الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 684 نتيجة
دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها (الاستاذ للعلوم الانسانية والاجتماعية; no.3, vol.59) سنة النشر: 2020 المؤلف: Amal Mohammed Abdullah Albado المؤلف المؤسسي: University of Baghdad. College of Education Ibn Rushd هدفت الدراسة الحالية الى معرفة دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها، فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة لمعرفة هل هناك دور للمواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها، وتكونت عينة الدراسة من (102) موظف في وزارة التربية والتعليم لواء ماركا (قصبة عمان الرابعة). تكونت الاستبانة من محورين رئيسين، المحور الاول المعرفة بمفهوم المواطنة الرقمية، المحور الثاني دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من أخطار التكنولوجيا. ودلت نتائج الدراسة على أن معرفة عينة الدراسة لمفهوم المواطنة الرقمية بدرجة مرتفعة ؛ فقد كان الوسط الحسابي يساوي (3.887) على مقياس ليكرت الخماسي والانحراف المعياري يساوي(0.97). ودلت النتائج على أن وجود دور قوي للمواطنة في التقليل من الاخطار الناجمة عن التكنولوجيا ؛ فقد كان الوسط الحسابي يساوي (4.2) والانحراف المعياري يساوي (0.94). 
A Suggested Proposal for the Role of Universities in Developing Students’ Awareness of Digital Citizenship in Light of Requirements and Challenges of the Digital Age: A Case Study of Bisha University (Arts for Educational & Psychological Studies; vol.14, no.1) سنة النشر: 2022 المؤلف: Sheikha Abdullah Al-Briki Balabied المؤلف المؤسسي: Dhamar University The study aimed to measure the degree of students’ awareness of the digital citizenship at the University of Bisha, and to develop a proposed scenario in the light of the results of the study, which included a framework for activating the role of universities in developing their students' awareness of digital citizenship to meet the requirements and challenges of the digital age. The analytical descriptive method was used by conducting an exploratory study and designing a questionnaire to measure the degree of students' awareness of digital citizenship. The most prominent results were that the degree of students' awareness of digital citizenship was "very high" on the total digital citizenship awareness scale. There were no statistically significant differences between the average scores of males and females, nor between the average degrees of students of theoretical and practical colleges on the total digital citizenship awareness scale. تصور مقترح لدور الجامعات في تطوير وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية في ضوء متطلبات العصر الرقمي وتحدياته جامعة بيشة أنموذجًا (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; vol.14, no.1) سنة النشر: 2022 المؤلف: Sheikha Abdullah Al-Briki Balabied المؤلف المؤسسي: Dhamar University هدفت الدراسة إلى قياس درجة وعي طلبة الجامعة بالمواطنة الرقمية، ووضع تصور مقترح في ضوء نتائج الدراسة تضمن إطار عمل لتفعيل دور الجامعات في تنمية وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية في ضوء متطلبات وتحديات العصر الرقمي. استُخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة لقياس درجة وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية. ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال الدراسة الاستطلاعية وبناء استبانة لقياس درجة وعي الطلبة بالمواطنة الرقمية. وكانت أبرز النتائج أن درجة وعي الطلاب بالمواطنة الرقمية "مرتفعة جدًا"، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث، وكذلك بين متوسطات درجات طلاب الكليات النظرية والعملية على إجمالي مقياس الوعي بالمواطنة الرقمية. 
The Theme of Violence Against Women on the Internet Media of Uzbekistan: Content, Tools of Representation (PR and Advertising in a Changing World: Regional Aspect; No.28, 2023) سنة النشر: 2023 المؤلف: Я. М. Маматова In the context of the pandemic and post-pandemic in the media space of Uzbekistan, the flow of information about violence against women and girls, about cases of femicide and sexual violence has increased dramatically. In Uzbekistan, there are still few studies on the topic of coverage of this issue in the mass media, but they also mainly consider gender stereotypes, the aspect of violence in the processes of migration and trafficking. Тема насилия в отношении женщин в интеренет-СМИ Узбекистана: содержание, формы и инструменты репрезентации (PR и реклама в изменяющемся мире: региональный аспект; No.28, 2023) سنة النشر: 2023 المؤلف: Я. М. Маматова В условиях пандемии и постпандемийное время в медиапространстве Узбекистана резко увеличился поток информации о насилии в отношении женщин и девочек, о случаях фемицида и сексуальном насилии. В Узбекистане по теме освещения данной проблематики в массмедиа исследований пока немного, но и в них, в основном, рассмотрены гендерные стереотипы, аспект насилия в процессах миграции и трафиккинга. 
Citizens as Users of Languages and Digital Technology سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: European Centre for Modern Languages (ECML) | Council of Europe A recent meta-analysis of the literature portrays male and female citizens who are users of languages and digital technologies. This helps to understand the goals of an education aimed at developing male and female citizens capable of using digital technology in a competent, informed, safe, responsible, ethical, and critical manner. Citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: European Centre for Modern Languages (ECML) | Conseil de l'Europe Une méta-analyse de la littérature récente dresse le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique. Cela permet de connaitre les objectifs d’une éducation qui vise le développement de citoyens et citoyennes capables d’utiliser le numérique d’une façon compétente, informée, sûre, responsable, éthique et critique. 
Ensuring Well-Being through Social-Emotional Learning in the Digital World سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) This document aims to identify the important elements addressed during the various TAGe discussions (social media discussion and live event) in addition to offering key recommendations for decision-makers. Concretely, this document has sought to highlight two social and emotional challenges faced today by youth, with a third issue present in each of them –(1) educational and employment disparities (economic exclusion),(2) poor civic engagement, and(3) the impact of the digital divide and misuse of social media platforms– in addition to showing how SEL competencies can be a tool to address the social and emotional challenges that may be encountered, supported by technological tools. 
Global Citizenship Education in a Digital Age: Teacher Guidelines سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: UNESCO This book is an essential resource for teachers seeking to understand the critical role that digital citizenship education plays in promoting a more informed, engaged, and responsible global citizenry. While digital technologies have opened up new opportunities for life-long learning, they have also given rise to emerging concerns, notably in relation to the rise of disinformation and hate speech online. Aimed at building the capacities of teachers to prepare learners to act ethically and responsibly in physical and digital environments, these guidelines stress the importance of considering how Global Citizenship Education (GCED) and related knowledge, values, skills and attitudes can be fostered for teaching, learning and engaging for a more sustainable, inclusive, just and peaceful world. 
Recommendation on Education for Peace, Human Rights and Sustainable Development: An Implementation Guide سنة النشر: 2025 المؤلف المؤسسي: UNESCO There is no peace without education. With conflicts rising on so many fronts, there has never been a more urgent need for a transformed education geared towards building and sustaining peace.The Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development, adopted by all 194 Member States of UNESCO in 2023, articulates a humanistic and transformative vision of education that can help address contemporary and future affronts to peace. These challenges range from the resurgence of conflicts driven by systemic inequalities and injustices, the rise and spread of hate speech, racism and discrimination particularly online, to the adverse effects of digital technologies and the existential threat of climate change.UNESCO has developed this Guide as the first of several tools to assist Member States in unpacking and fully implementing the 2023 Recommendation. The Guide elaborates its contents, integrating the 2023 Recommendation’s transdisciplinary lens to connect key concepts and issues. It also provides concrete ideas and curated resources for action at different levels and types of education, while calling for a multi-stakeholder and whole-of-society approach that includes everyone and builds on existing positive efforts.The Guide is a timely addition to the pool of available collective resources to fully implement the 2023 Recommendation and foster an education that is transformative for a just and peaceful world.