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Good Practices in Education for Global Citizenship: XI Edition of the “Vicente Ferrer” National Prize for Education for Development سنة النشر: 2021 المؤلف: Rosa Elena Román Pajares | Concepción Aránzazu Vilor Barros | Jose Manuel de Frutos San Miguel | Lara Ormeño Vasco | Uxua Azpiroz Armendáriz | Susana Álvarez Martínez | Liliana Piñeiro Piñeiro | Silvia Lijó López | Clara Díaz-Salazar de la Flor | Susana Gómez Garzón | Encarnación Díaz Carmona | Isabel Santacruz Prieto | José Antonio Guillén Medina | Raquel Jiménez Gutiérrez | Josefa Mª Amorós Campos | Raimundo Fenoll Pellin | Mª Teresa García de Dios | Juan Antonio Pérez Orquín | Mª José Amorós Martínez | Mª Paz Ruiz Barrero | María Soledad Aneas Franco | Isabel Hermoso Lorente | José Julio Fuentes López | Mª Covadonga Villimer Sandoval | Luis Agudo Jiménez | David Jiménez Góme المؤلف المؤسسي: Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) | Spain. Ministry of Foreign Affairs, European Union and Cooperation (MAEUEC) This publication is part of the Collection of good practices in education for global citizenship that the MEFP and the AECID have been publishing since the first edition of the “Vicente Ferrer” National Education Award for development and includes, in this new format, the 15 winning proposals from the 11th edition of 2019. The “Vicente Ferrer” National Development Education Award aims to empower students so that the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals are the engine of change that the planet needs for its advancement and transformation, both on the social and environmental levels. The Award promotes the sense of global citizenship, respect and care for the environment, as well as the values of social justice, solidarity, equality, inclusion and peace. Buenas prácticas en educación para la ciudadanía global: XI edición Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" سنة النشر: 2021 المؤلف: Rosa Elena Román Pajares | Concepción Aránzazu Vilor Barros | Jose Manuel de Frutos San Miguel | Lara Ormeño Vasco | Uxua Azpiroz Armendáriz | Susana Álvarez Martínez | Liliana Piñeiro Piñeiro | Silvia Lijó López | Clara Díaz-Salazar de la Flor | Susana Gómez Garzón | Encarnación Díaz Carmona | Isabel Santacruz Prieto | José Antonio Guillén Medina | Raquel Jiménez Gutiérrez | Josefa Mª Amorós Campos | Raimundo Fenoll Pellin | Mª Teresa García de Dios | Juan Antonio Pérez Orquín | Mª José Amorós Martínez | Mª Paz Ruiz Barrero | María Soledad Aneas Franco | Isabel Hermoso Lorente | José Julio Fuentes López | Mª Covadonga Villimer Sandoval | Luis Agudo Jiménez | David Jiménez Góme المؤلف المؤسسي: Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) | Spain. Ministry of Foreign Affairs, European Union and Cooperation (MAEUEC) Esta publicación forma parte de la Colección de buenas prácticas en educación para la ciudadanía global que el MEFP y la AECID han venido publicando desde la primera edición del Premio Nacional de Educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" y recoge, en este nuevo formato, las 15 propuestas ganadoras de la XI edición del 2019. El Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" pretende empoderar al alumnado para que la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible sean el motor de cambio que el planeta necesita para su avance y transformación, tanto en el plano social, como en el ambiental. El Premio impulsa el sentido de ciudadanía global, el respeto y el cuidado del medio ambiente, así como los valores de justicia social, solidaridad, igualdad, inclusión y paz. 
[Summary] Accountability in Education: Meeting Our Commitments: Global Education Monitoring Report Summary, 2017/8 سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO This summary of the 2017/8 GEM Report shows the entire array of approaches to accountability in education. It ranges from countries unused to the concept, where violations of the right to education go unchallenged, to countries where accountability has become an end in itself instead of a means to inclusive, equitable and high-quality education and lifelong learning for all.The report emphasizes that education is a shared responsibility. While governments have primary responsibility, all actors – schools, teachers, parents, students, international organizations, private sector providers, civil society and the media – have a role in improving education systems. The report emphasizes the importance of transparency and availability of information but urges caution in how data are used. It makes the case for avoiding accountability systems with a disproportionate focus on narrowly defined results and punitive sanctions. In an era of multiple accountability tools, the report provides clear evidence on those that are working and those that are not. [Resumen] Rendir Cuentas en el Ámbito de la Educación: Cumplir Nuestros Compromisos, Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, 2017/8 سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO El segundo Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (el Informe GEM) presenta las pruebas más recientes de los progresos alcanzados en el mundo en cuanto a la consecución de las metas relativas a la educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.Puesto que hay centenares de millones de personas que todavía no están escolarizadas y muchas que no adquieren unas competencias mínimas en la escuela, es evidente que los sistemas educativos no llevan camino de alcanzar los objetivos mundiales. Las personas marginadas son quienes sufren actualmente la mayoría de las consecuencias, pero también son las que más se beneficiarán si los encargados de formular políticas prestan suficiente atención a sus necesidades. Ante estos retos, junto con presupuestos muy ajustados y una mayor importancia concedida a obtener rendimiento del dinero en forma de resultados, los países están buscando soluciones, entre las cuales a menudo la rendición de cuentas ocupa el primer lugar.Este resumen del Informe GEM 2017/18 muestra todos los diversos enfoques de la rendición de cuentas en el ámbito de la educación. Abarca desde los países que no están acostumbrados al concepto, en los que no se cuestionan las violaciones del derecho a la educación, hasta aquellos en los que la rendición de cuentas se ha convertido en un fin en sí misma, en lugar de un medio para alcanzar una educación y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos que sean inclusivos, equitativos y de gran calidad.En el informe se recalca que la educación es una responsabilidad compartida.Aunque son los gobiernos los principales responsables de ella, a todos los actores – las escuelas, los docentes, los padres, los estudiantes, las organizaciones internacionales, los prestatarios del sector privado, la sociedad civil y los medios de comunicación – les corresponde desempeñar un papel en la mejora de los sistemas educativos. El informe recalca la importancia de la transparencia y la disponibilidad de la información, pero exhorta a manejar con prudencia los datos. Explica por qué debemos evitar unos sistemas de rendición de cuentas que den una importancia desproporcionada a unos resultados definidos de manera demasiado restringida y a sanciones punitivas. En una época en la que existen y se emplean múltiples instrumentos para rendir cuentas, el informe demuestra palmariamente con pruebas empíricas cuáles funcionan y cuáles no dan buenos resultados. 
The Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women and its Optional Protocol: Handbook for Parliamentarians No. 36; Revised edition سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-Parliamentary Union (IPU) | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) More than four decades after its adoption, the Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women remains an essential and ambitious guide for achieving gender equality across the board – from the family and the classroom to executive boards and political leadership roles. Despite considerable progress since the Convention came into force, no country can yet claim to have fully achieved gender equality. This revised edition of The Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women and its Optional Protocol: Handbook for Parliamentarians is a joint collaboration undertaken by the Inter-Parliamentary Union (IPU) and the Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (OHCHR). La Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer y su Protocolo Facultativo: Manual para Parlamentarios nº 36; edición revisada سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-Parliamentary Union (IPU) | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) Más de cuatro décadas después de su adopción, la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer continúa siendo una guía esencial y ambiciosa para lograr la igualdad de género de forma generalizada, desde la familia y las aulas hasta los consejos ejecutivos y los cargos de liderazgo político. Pese a los considerables avances que se han alcanzado desde la entrada en vigor de la Convención, ningún país puede reivindicar aún haber logrado plenamente la igualdad entre los géneros.Los progresos conseguidos en materia de derechos humanos de la mujer y de igualdad de género están en un grave riesgo de invertirse fruto de diversas crisis, que abarcan desde la pandemia de COVID-19 y la triple crisis planetaria relativa al cambio climático, la contaminación y la pérdida de biodiversidad, hasta los conflictos armados y el desplazamiento, y el alza del autoritarismo. La igualdad de género es un elemento fundamental del desarrollo sostenible y la paz. Las dificultades actuales no se pueden sortear si las mujeres —que constituyen la mitad de la población mundial— quedan excluidas de una participación y un liderazgo plenos y equitativos en los ámbitos económico, político y social. Por lo tanto, la Convención sigue actuando de pilar sólido para desarrollar un mundo más resiliente y sociedades más inclusivas. La Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes et son Protocole facultatif: Manuel à l'intention des parlementaires; édition révisée سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-Parliamentary Union (IPU) | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) Plus de quarante ans après son adoption, la Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes reste un cadre essentiel et ambitieux de promotion de l’égalité des sexes dans tous les domaines – depuis le contexte familial et scolaire jusque dans les conseils d’administration et les sphères dirigeantes de la politique. Si des progrès considérables ont été accomplis depuis l’entrée en vigueur de la Convention, aucun pays ne peut encore prétendre avoir atteint une égalité pleine et entière entre les hommes et les femmes.Au cours des vingt dernières années, une relation très étroite s’est développée entre le Comité pour l’élimination de la discrimination à l’égard des femmes – organe conventionnel chargé de contrôler l’application de la Convention – et l’Union interparlementaire (UIP). Grâce à cette collaboration, des parlementaires du monde entier ont approfondi leur connaissance de la Convention et se sont, en nombre croissant, impliqués dans l’important exercice d’établissement du de rapports périodiques au Comité qui rend compte de la mise en œuvre de la Convention au niveau national. Nombre de parlementaires ont posé des questions au gouvernement, ont proposé ou modifié des lois, mené des opérations de sensibilisation dans leurs circonscriptions et se sont engagés auprès de l’Organisation des Nations Unies pour réduire l’écart entre les promesses de la Convention et la réalité qui est celle des femmes et des filles au quotidien. 
Gender Bias, Citizen Participation, and AI (Policy Research Working Papers; Planet; RRR; 11046) سنة النشر: 2025 المؤلف: Jose Antonio Cuesta Leiva | Natalia Gisel Pecorari المؤلف المؤسسي: World Bank This paper investigates the role of gender bias in artificial intelligence–driven analyses of citizen participation, using data from the 2023 Latinobarómetro Survey. The paper proposes that gender bias—whether societal, data driven, or algorithmic—significantly affects civic engagement. Using machine learning, particularly decision trees, the analysis explores how self-reported societal bias (machismo norms) interacts with personal characteristics and circumstances to shape civic participation. The findings show that individuals with reportedly low levels of gender bias, who express political interest, have high levels of education, and align with left-wing views, are more likely to participate. The paper also explores different strategies to mitigate gender bias in both the data and the algorithms, demonstrating that gender bias remains a persistent factor even after applying corrective measures. Notably, lower machismo thresholds are required for participation in more egalitarian societies, with men needing to exhibit especially low machismo levels. Ultimately, the findings emphasize the importance of integrated strategies to tackle gender bias and increase participation, offering a framework for future studies to expand on nonlinear and complex social dynamics. 
2024기후서비스현황: 5년경과보고서 (2019–2024) سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: World Meteorological Organization (WMO) 2018년 유엔기후변화협약 (UNFCCC) 제24차 당사국 총회에서 파리협정 당사국 회의를 주재하는 총회 (COP)는 WMO가 기후서비스를 위한 글로벌 프레임워크 (GFCS)를 통해 기후 서비스 현황을 정기적으로 보고할 것을 촉구했습니다.WMO는 UNFCCC COP의 국가 적응 요구 사항에 대한 추가 정보 요청에 따라 2019년부터 기후 서비스 현황에 대한 연례 보고서를 발간했습니다.2 제공된 정보는 국가, 자금 기관 및 개발 파트너가 기후서비스 격차와 요구사항을 해결하는 데 필요한 단계를 식별하고, 보다 효과적인 투자를 알리고, 적응 및 개발 결과를 개선하는 데 도움이 됩니다. 2024년판 보고서는 기후 서비스의 현재 상태를 설명하는 동시에 지난 5년 동안 이루어진 진전을 조사하고 평가합니다. 이 보고서는 기후 문제에 대한 기후 정책 대응과 기후 서비스 가치 사슬 전반에 걸쳐 국가 기상 및 수문 서비스 (NMHSs)가 이룬 진전을 살펴봅니다. 올해의 에디션에는 13개국이 기후서비스를 성공적으로 사용하여 국가, 지역 또는 글로벌 수준에서 사회 경제적 혜택을 제공한 방법에 대한 심층적인 조사도 포함됩니다. 이 분석은 지난 5년 동안 여러 부문에 걸쳐 개발된 113개의 사례 연구를 기반으로 하며, 주요 지원 요소를 조사하고, 기후 서비스가 창출하는 가치를 보여줍니다. 
Learning at Risk: the Impact of Climate Displacement on the Right to Education; Global Report سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO How climate displacement the impacts the right to education The growing impacts of climate change and displacement on education can no longer be ignored. The increasing number of people displaced due to climate change faces unique vulnerabilities, especially in terms of access to education. This challenge is not only attributed to the often limited political and legal recognition of these displaced persons, but also stems from the global community’s lack of awareness of the diverse obstacles they encounter in seeking access to education. This global report, which concludes the “Initiative on the impact of climate change and displacement on the right to education”, aims to provide guidance to policy-makers worldwide on how to better respect, protect and fulfil the right to education of climate-displaced people. It provides an overview of climate-induced barriers to education, and global policy guidance on how to ensure the protection of the right to education of these populations. The report will inform UNESCO’s Initiative on “The evolving right to education within a lifelong learning perspective” which is investigating how the right to education, as enshrined in international normative instruments, could be strengthened to meet modern needs in our rapidly changing societies.