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Éducation à la citoyenneté mondiale المؤلف المؤسسي: Annoncer la Couleur (ALC) En ce début du 21e siècle, la société est confrontée à des changements rapides et à des défis qui s'inscrivent dans des systèmes de plus en plus complexes, à l'échelle mondiale. Par l’effet de la mondialisation, les interdépendances entre les différentes parties du monde sont telles que ce qui se passe ailleurs a un impact sur nos existences, et réciproquement. Accéder à l’émancipation, acquérir les capacités grâce auxquelles nous faisons face aux faits implique désormais de connaître, autant que possible, le fonctionnement du monde, de s'engager pour le rendre plus juste, sur base de valeurs de solidarité et de paix.La nécessité d’inscrire la citoyenneté et la solidarité dans un contexte international s’est encore considérablement accentuée ces quinze dernières années. Les enjeux du fonctionnement international se sont, en outre, significativement complexifiés. Éduquer à la citoyenneté mondiale est donc un défi auquel l’enseignant doit répondre, et pour lequel, selon nous, il doit être formé, préparé, outillé, soutenu.Dans ce contexte, pour Annoncer la Couleur, l’éducation à la citoyenneté mondiale vise, au travers de démarches pédagogiques participatives, à éveiller et former les élèves aux interdépendances mondiales et les incite à agir en citoyens responsables, conscients de l'importance de la solidarité internationale, et à contribuer à un monde plus juste et plus durable. 
ABC de l’éducation à la citoyenneté et à la participation politique سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: Campus pour la démocratie Les thèmes éducation à la citoyenneté et participation politique sont discutés de manière controversée. Pour des raisons de lisibilité, nous ne présentons ici que quelques définitions et modèles abrégés et renonçons à la prétention d’exhaustivité. 
Éducation à la citoyenneté المؤلف المؤسسي: Vedura La citoyenneté est le lien social qui réunit une personne et l'Etat, et qui permet à cette personne d'accomplir ses droits civiques et politiques. Être citoyen, c'est accomplir ses droits et devoirs civiques, mais également être responsable, individuellement et collectivement. Le citoyen contribue à donner un sens à la société dans laquelle il vit. L'éducation à la citoyenneté s'inscrit pleinement dans l'éducation au développement durable : c'est l'apprentissage de connaissances, de comportements, et de gestes citoyens à accomplir au quotidien qui vont dans le sens des valeurs du développement durable. De nombreuses thématiques intègrent l'éducation à la citoyenneté : la démocratie la paix les droits de l'homme les devoirs citoyens l'éco-citoyenneté l'éducation à la santé la prévention des conduites à risque l'égalité homme-femme la lutte contre les discriminations le développement durable l'éco-citoyenneté ... L'éducation à la citoyenneté concerne tous les publics, et fait l'objet d'une attention particulière de l'Education Nationale : "les compétences sociales et civiques inscrites dans le socle commun de connaissances et de compétences, défini par le décret n°2006-830 du 11 juillet 2006 doivent pouvoir s’appuyer sur le développement d’un "parcours civique" qui permet à l’élève de prendre conscience de son statut de citoyen, de ses droits et devoirs et du lien indissociable entre la liberté et la responsabilité. Ce parcours se fonde, entre autres, sur les événements et activités qui permettent de mettre en œuvre dans les écoles et les établissements scolaires un ensemble d'itinéraires de citoyenneté." 
INSPIRE: семь стратегий по ликвидации насилия в отношении детей سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: World Health Organization (WHO) Cборник информационных материалов, основанных на фактических данных и предназначенных для всех, кто заинтересован в профилактике насилия в отношении детей и подростков и принятии ответных мер — от государственных деятелей до обычных граждан и от организаций гражданского общества до представителей частного сектора. В этом документе представлен комплекс избранных стратегий, основанных на самых убедительных из имеющихся на сегодняшний день фактических данных и призванных помочь странам и сообществам сосредоточить усилия на профилактических программах и услугах, обладающих наибольшим потенциалом для снижения уровня насилия в отношении детей. В комплекс входят семь следующих стратегий: Implementation and enforcement of laws (Принятие и обеспечение соблюдения нормативных актов); Norms and values (Нормы и ценности); Safe environments (Создание безопасной среды); Parent and caregiver support (Поддержка родителей и воспитателей); Income and economic strengthening (Повышение доходов и улучшение экономического положения); Response and support services (Ответные меры и оказание поддержки); Education and life skills (Обучение и формирование жизненных навыков). Кроме того, в комплекс INSPIRE входят два типа сквозных мероприятий, сочетание которых позволяет связывать между собой и усиливать эти семь стратегий и одновременно оценивать ход их реализации. 
Securitisation, Counterterrorism and the Silencing of Dissent: The Educational Implications of Prevent سنة النشر: 2016 المؤلف: Aislinn O'Donnell المؤلف المؤسسي: Society for Educational Studies | Taylor & Francis This paper outlines some of the implications of counterterrorist legislation, including Prevent, for the pedagogical relationship and for educational institutions. The concept of ‘radicalization’, central to the Prevent Strategy, is one that is contested in the field of counterterrorism, yet educators are now expected to identify and refer students ‘at risk of radicalization’. Based on the experience of teaching IRA and INLA prisoners in the Republic of Ireland, the author outlines a set of philosophical and ethical principles that ought to underpin education. It is argued that education must not be subordinated to security and intelligence agendas on pragmatic, educational and ethical grounds. Securitisation, Counterterrorism and the Silencing of Dissent: The Educational Implications of Prevent سنة النشر: 2016 المؤلف: Aislinn O'Donnell المؤلف المؤسسي: Society for Educational Studies | Taylor & Francis Le présent document décrit quelques impacts de la législation antiterroriste, y compris la prévention, sur l’approche pédagogique et les établissements d'enseignement. Le concept de « radicalisation » qui figure au cœur de la stratégie « Prévenir » est contesté dans le domaine de la lutte contre le terrorisme. Toutefois, les éducateurs sont maintenant en mesure d'identifier et d’orienter les élèves « en voie de radicalisation ». Sur la base de l'expérience de l'enseignement dispensé aux prisonniers de l'IRA et de l'INLA dans la République d'Irlande, l'auteur décrit un ensemble de principes philosophiques et éthiques qui devraient soutenir l'éducation. On fait valoir l’idée que l'éducation ne doit pas être subordonnée aux questions de sécurité et de renseignement pour des raisons pragmatiques, éducatives et éthiques. 
Justice in Matters Involving Children in Conflict with the Law: Model Law on Juvenile Justice and Related Commentary سنة النشر: 2013 المؤلف المؤسسي: UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) This Model Law and the related Commentary are designed to provide legal guidance to States in the process of juvenile justice reform and assist them in drafting juvenile justice legislation. It translates compelling international juvenile justice standards and norms into a national context and aims at harmonizing national legislation with international requirements. International standards and norms in the area of juvenile justice are detailed. Правосудие: Вопросы, Касающиеся Детей, Находящихся в Конфликте с Законом سنة النشر: 2013 المؤلف المؤسسي: UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) Данный Типовой Закон и соответствующие комментарии являются руководством для проведения реформы правосудия по делам несовершеннолетних в различных странах и призван помочь в создании законодательства по делам несовершеннолетних. Данный Типовой Закон объединяет международные нормы и стандарты законодательства по делам несовершеннолетних, которые необходимо привести в соответствие с национальным законодательством с тем, чтобы гармонизировать национальное и международное законодательства. Данная работа детально описывает международные стандарты и нормы законодательства по делам несовершеннолетних. 
Development of classroom hour for a healthy lifestyle for students of 6-11 grades: Methodical guide for teachers سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS) This manual has been developed to help pedagogical workers of educational institutions (class teachers, subject teachers) to conduct class hours in a healthy lifestyle using educational videos on the following basic topics: (1) the characteristics of adolescence, (2) the concept of "gender ", “Gender” and “gender equality”, (3) prevention of the consumption of psychoactive substances, (4) decision making and resistance to peer pressure, (5) love and sexual relations, (6) reproductive health and contraception, (7) HIV prevention, (8) interpersonal relationships and conflict resolution, (9) trolling and cyberbulling. Пособие по использованию видеороликов при проведении классных часов по здоровому образу жизни для учащихся 6-11 классов. Методическое руководство для учителей سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) | Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС) Данное пособие разработано в помощь педагогическим работникам общеобразовательных организаций (классным руководителям, учителям-предметникам) для проведения классных часов по здоровому образу жизни с использованием образовательных видеороликов по следующим базовым темам: (1) особенности подросткового возраста, (2) понятия «пол», «гендер» и «гендерное равенство», (3) профилактика потребления психоактивных веществ, (4) принятие решения и противостояние давлению со стороны сверстников, (5) любовь и сексуальные отношения, (6) репродуктивное здоровье и контрацепция, (7) профилактика ВИЧинфекции, (8) межличностные отношения и разрешение конфликтов, (9) троллинг икибербуллинг.