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Analyse (Didactique) d’un jeu vidéo historique: Démocratie et éducation à la citoyenneté dans civilization VI (Revue de recherches en littératie médiatique multimodale; no. 9) سنة النشر: 2019 المؤلف: Vincent Boutonnet المؤلف المؤسسي: Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale Civilization VI, publié en 2016, est un jeu de stratégie tour par tour qui permet de traverser les ères historiques à la tête d’une nation grâce au développement culturel, économique, militaire et technologique. Ce nouvel opus introduit l’arbre des dogmes qui permet de nouvelles mécaniques en lien avec les modes de gouvernement et la citoyenneté. La recherche est de nature descriptive et vise une analyse formelle des mécaniques du jeu. Nous examinons les éléments constitutifs du jeu, les principes qui le régissent ainsi que les limites conceptuelles et civiques d’une telle ressource. Cependant, nous y voyons aussi une occasion de discuter de ces lacunes avec des élèves afin de les engager authentiquement dans une réflexion critique sur la démocratie et la citoyenneté. 
L'introduction de services-learnings dans l'enseignement universitaire de Belgique francophone, un instrument d'éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire? سنة النشر: 2019 المؤلف: Frédérique Marsin المؤلف المؤسسي: Université de Liège Née d’une remise en question de l’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) dans les universités belges francophones, l’ambition de ce travail était de déceler l’influence que pourrait avoir sur celles-ci l’instauration des services-learnings comme pédagogie universitaire. Une telle interrogation nous a amené à nous questionner sur l’universalité de l’ECMS. Considérant qu’elle devrait être accessible à tous au regard de son essence même, cela n’est pourtant pas le cas, notamment du fait qu’elle est réservée à un public limité, à savoir aux élèves de l’enseignement fondamental et du secondaire ainsi qu’une portion infime d’étudiants universitaires, déjà sensibilisés aux thématiques de l’ECMS (SONECOM, 2018 ; cfr. annexe). Dès lors, nous questionnons l’efficacité des activités actuelles d’ECMS, organisées à l’université, grâce à une grille d’analyse adaptée des travaux de GÉRARD, psychopédagogue. Cette dernière nous permet de dresser l’état des lieux de l’ECMS, pouvant être résumé de la sorte : les activités d’ECMS actuelles à l’Université sont réservées, presqu’exclusivement, à des étudiants de master, sensibilisés par les enjeux globaux, issus de filières plutôt humanistes, comme les sciences sociales (SONECOM, 2018 ; Pirotte et Fettweis, 2018). Pourtant, le large pourcentage des étudiants restants n’est pas contre l’expression d’une citoyenneté plus active ; beaucoup y sont même très favorables mais expliquent leur inaction par un manque d’opportunités (SONECOM, 2018 ; cfr. annexe). Ne doutant pas pour autant de la qualité des activités d’ECMS, nous nous demandons quelle est la capacité pour ces acteurs de capter de nouveaux publics. Afin de pallier à ce manque de visibilité, nous proposons aux étudiants de s’essayer à l’ECMS, grâce à une application contraignante de la pédagogie des services-learnings. 
Le jeu de rôle en éducation à la citoyenneté mondiale, entre expérience et empathie سنة النشر: 2017 المؤلف: Clémentine Tasiaux المؤلف المؤسسي: Université de Liège L’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) est un secteur de la coopération au développement en Belgique. En un mot, ce type d’éducation vaste et complexe présente la particularité d’avoir pour objectif l'éveil des consciences aux interdépendances existant dans notre monde. L’ECM a la caractéristique de prendre forme dans l’oeil de celui qui la pratique et sa mise en pratique dépend donc de celui qui la met en place. En Belgique, l’ECM est majoritairement mise en pratique par la société civile qui voit en cette dernière un moyen de susciter un changement social. Pour ce faire, le monde associatif développe diverses stratégies dont un processus de sensibilisation qui repose, entre-autres, sur des ressources ou des outils pédagogiques. Ceux-ci présentent des formes variées et sont généralement basés sur des approches pédagogiques participatives. Au cours d’un stage de pratique professionnelle effectué en première année de Master en Sciences de la population et du développement, j’ai eu l’occasion de me familiariser avec le monde ludique et participatif de l’éducation à la citoyenneté mondiale. L’hôte de mon stage, l’Organisation Non Gouvernementale (ONG), le Service Civil International - Projets Internationaux (SCI est spécialisée dans l’animation et la réalisation d’outils pédagogiques mettant en oeuvre des techniques du jeu de rôle. D’abord un peu sceptique, je regardais d’un oeil curieux ces outils pédagogiques sous forme de jeux de rôle. Sensibiliser un public adulte en jouant? Voilà quelque chose qui m’était étranger. 
Systèmes éducatifs africains et orientations internationales pour l’éducation au XXIe siècle (Revue internationale d’éducation de Sèvres; no. 77) سنة النشر: 2018 المؤلف: Abdeljalil Akkari المؤلف المؤسسي: France Education International L’agenda Éducation 2030 fait partie des 17 objectifs de développement durable des Nations unies. Tout d’abord, questionnons l’utilité des déclarations internationales en matière d’éducation. On observe en effet que les objectifs ambitieux sont repris d’une conférence internationale à l’autre. En réalité, il faut souligner le caractère à la fois utopique mais aussi mobilisateur de ces orientations. Leur intérêt se situe essentiellement dans leur capacité à mobiliser ressources (notamment financières). Sur le plan national, un agenda international porté par les Nations Unies a une valeur symbolique forte. Il marque un cap, un horizon vers lequel la communauté éducative internationale veut tendre. La nouveauté de l’agenda 2030 est qu’il a pour ambition de réunir l’ensemble des nations sur des objectifs similaires et universels.2Il est utile de se demander ce que les États membres de l’ONU font d’un agenda international. La réponse à cette question dépend de la puissance des États et de leur place dans la géopolitique mondiale. Pour les États les plus puissants, l’agenda exerce une influence relativement limitée sur leurs politiques éducatives domestiques, en dehors du choc ponctuel lié à la publication des résultats des études comparatives internationales. En revanche, pour les États les plus dépendants de l’aide internationale à l’éducation, la conformité avec les orientations d’un agenda international peut leur permettre d’accéder à des financements indispensables pour le développement ou simplement le maintien de leurs systèmes éducatifs. 
فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم الخدمي لتدريس القضايا المعاصرة لطلاب شعبة التأريخ بكليات التربية في تنمية التحصيل المعرفي والمسؤولة الاجتماعية لديهم سنة النشر: 2016 المؤلف: Salwa Ammar | Yahya Sulaiman | Mahmoud Ahmed | Salah Juma المؤلف المؤسسي: Fayoum University تسعى هذه الدراسة لتقييم فاعلية برنامج قائم على التعلم الخدمي لتدريس القضايا المعاصرة لطلاب شعبة التأريخ. وتبحث في تأثير هذا البرنامج في تنمية التحصيل المعرفي والمسؤولية الاجتماعية. وتبدأ الدراسة بوصف أسس ومكونات البرنامج التدريبي. The Effectiveness of a Proposed Program Based on Service Learning for Teaching Contemporary Issues to Students of the History Division in the Faculties of Education in Developing Their Cognitive Achievement and Social Responsibility سنة النشر: 2016 المؤلف: Salwa Ammar | Yahya Sulaiman | Mahmoud Ahmed | Salah Juma المؤلف المؤسسي: Fayoum University This study seeks to evaluate the effectiveness of a service-based learning program for teaching contemporary issues to students of the history department. It examines the impact of this program on the development of cognitive achievement and social responsibility. The study begins with a description of the foundations and components of the training program. 
إشكالية التعددي الطائفي والوحدة الوطنية في الدول الإسلامية: دراسة الحالة الماليزية سنة النشر: 2015 المؤلف: Ben Omar Adel المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 تعالج هذه الورقة البحثية ثير النزاعات المخاطر الداخلية التي تهدد الوحدة الوطنية في الدول الإسلامية، من خلال ابراز تأثير النزاعات الطائفية في انهيار وتفكك الدول. وتدرس الورقة أيضا أبعاد الظاهرة والسياسات المتخذة لإدارتها. وأيضا تسعى الورقة للكشف عن أفضل الممارسات وخبرة الأجهزة الأنظمة السياسية في الدول الإسلامية في إدارة التعدد الطائفي. وتنتهي بمناقشة الحالة الماليزية. The Problem of Sectarian Pluralism and National Unity in Islamic Countries: A Study of the Malaysian Case سنة النشر: 2015 المؤلف: Ben Omar Adel المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 This research paper addresses the causes of conflicts, the internal dangers that threaten national unity in Islamic countries, by highlighting the impact of sectarian conflicts in the collapse and disintegration of states. The paper also studies the dimensions of the phenomenon and the policies taken to manage it. The paper also seeks to reveal the best practices and the experience of the organs of political systems in Islamic countries in managing sectarian pluralism. It ends with a discussion of the Malaysian case. 
تعليم اللاجئين السوريين: إدارة الازمة في تركيا ولبنان والأردن سنة النشر: 2015 المؤلف: Shelly Culbertson | Louay Constant المؤلف المؤسسي: RAND Corporation مع وجود أربعة ملايين لاجئ سوري اعتبارًا من سبتمبر 2015 ، هناك حاجة ملحة لتطوير مناهج قصيرة وطويلة الأجل لتوفير التعليم لأطفال هذه الفئة من السكان. يستعرض هذا التقرير تعليم اللاجئين السوريين للأطفال في البلدان الثلاثة المجاورة التي تضم أكبر عدد من اللاجئين - تركيا ولبنان والأردن - ويحلل أربعة مجالات: الوصول والإدارة والمجتمع والجودة. وتشمل آثار السياسة إعطاء الأولوية للحاجة الملحة لزيادة فرص الحصول على التعليم بين اللاجئين ؛ الانتقال من استجابة إنسانية قصيرة المدى إلى استجابة إنمائية طويلة المدى ؛ الاستثمار في كل من قدرة الحكومة على توفير التعليم وفي البدائل الرسمية عالية الجودة لأنظمة المدارس العامة ؛ تحسين البيانات لدعم صنع القرار ؛ تطوير استراتيجية تداولية حول كيفية دمج أو فصل الأطفال السوريين وأطفال الدول المضيفة في المدارس لتعزيز التماسك الاجتماعي ؛ الحد من عمالة الأطفال وتمكين التعليم من خلال وضع سياسات توظيف للبالغين ؛ وتنفيذ خطوات معينة لتحسين جودة التعليم لكل من اللاجئين والمواطنين. Education of Syrian Refugee Children: Managing the Crisis in Turkey, Lebanon, and Jordan سنة النشر: 2015 المؤلف: Shelly Culbertson | Louay Constant المؤلف المؤسسي: RAND Corporation With four million Syrian refugees as of September 2015, there is urgent need to develop both short-term and long-term approaches to providing education for the children of this population. This report reviews Syrian refugee education for children in the three neighboring countries with the largest population of refugees — Turkey, Lebanon, and Jordan — and analyzes four areas: access, management, society, and quality. Policy implications include prioritizing the urgent need to increase access to education among refugees; transitioning from a short-term humanitarian response to a longer-term development response; investing in both government capacity to provide education and in formal, quality alternatives to the public school systems; improving data in support of decisionmaking; developing a deliberative strategy about how to integrate or separate Syrian and host-country children in schools to promote social cohesion; limiting child labor and enabling education by creating employment policies for adults; and implementing particular steps to improve quality of education for both refugees and citizens.