الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 3,768 نتيجة
서울교육 2024년 여름호 (제66권 통권 255호) سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: 서울특별시교육청 교육연구정보원 권두칼럼: 거인의 어깨 위에서 ‘가야할 길’을 찾다 특별기획:- 학교가, 학교만이 길러줄 수 있는 우리 학생들에게 필요한 미래 역량- 인공지능의 발달과 교육의 변화- [서울아현초] 독서 습관, 평생을 살아갈 힘!- [서울등현초] 디지털 문해력, 사고력과 문제해결력으로 키운다- [중평중] 자원의 재발견, 학교에서 시작하는 지속가능한 생태전환교육- [석관고] 더 큰 세상으로의 도전 정신과 세계시민의식을 배운다: 석관고등학교 국제교류프로그램 교과교육:- [유치원 이음학기 수업] 학교를 잇다, 마음을 잇다: 이음놀이를 통해 어울림 속 성장하기- [특수학급 국제 공동 수업] 바다를 넘고 장애를 넘는 특별한 우정 프로젝트- [초등학교 생태전환교육 수업] 기후 위기? 예술로 공존!- [중학교 역지사지 공존형 토론 수업] 경쟁이 아닌 공존을 위한 토론!교과교육- [고등학교 인공지능 활용 수업] 인공지능과 함께 성장하는 수학수업- [학급운영 현장보기] 육개장 사발면반 제자들과의 시간- [체험·문화·예술활동 Ⅰ] 예술의 언어로 소통하며 공동체를 이루다: 중학교 맞춤형 예술 교육- [체험·문화·예술활동 Ⅱ] 나를 발견하게 하고, 나를 표현하게 하는 “예술교육”: 고등학교 협력종합예술활동- [학교현장 미리보기] AI 디지털교과서를 통한 미래교육 엿보기 정책연구: 학교수업 내 에듀테크 활용 정도가 중학생의 교육적 성장에 미치는 영향 분석 정책연구 교육정보:- 2024년 강화된 교육활동 보호 정책, 이것만큼은 꼭 알아두세요- 돌봄과 배움이 공존하는 서울형 늘봄학교- 수업-평가의 연계성 강화를 위한 초 · 중등학교 정보공시(교수학습 및 평가계획 관련) 개정 안내- 메타버스는 정말 끝났을까? 참여마당:- [웹툰] 알찬 여름방학 보내기- [수기] 뮤지컬 배우가 꿈이었던 교사, 학교에서 뮤지컬을 꿈꾸다- [서평] 쉬운 공공의 언어는 인권이다: 이건범 『언어는 인권이다』를 읽고- [후기] 모니터단 2024 ‘봄호’ 후기 갤러리: “어린이·청소년의 미래역량 신장을 위해 노력합니다!” 
Women Influencing Multi-Stakeholder Peace Dialogue, Processes and Policy Spaces سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) This paper seeks to draw lessons on how women have been participating as actors in influencing peace dialogue and processes related to the women, peace and security agenda in Europe and Central Asia. It also highlights challenges that need to be taken into consideration and offers recommendations to promote their greater contribution, influence, and participation in peace processes. 
Perspectives on Citizenship in School (IFE Monitoring Report; (vol. 125, no.6) سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: École normale supérieure de Lyon.L’Institut français de l’Éducation Prenant la suite d’un premier dossier consacré à l’éducation à la citoyenneté (Feyfant, 2010 l), ce dossier de veille a pour objectifde réexaminer à la lumière de ces évolutions récentes la question des liens entre école et citoyenneté. Following up on an initial report dedicated to citizenship education (Feyfant, 2010 I), this monitoring report aims to re-examine the relationship between school and citizenship in light of recent developments. Regards sur la citoyenneté à l’école(Dossier de veille de l’IFÉ; (vol.125, n°6) سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: École normale supérieure de Lyon.L’Institut français de l’Éducation Prenant la suite d’un premier dossier consacré à l’éducation à la citoyenneté (Feyfant, 2010 l), ce dossier de veille a pour objectifde réexaminer à la lumière de ces évolutions récentes la question des liens entre école et citoyenneté. Following up on an initial report dedicated to citizenship education (Feyfant, 2010 I), this monitoring report aims to re-examine the relationship between school and citizenship in light of recent developments. 
Citizenship Education in Schools: Summary Report سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: National Center for the Study of School Systems (CNESCO) This report explores the evolution of citizenship education in French schools in response to contemporary challenges. It highlights the key principles of this education and its impact on students, supported by recent research and surveys. The report also compares international practices and presents innovative examples, offering insights to enhance citizenship teaching in France. Éducation à la citoyenneté à l'école : Dossier de synthèse سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: National Center for the Study of School Systems (CNESCO) Ce dossier explore l'évolution de l'éducation à la citoyenneté dans les écoles françaises face aux défis contemporains. Il met en avant les principes clés de cette éducation et son impact sur les élèves, soutenu par des recherches et des sondages récents. Le rapport compare les pratiques internationales et présente des exemples innovants, offrant des perspectives pour améliorer l'enseignement de la citoyenneté en France. 
Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Since 2004, the INEE Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery (INEE MS) have provided a framework for inclusive and equitable quality education. The purpose of the handbook is:-To improve the quality of education preparedness, response, and recovery;-To increase access to safe and relevant learning opportunities;-To ensure that the actors who provide these services are held accountable The INEE MS are designed to be applicable to crisis response in many different situations, including emergencies caused by conflict, by natural hazards such as those induced by climate change, and slow- and rapid-onset crises in both rural and urban environments. 
다문화 특별학급 내 세계시민교육 سنة النشر: 2024 المؤلف: 박혜경 | 신혜선 | 박환보 المؤلف المؤسسي: 한국국제이해교육학회 본 연구는 한국 내 세계시민교육 실천의 주요한 배경이 되었으나 아직 구체적인 논의가 진행되지 않은 이주배경 아동, 청소년들이 참여한 세계시민교육 실천을 주요 연구대상으로 설정하고, 이주배경 아동을 대상으로 하는 세계시민교육의 양상을 드러내는 것을 목표로 했다. 이를 위해 경기도 A시에 위치한 A초등학교의 다문화 특별학급 내 세계시민교육 실천을 중심 사례로 두고 참여관찰과 담당 교원의 면담을 실시하였다. 이주배경 아동을 대상으로 한 세계시민교육 실천에서 나타나는 주요 특징은 첫째, 수업을 실행할 때 공용어가 부재하다는 것, 둘째, 기존 세계시민교육의 직접 적용이 불가능하다는 것, 셋째, 아이들은 세계시민성 보다 한국 내 적응을 주요 관심사로 설정하고 있었다는 것이었다. 이를 통해 한국 내 세계시민교육의 포용성을 위해서 프로그램 개발에서 보편적인 주제와 활동 중심의 교수방법을 고려해야함을 알 수 있었다. 특히 이주배경 아동, 청소년들 대상의 세계시민교육은 각 문화마다 그 논의점이 다를 수 있으므로 교사들의 시행착오 경험을 누적할 장이 마련되어야 함을 제안하였다. 
동양사상을 통한 세계시민성의 재구성 (국제이해교육연구; Vol. 18, No. 1) سنة النشر: 2023 المؤلف: 김형렬 | 김재중 | 김병환 المؤلف المؤسسي: 한국국제이해교육학회 본 논문은 세계시민성에 내재한 서구중심주의에 대한 비판을 토대로 동양사상의 맥락에서 대안적 세계시민성을 구성하는 것을 목적으로 한다. 날로 가속화되고 있는 세계화의 추세는 전 세계 구성원 간의 상호의존성, 인간으로서 갖는 보편적 권리와 책임, 다양성에 대한 존중 등을 지향하는 세계시민성을 현대적 삶의 불가피한 조건으로 이해할 것을 요청한다. 세계시민성의 필요성에 대한 폭넓은 공감대를 배경으로 세계시민성에 대한 다양한 접근들이 제안되어 왔지만, 이들은 공통적으로 서구중심적인 인식론에 근거한다는 한계를 노정한다. 이에 본 연구는 존재론적 변화를 수반한 세계시민성을 기존의 세계시민성 관련 담론에서 포착되지 않았던 ‘다른(other)’ 목소리로 규정하고, 이 다른 목소리 중 하나로 동양의 전통 철학에 주목한다. 특히 동양사상을 통한 세계시민성의 가능성을 생기주의적 자연관과 동양적 세계시민주의의 시원으로 볼 수 있는 천하주의의 관점에서 살펴본다. 궁극적으로 본 연구는 동양사상을 통해 재구성되는 세계시민성이 기존의 세계시민성의 척도를 대체하는 다른 척도가 되기를 주장하는 것이 아니라, 삶의 터전과 역사에 뿌리를 내린 맥락화된 많은 세계시민성 중의 하나가 될 수 있음을 논한다. 
중학생의 세계시민 실천 관련 요인 간의 구조적 관계 분석 (국제이해교육연구; Vol. 18, No. 1) سنة النشر: 2023 المؤلف: 임진영 | 박환보 المؤلف المؤسسي: 한국국제이해교육학회 본 연구의 목적은 청소년의 세계시민 실천에 영향을 미치는 요인 간의 구조적 관계를 분석하는 데 있다. 이를 위해 D광역시 소재 중학교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 응답한 학생 890명을 대상으로 학생들의 세계시민 실천 요인 간의 구조적 관계를 살펴 보았다. 특히, 청소년의 세계시민성에 영향을 미치고 있는 요인으로 주목받는 개인 경험의 매개효과를 확인하고자 하였다. 연구방법으로, 구조방정식모델 분석을 실시하였으며 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 세계시민으로서의 정의적 영역은 실천적 영역에 유의미한 영향을 나타냈다. 그러나 인지적 영역은 실천적 영역으로의 유의미한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 또한, 인지적 영역은 개인 경험을 매개로 한 유의미한 간접효과, 즉 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 분석 결과를 토대로 청소년의 세계시민 실천을 높일수 있는 방안을 모색하였다.