الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 99 نتيجة
التنمية المستدامة في دولة قطر: الإنجازات والتحديات سنة النشر: 2008 المؤلف: Nuzad Alhiti | Mohammed Almahindi المؤلف المؤسسي: Standing Committee for Housing يتناول هذا الكتاب الأطر النظرية للتنمية المستدامة وتطبيقاتها في دولة قطر، وقد قسم إلى أربعة فصول، يتناول الفصل الأول بيان مفهوم التنمية المستدامة وأبعادها والتطور الذي شهدته، فضلاً عن توضيح مؤشرات التنمية المستدامة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والمؤسسية. ويستعرض الفصل الثاني التطورات المؤسسية والتشريعية للتنمية المستدامة في دولة قطر، وأهم المبادرات التي قامت بها الدولة لتحقيق التنمية المستدامة، علاوة على بيان أهم الاستراتيجيات والسياسات التي وضعتها الدولة في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والمؤسسية للتنمية المستدامة. أما الفصل الثالث، فإنه يتناول تحليل أهم مؤشرات التنمية المستدامة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والمؤسسية، وبيان جوانب القوة والضعف فيها، في حين يستعرض الفصل الرابع والأخير أهم التحديات التي تواجه التنمية المستدامة في دولة قطر. 
البرنامج العربي لتنمية الطفولة المبكرة سنة النشر: 2012 المؤلف: Ghanim Bibi | Sawsan Alqadi المؤلف المؤسسي: Arab League Educational, Cultural and Scientific Organization (ALECSO) يستعرض الملف تقريرا عن ورشة "البرنامج العربي لتنمية الطفولة المبكرة". والبرنامج العربي لتنمية الطفولة المبكرة هو إطار لتشارك الممارسات الجيدة في السياسات والبرامج، من خلال الأهداف الأربعة التالية: تعزيز الجودة عبر الابتكار في البرامج في أثناء العمل، وزيادة نسبة الفعاليّة إلى الكلفة ودعم قياس أثر مقاربات رعاية وتنمية الطفولة المبكرة، وتنشيط التبادل المهني الإقليمي والمساعدة التقنية، وزيادة استخدام الإعلام وتكنولوجيا الاتّصالات والمعلومات في رفع مستوى برامج “تنمية الطفولة المبكرة” نوعيّاً. 
توصيات مؤتمر " التربية في سبيل التماسك الاجتماعي في لبنان " سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: American University of Beirut الملف عبارة عن التوصيات التي خرج بها مؤتمر "التربية والتماسك الاجتماعي في لبنان"، والذي أقيم بالجامعة الامريكية في بيروت. التوصيات تتعاطى مع تحديات التماسك الاجتماعي في لبنان باختلاف طوائفه ومكوناته العرقية. أستمر هذا المؤتمر ثلاث أيام وحضرها مجموعة من المشاركين من لبنان وخارجه. 
[ملخص] ملخص التقرير العالمي لرصد التعليم 2023: التكنولوجيا في التعليم؛ أداة بشروط من؟ سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team دور التكنولوجیا في التعلیم قد أثار جدلاً شدیداً لفترة طویلة. ھل تدیمقراطیة المعرفة أو تھدد ً الدیمقراطیة من خلال السماح للقلة بالسیطرة على المعلومات؟ ھل توفر فرصا لا حدود لھا أم تقود إلى مستقبل یعتمد على التكنولوجیا دون رجوع؟ ھل تعمل على مستوى المیدان أم تزید من التفاوت؟ ھل یجب استخدامھا في تعلیم ا ً لأطفال الصغار أم أن ھناك خطرا على تطورھم؟ تم تأجیج ھذا الجدل بسبب إغلاق المدارس بسبب جائحة كوفید-19 وظھور الذكاء الاصطناعي الذي یولد ذاتیًا . ولكن نظرا لأن المطورین غالبًا ما یتقدمون على صانعي القرار بخطوة، فإن البحث في تكنولوجیا التعلیم معقد. تكاد الأدلة القویة والمحایدة تكون نادرة. ھل المجتمعات تطرح حتى الأسئلة الصحیحة حول التعلیم قبل أن تلجأ إلى التكنولوجیا كحلاً؟ ھل تدرك المخاطر المرتبطة بھا بینما تسعى إلى استثمار فوائدھا ؟ للتكنولوجیا وسائل كبیرة لدعم العدالة والشمول من حیث الوصول إلى المتعلمین المحرومین ونشر المزید من المعرفة بتنسیقات جذابة وبأسعار معقولة. في سیاقات معینة ولبعض أنواع التعلم، یمكن ً لرقمیة جزءا من أن تحسن جودة التدریس وتعلم المھارات الأساسیة. بلا شك، أصبحت المھارات ا حزمة المھارات الأساسیة. یمكن للتكنولوجیا ا ً لرقمیة أیضا دعم الإدارة وزیادة الكفاءة عن طریق مساعدة في التعامل مع أحجام أكبر من بیانات التعلی م ولكن قد تستبعد التكنولوجیا أیضا وقد تكون غیر ذات صلة وعبئاً، إن لم تكن ضارة على الإطلاق. یحتاج الحكومات إلى ضمان الشروط المناسبة لتمكین الوصول العادل للتعلیم للجمیع، وتنظیم استخدام التكنولوجیا لحمایة المتعلمین من تأثیراتھا السلبیة، وتأھیل المعلمی ن. یوصي ھذا التقریر بأن تُ ً قدم التكنولوجیا في التعلیم استنادا إلى الأدلة التي تظھر أنھا ستكون مناسبة وعادلة وقابلة للتوسیع ومستدامة. بعبارة أخرى، یجب أن یكون استخدامھا في مصلحة المتعلمین وأن تكمل التفاعل الشخصي مع المعلمین. یجب أن تُعتبر أداة للاستخدام على ھذه الش روط. في منتصف المدة نحو الموعد النھائي، یقیّم تقریر المراقبة العالمي للتعلیم لعام 2023 المسافة التي لا یزال علیھا أن تقطع للوصول إلى أھداف التعلیم لعام 2030 .التعلیم ھو المفتاح لتحقیق أھداف التنمیة الأخرى، ولا سیما ھدف التقدم التكنولوجي. 
نشر ثقافة السلام والتسامح في العالم: ما الذي ينبغي علينا فعله؟ سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: TRENDS Research & Advisory الفيديو عبارة عن ندوة أدراها الباحث والكاتب الإماراتي محمد خلفان الصوافي. تركز الندوة على ستة محاور رئيسية هي "الخطاب الديني وأهمية مواجهة خطابات الكراهية والتطرف، ووثيقة الأخُوَّة الإنسانية كإطار لتعزيز قيم السلام والتسامح حول العالم، وحقوق الإنسان كمدخل لتعزيز ثقافة التسامح والسلام، وجعلها مدخلاً لمواجهة صراعات العالم والمنطقة، وسبل تعزيزها في المنطقة والعالم، ونحو رؤية مشتركة لعالم أكثر سلاماً وتسامحاً". الفيديو يتحاور فيه مجموعة من المختصين. 
الدمج المجتمعي الشامل لذوي الإعاقة في المجتمع العربي الإسلامي (نظرة تاريخية-تأصيلية) سنة النشر: 2012 المؤلف: Ibrahim Alnuqythan المؤلف المؤسسي: Gulf Society for Diability الملف عبارة عن ورقة بحثية تناقش الدمج الشامل للمعوقين في الوطن العربي والإسلامي. وتسعى الورقة للإجابة عن الأسئلة التالية:- هل كان للمعوقين في الحضارة العربية الإسلامية دمج شامل في المجتمع؟- ما النماذج على هذا الدمج في الحضارة العربية الإسلامية؟ولقد ناقشت الورقة وتطرقت لنماذج حية تظهر واقع ادماج المعوقين في المجتمع. 
[ملخص] وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: International Commission on the Futures of Education | UNESCO إن إنسان ّيتُنا وكوكبُنا الأرض في خطر. مما يستدعي حاجة ما ّسة إلى وضع إجراءات عاجلة، لتُتخذ معاً، من أجل تغيير المسار وإعادة تخيل مستقبلنا. وأضحى للتعليم، الذي لطالما أُ ِقر بدوره كقو ًة ُّ ّفاعل ًة لإحداث تغيير إيجابي، مه ّم ًة جديد ًة وعاجلة وها ّمة يتع ّين عليه النهوض بها. وبنا ًء على عملية تشاور عالمية شارك فيها حوالي مليون شخص، يدعو هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم إلى ً صياغة عقد اجتماعي جديد للتعليم يساعدنا على بناء مستقبل ي ّتسم بال ِّسلم والعدالة والاستدامة معا ومن أجل الجميع. يلقي التقرير نظر ًة متعمق ًة على التكنولوجيات الرقمية، وتغير المناخ، والتدهور الديمقراطي، ُ ّ ُّ والاستقطاب المجتمعي، وحالة عدم اليقين التي تكتنف مستقبل فرص العمل. ولا يتوَّ ّخى التقرير مج ّرد فتح باب الحوار ّحول اًلتعليم للجميع وتحفيز الأفكار ذات الصلة، وإنما يح ُّث كل واحد م ّنا على العمل. ويرى التقرير أنه، أولا وقبل كل شيء، يمكننا من خلال الملايين من الأعمال الفردية والجماعية التي ت ّتسمّبالشجاعة والقيادة والمقاومة والإبداع والرعاية تغيير المسار وإحداث تح ّول جذري في التعليم يمكننا من بناء مستقبل عادل و ُمنصف ومستدام. 
وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: International Commission on the Futures of Education | UNESCO تتسّم أحوال العالم في الوقت الراهن أن الظروف باتت ناضجة لإحداث تغيير. وقد بدأت التشققات في النموذج الإنمائي القائم على استغلال كوكب الأرض مفرطًا للخطر، وظهرت أوجه هشاشته من خلال الأزمات المتراكبة والمترابطة عالميًا مثل أزمة المناخ التي يفاقم من حدتها الفقر وعدم المساواة والإقصاء. ولا بد لنا من إحكام التصرف لمواجهة التحديات التي تهدّد السلم وتؤثّر في الحقوق والفرص، بما في ذلك الجائحة، والحروب، والعنف، وتفاقم أوجه اللامساواة، والتمييز، وانتشار خطاب الكراهية.ويمثّل التعليم اليوم مفترق طرق حاسمًا، فإننا نواجه خيارًا يتمثّل إما في مواصلة السير على النهج نفسه الذي سلكناه حتى الآن، أو تغيير المسار جذريًا، ولا يمكن لهذا الخيار إلا أن يكون جماعيًا، فلنتخيّل مستقبلًا للتعليم يعزّز السلام، والعدالة الاجتماعية، والاهتمام بالطبيعة، ويعزز القدرة على الإنعكاس، والعمل، والتغيير المشترك.ويجب أن يتجسّد هذا المستقبل في صورة مدرسة منفتحة ومتجددة وتشاركية تتيح الوقت والمجال لتعلّم القيم، والمعارف، والمهارات اللازمة للتعاون والمشاركة في إحداث التغيير.وتحتاج عملية التعلّم إلى أن تتمحور حول الطفولة، والشباب، وحياتهم، وأن ترتكز على الثقة، والاحترام المتبادل، والتعاون، ولا يمكن فصل مستقبل التعليم عن مستقبل العمل، والتكنولوجيا، والديموقراطية، وكوكب الأرض، ويجب أن يساعدنا التعليم في فهم عالمنا المتغيّر وفي التصرف بشأن ما نواجهه من تحدّيات على نحو تعاوني.إن هذا التقرير ثمرة مشاورات عالمية جديدة بين الجهات المعنية بالتعليم جميعها، ويقترح مجموعة من التوصيات الأساسية من أجل إصلاح التعليم وتحويله، وهو يدعونا إلى إعتماد مقاربة جديدة في التفكير والعمل - مقاربة تتجاوز الحلول المجزّأة، ومقاربة تبني على التطلعات الجماعية وعلى التضامن، وتسترشد بالإنسانية وبالحقوق، وتتخذ شكل التزام عالمي مشترك.وينبغي لنا أن نعتمد الآن نهجًا جديدًا إزاء التعليم، نهجًا يعكس واقعنا الحالي ويستجيب لما نتطلّع إليه من آمال، ويتطلّب هذا النهج الجديد بذل جهود جماعية متجددة من جانب الحكومات، والمجتمع المدني، والمنظمات الإقليمية، والمؤسسات، والأطراف الفاعلة في الميدان التربوي، والمعلمين، والطلاب، والشباب، والأطفال.وليس ثمّة توصية واحدة أو مشروع واحد يُحقق التغيير في جميع أنحاء العالم، وإنما لا بدّ من تحديد مجموعة واسعة من التدابير على الصعيدين المحلي والعالمي.ويأمل هذا التقرير أن يشكّل مرجعًا مفيدًا يوفّر مبادئ توجيهية من منظور إنساني بشأن السياسات، والتخطيط، والممارسات التعليمية، ويساعد على بلورة رؤية جديدة للتعليم ومستقبلنا المشترك، فلكي نتمكّن من إعادة تصوّر التعليم، لا بدّ من مبادرة واسعة النطاق تتجاوز قطاع التعليم، ولا بدّ من عمل جماعي في سبيل الصالح العام.ولا خطة أفضل طويلة الأجل من التعليم لمساعدتنا في بناء عالم عادل، وسلمي، ومستدام. 
مظاهر المواطنة المجتمعية في المقررات الدراسية في العلوم الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين سنة النشر: 2011 المؤلف: Zeiad Barakat | Laila Abu Ali المؤلف المؤسسي: Jerash Universtiy هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مظاهر المواطنة المجتمعية في المجالات الاجتماعية والقانونية والاقتصادية والسياسية في المقررات الدراسية الفلسطينية المتعلقة بالعلوم الاجتماعية (التاريخ والجغرافية والتربية المدنية والتربية الوطنية ) من وجهة نظر المعلمين لهذ ه المقررات، لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من ( 40 ) فقرة لقياس مظاهر المواطنة المجتمعية في المظاهر المختلفة على عينة من المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم يدرسون هذه المقررات قو امها ( 134 ) معلمًا ومعلمة. 
لا سلام مستدام بدوننا: وجهات نظر محلية حول بناء السلام في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: Global Partnership for the Prevention of Armed Conflict (GPPAC) تعرض هذه الورقة النتائج الرئيسية لاجتماع الشراكة العالمية لمنع النزاع المسلح في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وتلقي الورقة الضوء على وجهات نظر بناة السلام المحليين حول طرق تعزيز الحفاظ على السلام في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا.