف المؤسسي: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) This compilation offers global examples of innovative and promising literacy and numeracy programmes that link the teaching and learning of literacy to sustainable development challenges such as health, social equality, economic empowerment and environmental sustainability. This publication is a timely contribution to the 2030 Agenda for Sustainable Development, which promotes the engagement of stakeholders to ‘ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.’ Transformer notre monde: l'alphabétisation au service du développement durable سنة النشر: 2015 المؤلف: Ulrike Hanemann | Cassandra Scarpino المؤلف المؤسسي: Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) This compilation offers global examples of innovative and promising literacy and numeracy programmes that link the teaching and learning of literacy to sustainable development challenges such as health, social equality, economic empowerment and environmental sustainability. This publication is a timely contribution to the 2030 Agenda for Sustainable Development, which promotes the engagement of stakeholders to ‘ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.’ 
3rd Global Report on Adult Learning and Education: The Impact of Adult Learning and Education on Health and Well-being, Employment and the Labour Market, and Social, Civic and Community Life سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) The Global Reports on Adult Learning and Education (GRALE) play a key role in meeting UNESCO’s commitment to monitor and report on countries’ implementation of the Belém Framework for Action. This Framework was adopted by 144 UNESCO Member States at the Sixth International Conference on Adult Learning and Education (CONFINTEAVI), which was held in Belém, Brazil, in 2009. In the Belém Framework for Action, countries agreed to improve ALE across five areas of action: policy; governance; financing; participation, inclusion and equity; and quality (UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2010b).GRALE III appears as the ALE community prepares for an important global conference: the 2017 Mid-Term Review of CONFINTEA VI. GRALE III will help high-level decision makers take stock of progress in delivering their Belém promises since 2009. It will also help them look ahead to 2030. Policymakers are now considering how to put into practice the ALE promises made in the 2030 Agenda for Sustainable Development (United Nations, 2015) and the Recommendation on Adult Learning and Education (2015) (UNESCO, 2015). GRALE III will support their deliberations by showing how ALE can help achieve broader health, economic and social outcomes. It will identify major challenges for ALE and examine the implications for ALE of major global trends like migration and demographic shifts.GRALE III brings together the latest data, policy analysis and case studies on ALE. Government leaders will find high quality evidence to inform their policies, strategies and budgets. Proponents of change will find compelling arguments showing how ALE promotes sustainable development, healthier societies, better jobs and more active citizenship. Policy analysts will find entry points and ideas for future research and policy. The Future of Green Transition in Uzbekistan سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNDP Kazakhstan In support of the government, UNDP Uzbekistan applied participatory futures and foresight tools to explore possibilities for a Green Transition in Uzbekistan. The process produced a range of outputs, including a signals database, drivers, narrative scenarios, and a custom scenario exploration system. They were used to develop policy ideas, which outline innovative approaches. 
SDG4 - 교육 2030: 포용성과 교육에 관한 연구 سنة النشر: 2019 المؤلف: 임후남 | 이대식 | 류방란 | 박성호 | 김혜자 | 윤선애 | 조혜승 المؤلف المؤسسي: 한국교육개발원 이 연구는 한국 교육의 포용성 실태 및 수준을 분석하고, 포용적 교육의 목표를 실현하기 위해 정책적 개선이 필요한 과제가 무엇인지를 제안하는 것을 목적으로 하였다.포용적 교육 관련 이론들을 탐구하는 한편, 포용적 교육의 개념과 요소, 유사 개념들에 대한 논의를 고찰하였다. 논의를 종합하면, 포용적 교육은 모든 학생이 처한 상황과 조건, 특성과 요구를 반영한 동등한 양질의 교육 기회와 권리를 보장하고, 이를 통해 공동체의 지속가능한 발전 또한 보장하는 교육을 지향한다. 이는 기존의 공정성 및 형평성 교육을 계승한 것이며, 그 대상 및 가치와 지향을 확장한 것이다. 포용적 교육은 “누구도 소외(배제)되지 않고, 다양한 개인의 요구와 특성(차이)을 고려한 유연한 교육과정을 통해 성, 민족(인종), 경제력 등에 따라 차별받지 않고, 공동체의 지속가능한 발전과 웰빙에 기여할 수 있는 개인으로 성장할 수 있도록 하는 교육”이라고 정의될 수 있다. 포용적 교육은 취약계층 중심의 정책목표를 전체(누구나)로 확대하고, 교육의 접근, 참여를 넘어서 성취의 격차와 차별의 철폐를 강조한다. 
포용성 증진을 위한 교육과 도시 سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: 대한민국 교육부 | 한국교육개발원 | 유네스코한국위원회 이 발간물은 유네스코한국위원회, 교육부, 한국교육개발원의 주최로 2019년 11월 5일 개최한 「제3회 SDG4-교육 2030 포럼」 및 「학습도시와 SDGs 포럼」의 관련 정보와 발표 및 토론자료를 엮은 자료집으로 지속가능발전을 위한 포용성과 교육을 주제로 다루고 있다. 
세계시민교육의 실태와 실천과제 سنة النشر: 2015 المؤلف: 이성회 | 김미숙 | 정바울 | 이승진 | 박영 | 조윤정 | 송수희 المؤلف المؤسسي: 한국교육개발원 본 연구는 ‘학교 교육현장에서의’ 세계시민 교육에 대한 실증적 연구로 특히 교사의 세계시민교육에 대한 인식과 실천을 중심으로 세계시민 교육의 실태를 파악하고자 한다. 먼저 학교 교육현장에서의 세계시민교육 실태를 파악하기 위하여 전국의 99개교(초등학교 33 개교, 중학교 32개교, 고등학교 34개교)의 교사 1968명(초등학교 656명, 중학교 628명, 고등학교 684명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 또한 교사들이 이해하고 있는 세계시민교육에 대한 인식과 실천 현황에 대한 보다 심도 있고 입체적인 분석을 위해 질적 사례 연구(중학교 한 사례, 초등학교 교사연구동아리 한 사례)를 병행하였다. 즉 본 연구는 양적 연구를 통해 학교 교육 현장에서의 세계시민교육의 전반적인 ‘양상(pattern)’을 파악하고 질적 연구를 통해 세계시민교육이 수행되는 ‘과정(process)’을 보다 총체적이고 심층적으로 탐색할 수 있도록 연구를 설계하였다. 
학교 평화·통일교육 내실화를 위한 교육과정 개선 방향 탐색 سنة النشر: 2020 المؤلف: 김상범 المؤلف المؤسسي: 한국교육과정평가원 본 연구의 목적은 학교 평화·통일교육의 개념을 정립하여 핵심역량, 목표를 설정하고 이에 근거하여 평화·통일교육의 현황 및 요구를 심층 분석함으로써 학교 평화·통일교육 내실화를 위한 교육과정 개선 방향을 탐색하며 향후 교육과정 개정 시 평화·통일교육이 일부 교과에만 집중되지 않고 전 교과 교육과정을 통해 체계적이고 지속적으로 구현될 수 있도록 실질적이고 종합적인 정책 구상을 제시하는 것이다. 
기후 변화 대응을 위한 실천 지향 교수학습 활용 매뉴얼: 초등학교용 سنة النشر: 2023 المؤلف: 유은정 | 장유정 | 최정순 | 홍원준 المؤلف المؤسسي: 한국교육과정평가원 기후 변화 대응 실천 지향 교수학습이란 “완화”와 “적응”이라는 기후 행동을 이끄는 학습 경험을 제공함으로써 인간과 환경이 공존하는 지속가능한 삶을 위해 개인적 실천 및 사회적 실천에 참여할 수 있도록 하는 시민성과 역량을 기르는 교수학습이다. 본 자료는 이를 학교 현장에 적용하기 위한 내용 체계, 교수학습 프레임워크 등을 제시하고 활용 및 점검을 위한 가이드라인을 담고 있다.