الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 72 نتيجة
Reporting on Artificial Intelligence: A Handbook for Journalism Educators سنة النشر: 2023 المؤلف: Maarit Jaakkola المؤلف المؤسسي: UNESCO The rise and control of artificial intelligence (AI) is impacting society as a whole. It follows that AI coverage must inform audiences about the implication of the technology itself, beyond journalism. For instance, reporting on the power dynamics in the changing relationship between companies, authorities, citizens and computer chips, and between data and algorithms. While many AI deployments serve public interest, journalists also need insight and expertise to alert about aspects like exclusions, unequal benefits, and violations of human rights. As part of its journalism education series, UNESCO’s International Programme for the Development of Communication (IPDC) has supported the World Journalism Education Council in commissioning this handbook. The aim is to inspire and empower so that journalism educators can help both journalism students and working journalists do justice to one of the major issues of our times. The handbook covers:• Understanding machine intelligence and identifying different types of AI• Exploring AI’s potential, as well as its strengths and weaknesses• Imagining diverse futures with AI by recognising pervasive popular narratives that inform public consciousness• Understanding journalism’s role in mediating and shaping AI discourse• Finding ways of reporting about AI in a nuanced, realistic and accountable manner• Making connections to existing genres of journalism, ranging from general news reporting to data journalism. Strengthening journalism education is one of the key results sought by IPDC, a unique intergovernmental programme within the UN system that specializes in media development. Освещение тематики искусственного интеллекта: пособие для преподавателей журналистики سنة النشر: 2023 المؤلف: Maarit Jaakkola المؤلف المؤسسي: UNESCO Развитие искусственного интеллекта (ИИ) и задача осуществления кон троля над ним оказывают влияние на общество в целом. Это означает, что освещение темы ИИ должно информировать аудиторию о послед ствиях применения самой технологии, выходя за рамки журналистики. Например, освещение динамики сил в условиях меняющихся отноше ний между компаниями, властями, гражданами и компьютерными чипами, а также между данными и алгоритмами. Хотя многие разработки в области ИИ служат общественным интересам, журналистам также необходимы знания и компетентность, чтобы предупреждать общественность о таких аспектах, как риски социальной эксклюзии, неравное распределение благ и нарушения прав человека. Данная публикация является частью серии публика ций по журналистскому образованию, и подготовле на совместно Международной программой развития коммуникации ЮНЕСКО (МПРК) и Всемирным советом по образованию в области журналистики. Целью данного пособия является вдохновение и расширение возможностей преподавателей журналистики, чтобы они могли помочь начинающим и работающим журнали стам разобраться в одной из важнейших проблем современ ности. В пособии рассматриваются следующие темы:• выработка общего представления о машинном интеллекте и опре деление различных типов ИИ;• рассмотрение потенциала ИИ, а также его сильных и слабых сторон;• формулирование сценариев будущего в реалиях ИИ путём выявления распространённых популярных установок, формирующих общественное сознание;• понимание роли журналистики в опосредовании и формировании дискурса об ИИ;• поиск способов взвешенного, реалистичного и ответственного освещения проблематики ИИ;• увязка с существующими жанрами журналистики — от новостного репортажа до журналистики данных. Повышение уровня журналистского образования — один из ключевых результатов, к которым стремится МПРК, уникальная межправительственная программа в системе ООН, специализирующаяся на развитии СМИ 
التربية والتعليم والتعلم والمعرفة في عالم ما بعد كوفيد- 19 : تسع أفكار للعمل العام سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO ستكون للقرارات التي یجري اتخاذھا الآن في سیاق جائحة فیروس كورونا (كوفید-19 (عواقب طویلة الأجل على مستقبل التربیة والتعلیم. وتقدم اللجنة الدولیة المعنیة بمستقبل التربیة والتعلیم في ھذا التقریر تسع أفكار رئیسیة لمواجھة الأزمة الناجمة عن جائحة كوفید-19 وعواقبھا، مع التمسك بالمبادئ الأساسیة ومواطن القوة ُ ُظم التعلیم. ویجب إیلاء ً غیر مسبوق في الاقتصادات والمجتمعات وكذلك في ن المعروفة بینما نواجھ اضطرابا التفاعل بین البشر ورفاھھم الأولویة عند العمل على وضع تصور جدید للتربیة والتعلیم وتحدیثھما، ویجب أن ُفسح یتزامن ذلك مع الالتزام بالتضامن على الصعید العالمي ورفض استمرار أوجھ ومستویات التفاوت التي أ المجال لبروزھا في عالمنا المعاصر. Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO Decisions made today in the context of the COVID-19 pandemic will have longterm consequences for the futures of education. In this report the International Commission on the Futures of Education presents nine key ideas for navigating through the COVID-19 crisis and its aftermath, contending that we must build on core principles and known strengths as we face unprecedented disruption to economies, societies and education systems. In the renewal and reimaging of education human interaction and wellbeing must be given priority. This must also be accompanied by a commitment to global solidarity that does not accept the levels of inequality that have been permitted to emerge in the contemporary world La educación en un mundo tras la COVID: Nueve ideas para la acción pública سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: UNESCO Las decisiones que se tomen en este momento en el contexto de la pandemia de COVID-19 tendrán consecuencias a largo plazo para los futuros de la educación. En este informe, la Comisión internacional sobre Los futuros de la educación presenta nueve ideas clave para sortear la crisis de la COVID-19 y sus secuelas, partiendo de la premisa de que debemos basarnos en los principios básicos y en los puntos fuertes con los que ya contamos al enfrentarnos a una perturbación sin precedentes de las economías, las sociedades y los sistemas de educación. En la renovación y el replanteamiento de la educación se debe otorgar prioridad a la interacción y el bienestar humanos. Esto ha de ir también acompañado de un compromiso con una solidaridad mundial que no acepte los niveles de desigualdad que se ha dejado surgir en el mundo contemporáneo. 
ارشادات استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم والبحث سنة النشر: 2023 المؤلف: Fengchun Miao | Wayne Holmes المؤلف المؤسسي: UNESCO تهدف هذه الإرشادات إلى دعم تخطيط اللوائح والسياسات وبرامج تنمية القدرات البشرية المناسبة ً لضمان أن يصبح الذكاء الاصطناعي التوليدي أداة تفيد المعلمين والمتعلمين والباحثين وتمكنهم حقا. وهو يشرح تقنيات الذكاء الاصطناعي التي يستخدمها الذكاء الاصطناعي التوليدي ويرسم قائمة بنماذج ً المحولات التوليدية المدربة مسبقا المتاحة للجمهور، خاصة تلك التي تخضع لترخيص مفتوح المصدر. كما ً ً حول ظهور نماذج المحولات التوليدية التعليمية المدربة مسبقا - التي يتم تدريبها باستخدام يفتح نقاشا بيانات محددة لخدمة الأغراض التعليمية. علاوة على ذلك، فهو يلخص بعض الخلافات الرئيسية حول ً الذكاء الاصطناعي التوليدي، بدءا من تفاقم الفقر الرقمي إلى تجانس ً الآراء، ومن التزييف العميق إلى قضايا حقوق الطبع والنشر. واستنادا إلى رؤية إنسانية، تقترح الإرشادات خطوات أساسية لتنظيم أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي، بما في ذلك فرض حماية خصوصية البيانات ووضع حد عمري للمحادثات المستقلة مع منصات الذكاء الاصطناعي التوليدي. ً لتوجيه الاستخدام السليم للأدوات في التعليم والبحث، تقترح هذه الإرشادات نهج ً ا مناسبا للعامل البشري والعمر للتحقق من الصحة الأخلاقية وعمليات التصميم التربوي. Guidance for Generative AI in Education and Research سنة النشر: 2023 المؤلف: Fengchun Miao | Wayne Holmes المؤلف المؤسسي: UNESCO This Guidance aims to support the planning of appropriate regulations, policies and human capacity development programmes to ensure that generative artificial intelligence (GenAI) becomes a tool that genuinely benefits and empowers teachers, learners and researchers. It explains the Al techniques used by GenAI and maps out a list of GPT models that are made publicly available, especially those under open-source licences. It also opens a discussion on the emergence of EdGPT - GenAI models that are trained with specific data to serve educational purposes. Furthermore, it summarizes some of the key controversies around GenAI, from worsening digital poverty to the homogenization of opinions, and from deeper deepfakes to issues of copyright. Based on a humanistic vision, the Guidance proposes key steps for the regulation of GenAI tools, including mandating the protection of data privacy and setting an age limit for independent conversations with GenAI platforms. To guide the proper use of the tools in education and research, this Guidance proposes a human-agent and age-appropriate approach to the ethical validation and pedagogical design processes. Guía para el uso de IA generativa en educación e investigación سنة النشر: 2023 المؤلف: Fengchun Miao | Wayne Holmes المؤلف المؤسسي: UNESCO Esta guía apunta a apoyar la planificación de regulaciones, políticas y programas de desarrollo de capacidades humanas apropiados para garantizar que la lAGen se convierta en una herramienta que genuinamente beneficie y empodere a docentes, estudiantes e investigadores. Explica las técnicas de IA utilizadas por la lAGen y elabora una lista de modelos de GPT puestos a disposición del público, especialmente aquellos con licencias de código abierto. También abre un debate sobre el surgimiento de EdGPT: los modelos de lAGen entrenados con datos específicos para servir a fines educativos. Además, resume algunas de las controversias clave en torno a la lAGen, desde el empeoramiento de la pobreza digital a la homogeneización de opiniones, y desde los más profundos deepfakes a cuestiones de derechos de autor. Con base en una visión humanista, la guía sugiere pasos clave para la regulación de las herramientas de lAGen, que incluyen la obligación de proteger la privacidad de los datos y el establecimiento de un límite de edad para las conversaciones independientes con las plataformas de lAGen. Para guiar el uso adecuado de las herramientas en la educación y la investigación, esta guía propone un enfoque humano-agente y adecuado a la edad para los procesos de validación ética y diseño pedagógico. Orientations pour l’intelligence artificielle générative dans l’éducation et la recherche سنة النشر: 2023 المؤلف: Fengchun Miao | Wayne Holmes المؤلف المؤسسي: UNESCO Ces recommandations ont pour objectif de soutenir l'élaboration de réglementations, de politiques et de programmes visant à développer les capacités humaines, dans le but de garantir que l'intelligence artificielle générative (GenAI) devienne un outil qui profite réellement aux enseignants, aux apprenants et aux chercheurs et leur donne les moyens d'agir. Il explique les techniques d'IA utilisées par la GenAI et dresse une liste des modèles de GPT qui sont mis à la disposition auprès du public, en particulier ceux qui font l'objet d'une licence à source ouverte. Il ouvre également une discussion sur l'émergence de l'EdGPT - les modèles GenAI qui sont entraînés avec des données spécifiques pour se mettre au service des objectifs dans le domaine de l'éducation. En outre, il résume certaines des principales controverses formées autour de l'IA générative, de l'aggravation de la pauvreté numérique à l'homogénéisation des opinions, en passant par les trucages (deepfakes) et les questions liées aux droits d'auteur. Fondé sur une vision humaniste, le présent document propose des étapes-clefs pour la réglementation des outils de la GenAI, notamment en rendant obligatoire la protection de la confidentialité des données et en fixant une limite d'âge pour les conversations autonomes avec les plateformes de la GenAI. Pour accompagner l'utilisation pertinente des outils dans l'éducation et la recherche, ce guide propose une approche holistique et adaptée à tout âge pour les processus de validation éthique et de conception pédagogique. 
التقرير العالمي لرصد التعليم 2019: التقرير عن المسائل الجنسانية; بناء الجسور لتحقيقالمساواة بين الجنسين سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: Global Education Monitoring Report Team يمثل تحقيق المساواة بين الجنسين من حيث الالتحاق بالمدرسة والمشاركة في عمليات التعليم والتعلم والاستفادة من الفرص الاقتصادية والاجتماعية التي يمكن أن يتيحها التعليم طموحات أساسية مترابطة لهدفين من أهداف التنمية المستدامة المحددة في خطة التنمية المستدامة لعام 2030 ، هما: هدف التنمية المستدامة 4 الخاص بالتعليم وهدف التنمية المستدامة 5 الخاص بالمساواة بين الجنسين. وهذان الهدفان ضروريان أيضاً لتحقيق برنامج "التعليم حتى عام 2030 إطار العمل لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة" الذي يدعو البلدان إلى اعتماد استراتيجيات لا تتطرق فقط إلى انتفاع الجميع بالتعليم بل تتناول أيضاً قضايا جوهرية تتعلق بالمساواة بين الجنسين منها: "دعم السياسات والخطط وبيئات التعلّم المراعية لقضايا الجنسين، وبتعميم مراعاة قضايا الجنسين في إعداد المعلمين وفي المناهج الدراسية، وبالقضاء على التمييز والعنف القائمين على نوع الجنس في المدارس".ويستند التقرير عن المسائل الجنسانية لعام 2019 إلى إطار رصد اعتُمد أول مرة في التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2016 . وهذا الإطار، فضلاً عن تركيزه على التكافؤ بين الجنسين في المشاركة في التعليم والتحصيل الدراسي والنتائج الدراسية، يدرس الظروف الاقتصادية والاجتماعية العامة )المعايير الجنسانية والمؤسسات( وسمات نظام التعليم الرئيسية )القوانين والسياسات وممارسات التعليم والتعلم وبيئات التعلم والموارد(. ويبحث الإطار أيضاً العلاقة القائمة بين التعليم ومجموعة مختارة من النتائج الاقتصادية والاجتماعية. فالتحرك باتجاه تحقيق التكافؤ بين الجنسين على مستوى التحصيل الدراسي، على سبيل المثال، يؤدي إلى ارتفاع معدلات مشاركة المرأة في القوة العاملة، غير أن مشاركتها هذه، إذا كانت منخفضة المستوى، تعزز المعايير السائدة وتحول دون زيادة فرص التعليم التي يمكن أن تتاح لها.