الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 80 نتيجة
درجة ممارسة عضو هيئة التدريس قيم المواطنة من وجهة نظر طلبة جامعة طيبة فرع العلا سنة النشر: 2014 المؤلف: أحمد حسن المؤلف المؤسسي: Taibah University هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة عضو هيئة التدريس في جامعة طيبة، فرع العلا، لقيم المواطنة من وجهة نظر الطلبة، والوقوف على الفروق الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف متغيراتهم (الجنس، التخصص). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتم توزيع استبانة مكونة من 40 فقرة، موزعة على أربعة مجالات رئيسة، على عينة تألفت من 641. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة عضو هيئة التدريس لقيم المواطنة جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي مقداره 3.13 وانحراف معياري 0.47، كما جاءت قيم الولاء والانتماء بالرتبة الأولى، ثم قيم الشورى والمشاركة، فقيم العمل المهني والإنتاج، وأخيرا وبالرتبة الرابعة، جاءت قيم المساواة والعدل. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (في درجة ممارسة عضو هيئة التدريس لقيم المواطنة) تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص ولصالح الكليات الإنسانية. The Degree of a Faculty Member for the Values of Citizenship from the Perspective of Students سنة النشر: 2014 المؤلف: أحمد حسن المؤلف المؤسسي: Taibah University The study aimed to identify the degree to which a faculty member at the University of AL - Oula branch practices the values of citizenship - as seen from the perspective of students.It also aims to identify the statistical differences between the responses from the study sample according to variables (sex, specialization). The researcher used the descriptive analytical method and a questionnaire consisting of 40 items in four key areas distributed to a sample of 641 persons. The results showed that the degree of a faculty member for the values of citizenship were moderate with a mean of 3.13 and standard deviation of 0.47. The values of loyalty and belonging came first, followed by the values of consultation and participation, values of professional work and production, and finally by the values of equality and justice. The results also showed: a lack of statistically significant differences in the exercise by a faculty member of the values of citizenship due to the sex variable, and the presence of statistically significant differences attributed to the variable of specialization in favor of humanities faculties. 
دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في تنمية قيم المواطنة من وجهة نظر الطلبة سنة النشر: 2013 المؤلف: الخوالدة، تيسير محم المؤلف المؤسسي: Al-Bayt University هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مستوى دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في تنمية قيم المواطنة من وجهة نظر الطلبة، والتعرف إلى الفروق في مستوى الدور تبعا لمتغيرات جنس الطالب، والجامعة، والكلية، ومستوى الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت استبانة اشتملت على 48 فقرة وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من 928 طالباً وطالبة، ممن يدرسون في الجامعات الأردنية، وأظهرت الدراسة أن مستوى دور عضو هيئة التدريس في تنمية قيم المواطنة كان متوسطاً بصورة عامة وفي المجالات كافة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات جنس الطالب لصالح الذكور، ولمتغير الجامعة لصالح الجامعات الخاصة، ولمتغير الكليات لصالح الكليات الإنسانية، ولمتغير مستوى الدراسة لصالح طلبة السنة الأولى. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أبرزها أن تقوم إدارة الجامعة بإيلاء موضوع قيم المواطنة جل الاهتمام، والإيعاز لأعضاء هيئة التدريس بضرورة التركيز على هذه القيم وتعزيزها في نفوس الطلبة، وتضمينها في المقررات الدراسية. The Role of Jordanian Faculty Members in Promoting Citizenship Values from Students' Perspectives سنة النشر: 2013 المؤلف: الخوالدة، تيسير محم المؤلف المؤسسي: Al-Bayt University This study aimed at identifying the levels of roles played by Jordanian faculty members in promoting citizenship values from the students' perspective. The Study also aimed at identifying differences in the levels of roles played in relationship to the following variables: gender, university type, faculty, and level of study…The researcher developed a 48 item questionnaire whose reliability and validity were tested. The study sample consisted of 928 female and male students who were randomly selected from different Jordanian universities. The study results showed that the level of role played by Jordanian faculty members in promoting citizenship values was moderate in general and in all aspects. In addition, the study found statistically significant differences associated with the measured variables in favor of females (gender), private universities (university type), humanities majors (faculty), first year students (study level)... the researcher presented a set of recommendations; one of the main recommendations is that the university administration should pay more attention to the subject of citizenship values and should ask faculty members to play a bigger role in addressing these values and promoting them among students in addition to integrating citizenship education into university curricula. 
قيم المواطنة لدى طلاب الجامعة وعلاقتها بوعيهم بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها: دراسة ميدانية بجامعة القصيم سنة النشر: 2013 المؤلف: يونس، مجدي محمد المؤلف المؤسسي: Association of Arab Universities هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين وعي الطلاب بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها، ومستوى التزامهم بقيم المواطنة. استخدم الباحث المنهج الوصفي بمدخليه المسحي والارتباطي، أما أدوات البحث فكانت الاستبانة ومقياس قيم المواطنة لدى الطلاب. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى وعي طلاب جامعة القصيم بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها جاء مرتفعا بمتوسط 3.91. وجاء مستوى قيم الولاء، والانتماء، والتعددية وقبول الآخر مرتفعا، فيما جاء مستوى قيم المشاركة السياسية متوسطا. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب الجامعة فيما يتعلق بالتزامهم بقيم المواطنة (في ما يعود إلى متغيرات الكلية، ومقر الإقامة ومستوى تعليم الأب). أما في متغير المستوى الدراسي فقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق لصالح طلاب المستوى الثامن وأنن هناك ارتباطا بين مستوى وعي طلاب جامعة القصيم مفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها ومستوى التزامهم بقيم المواطنة الواردة في مقياس الدراسة، وأن هذه العلاقة علاقة طردية (موجبة) بمعنى أنه كلما ارتفعت درجة وعي طلاب جامعة القصيم مفهوم العولمة وتحدياتها زاد مستوى التزامهم بقيم المواطنة الواردة في مقياس الدراسة. The Values of Citizenship among University Students and Its Relationship to the Concept of Cultural Globalization and Its Challenges سنة النشر: 2013 المؤلف: يونس، مجدي محمد المؤلف المؤسسي: Association of Arab Universities This study aimed to detect the relationship between students' awareness of the concept of cultural globalization and its challenges and the level of commitment to the values of citizenship. The researcher used the descriptive and relational method in both its survey and relational aspects. The research tools were a questionnaire and measure of the values of citizenship among students. The study found the following: 1) The level of awareness of Qassim University students of the concept of cultural globalization and its challenges came at a high average of 3.91. The level of the values of loyalty, belonging, pluralism and acceptance of others came at a high level. Political values of participation came at a medium. 2) There are no statistically significant differences between university students regarding their commitment to the values of citizenship as per the variables: college, and residence of the father's level of education. The academic results of the study have revealed the existence of differences in favor of eighth-level students. 3) There is a correlation between the level of awareness of Qassim University students of the concept of globalization (and its challenges) and the level of commitment to the values of citizenship. This relationship is positive, in the sense that the higher the degree of awareness of Qassim University students to the concept of globalization. 
الهوية الوطنية من خلال المعرفة التاريخية المدرسية سنة النشر: 2014 المؤلف: وريف، علي المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف عند الوظائف التربوية لتدريس مادة التاريخ، خاصة ما يتعلق منها بمعالم الهوية الوطنية والذاكرة الجماعية. وقد ركزت الدراسة على أبعاد وتمثلات المعرفة التاريخية المدرسية من خلال استحضار البعد الزمني والبعد المجالي ثم البعد المجتمعي والموضوعاتي ذي العلاقة بالقضايا المجتمعية الكبرى؛ كما وقفت عند الوظائف التربوية والاجتماعية والسياسية والثقافية لتدريس التاريخ وأهميتها في تشكيل مؤشرات الهوية الوطنية لدى المتعلمين. لم تكتف الدراسة باستحضار تلك الأبعاد والوظائف فقط، بل تعداها لتحليل العلاقة الجدلية القائمة بين معطيات وعناصر السياق السوسيوسياسي والثقافي المهيمنة على المشهد ومستجدات التاريخ الأكاديمي والبحث التربوي والديداكتيكي من جهة وبين تطورات الخطاب التاريخي المدرسي كما تعكسه الوثائق التربوية ذات الصلة مثل المنهاج التربوي والكتب المدرسية والدعامات الديداكتيكية المصاحبة. وقد استنتجت الدراسة كون تطور معطيات الخطاب التاريخي المدرسي رهينةٌ بدينامية تحوالت الحياة االجتماعية والسياسية مع استحضار التفاوتات المسجلة في درجة الحضور بين القوى الاجتماعية والسياسية داخل المشهد السياسي الوطني بالمغرب. ومن ثم فرضت التطورات العلمية التي عرفها مجال تدريس التاريخ على مضامين كتب التاريخ المدرسية، بخصوص قضايا الهوية الوطنية، أي إستراتيجية مغايرة؛ حاول واضعو المناهج التربوية ومؤلفو الكتب المدرسية والمضامين المعرفية للمواد الاجتماعية بلورتها وتطويرها حتى تستجيب لتطلعات مبدأ التعددية الثقافية التي تطبع الكثير من المجتمعات. National Identity through Historical Knowledge of School سنة النشر: 2014 المؤلف: وريف، علي المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) The aim of this article is to shed light on educational functions of teaching history, especially with regard to the features of national identity and collective memory. The article focuses on the dimensions and representations of historical knowledge related to history presented in school. It makes use of time and space dimensions. It continues to cover dimensions of community and issues related to its main questions. It also tackles the educational, social, poltitical and cultural functions of teaching history and its importance in constructing learners indicators of national identity. The article tries also to analyse the dialectical relationship between two main aspects: the first one is the elements of sociopolitical and cultural context that dominate the scene, and the developments in academic history and educational and didactic research. The second one is the developments in the speech of school history declared in the educational documents, such as educational curriculum, textbooks and didactic supports. The study concluded that the school's historic speech data hostage dynamic transformations of social and political view with evoke disparities recorded in the degree of attendance between the social and political forces within the national political scene in Morocco. The scientific developments that the teaching of history field has known impose on the contents of history textbook, specifically the national identity issues, to adopt a different strategy; the curriculum makers, the textbook and cognitive contents writers of social materials have tried to elaborate and develop it to respond to the aspirations of the principle of cultural pluralism, which is printed a lot of communities. 
درجة تطبيق المدرسة لقيمة العدل كما يراها طلاب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة سنة النشر: 2016 المؤلف: حمد، حياة عبد العزيز محمد نياز المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) هدفت الدراسة إلى توضيح مكانة قيمة العدل في التربية الإسلامية والكشف عن درجة تطبيق كل من مدير المدرسة، والمعلم والمرشد الطالبي قيمة العدل من وجهة نظر طالب المدرسة الثانوية بمجتمع مدينة مكة المكرمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة اشتملت على 42 عبارة موزعة على ثلاثة محاور هي: مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطالبي. وشملت عينة الدراسة 395 طالباً وطالبةً اختيروا بطريقة عشوائية طبقية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المعلم لقيمة العدل ككل جاءت في المرتبة الأولى تليها درجة تطبيق المدير ثم درجة تطبيق المرشد في المرتبة الثالثة. وقد أظهرت النتائج المتعمقة بفرضيات الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث) حيث جاءت الفروق لصالح الذكور بالنسبة لمحوري عدل كل من مدير المدرسة والمعلم. أما فيما يتعلق بمحور عدل المرشد الطالبي فلا تظهرفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (أدبي، علمي)، لصالح طلبة التخصص الأدبي بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي. Value of Justice Application Degree in School from the Perspective of High School Students in Mecca سنة النشر: 2016 المؤلف: حمد، حياة عبد العزيز محمد نياز المؤلف المؤسسي: International Group for Consulting and Training (IGCT) The study aimed to clarify the status of the Value of Justice in Islamic education and identify the degree to which this value is applied by the school headmaster, the teacher and the school advisor from the perspective of secondary school students, in the Mecca city community. The study used the descriptive analytical approach and a questionnaire containing 42 items distributed among 3 axes: the principal, the teacher, the advisor. The sample consisted of 395 males and females, selected randomly. The results showed that the degree of application by the teacher of the justice value as a whole came first, followed by the degree of application by the headmaster, while the degree of application by the school advisor came third. The assumptions of the study found that there are statistically significant differences attributed to the variables of gender (male, female) in favor of males regarding the degree of application of the justice value by the headmaster and the teacher, whereas there were no statistically significant difference regarding the application by the advisor attributed to the gender variable. The study found statistically significant differences due to the variable of specialization (literary/scientific) in favor of literary students while there were no differences due to the variable of education level.