الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 198 نتيجة
دور التربية على القيم الأخلاقية في رقي المجتمع (الإهداء; إعلام علمي باللغة العربية،; Vol. 9, No. 2) سنة النشر: 2021 المؤلف: Abdel-Rahman Sayed Abdel-Ghaffar "يتناول البحث القيم والأخلاق الإسلامية، وأنها العلاج، ويشرح مفهومها، ويحدد أهم مكونات ومصادر وخصائص الإسلام القيم، ويبحث في أهمية منهج التربية الإسلامية وأهمية القيم والأخلاق الإنسانية الإسلامية في المجتمع، وشرح لمنهج التربية الإسلامية في بناء المسلم وتكوينه على أساس الشمول والكمال وتحقيق كل ما لا يخطر على بال إنسان فهو لا يقتصر على فترة معينة أو جنس معين، بل يمتد مع الأزمنة والأجيال. 
تحديات العولمة في صياغة الهوية والمواطنة (مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية; Vol. 6, No. 13) سنة النشر: 2022 المؤلف: Huda Alshamsi المؤلف المؤسسي: Arab Institute of Science and Research Publishing (AISRP) إن المواطنة بوصفها ذلك الشعور الوجداني الذي يرتكز على ثلاثة ركائز مهمه منها الديمقراطية في حقوق الإنسان والمجتمع المدني وعلاقة المواطنة بالهوية تتمثل في دور الفرد في المشاركة الفاعلة في البناء الاجتماعي للمجتمعات الإنسانية ، تؤثر العولمة في المواطنة أن وجدت لدى أفراد المجتمع بوصفهم أفراد وجماعات أيضا يمكن أن تؤثر الانتماءات الفردية والاجتماعية من خلال مجموعة السمات الإنثروبولوجية التي تتسم بها الجماعات الاجتماعية داخل المجتمع على المواطنة، وبذلك يمكن أن تكون هنالك علاقة من نوع معين بين العولمة والهوية الثقافية أو الدينية أو غيرها من أنماط الهويات، وتهدد العولمة اليوم الهوية والمواطنة على حد سواء . وبما أن المجتمعات انتمت الى نظام العولمة وفق هذه التغيرات العالمية التي اجبرت المجتمعات الى التفاعل مع العولمة. لابد من المجتمعات ان تتدارك هذا الموضوع للمحافظة على هويتيها وانتماء الأفراد لها سواء كبعد جغرافي أو اجتماعي وهنا تتشكل مشكلة البحث في مناقشة الأـبعاد الخاصة بالمواطنة والهوية والعولمة والعلاقة بينها ويقف على أهم التحديات التي تواجهه المجتمعات. 
الإرشادات التوجيهية لتخضير مناهج التعليم والتعلّم من أجل العمل المناخيّ سنة النشر: 2024 المؤلف المؤسسي: UNESCO This Guidance responds to the calls from young people for a holistic approach to climate change and sustainability in the curriculum. It outlines a common language on how quality climate change and sustainability can be reflected in the curriculum by setting expected learning outcomes per age group (from 5-year olds and up to 18+ age group, including a lifelong learning approach).This is crucial for accelerating country-level action and ensuring joint monitoring of progress. The objective is to have 90 per cent of all countries include climate change in their curricula by 2030, as established by the Greening Education Partnership.This Guidance aims to support countries, schools or individual practitioners in reassessing their ongoing practices to adopt a more action-oriented, holistic, scientifically accurate, justice-driven and lifelong learning approach to climate change. 
سد الفجوة: دعم قاعدة الأدلة المتعلقة بالتعليم في حالات الطوارئ المستجيب للنوع الاجتماعي سنة النشر: 2022 المؤلف: Lauren Gerken | Sumbal Bashir المؤلف المؤسسي: The Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) يسلّط هذا الملخص الضوء على الثغرات الرئيسية في قاعدة الأدلة حول النوع الاجتماعي والتعليم في حالات الطوارئ، ويقدم التوجيه الاستراتيجي والمحتوى المواضيعي لمبادرات الأبحاث الجديدة. يتضمن توصيات لإجراء أبحاث تعليمية مستجيبة للنوع الاجتماعي والمناصرة للعمل التعاوني وتبادل المعرفة بين النوع الاجتماعي والجهات الفاعلة الرئيسية في مجال التعليم في حالات الطوارئ. يمكن استخدام الملخص لتحديد المجالات ذات الأولوية للبحث وأسئلة البحث للمضي قدمًا، وفرص التعاون، ومجالات البحث ذات الأولوية للتمويل. 
التعليم في أفريقيا: إدماج الإنصاف في صميم السياسات التعليمية; ملخص تنفيذي سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: UNESCO Dakar | Union Africaine Ce rapport fait suite à la demande formulée par les États membres de l'Union Africaine au cours de la Conférence panafricaine de haut niveau sur l’éducation de 2018. Il vise à soutenir les efforts entrepris par les pays africains afin d’accélérer la réalisation des cibles et des objectifs stratégiques fixés dans le Programme 2030 et la Stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique (CESA). Ce premier rapport met en lumière la nécessité d’accorder une place centrale à l’équité, sans laquelle les efforts d’amélioration de l’accès à l’éducation et de sa qualité pourraient involontairement creuser les inégalités existantes. This report follows the request made by the Member States of the African Union during the 2018 Pan-African High-Level Conference on Education. It aims to support the efforts undertaken by African countries to accelerate the achievement of the targets and strategic objectives set out in the 2030 Agenda and the Continental Education Strategy for Africa (CESA). This first report highlights the need to place equity at the heart of efforts to improve access to and the quality of education, without which efforts to improve access to and the quality of education could inadvertently widen existing inequalities. 
دور المدرسة في تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية لدي طالبها علي ضوء بعض المتغيرات المعاصرة "دراسة تحليلية" (vol.22, no.4 مجلة البحث العلمي في التربية) سنة النشر: 2021 المؤلف: Sayeda Salama, Fatma Mohamed Al-Bardawily المؤلف المؤسسي: South Valley University هدف البحث الحالي إلي التعرف علي مفهوم التربية من أجل المواطنة العالمية، وأهم متطلبات تعزيزها لدي الطلاب، والتعرف أيضاً علي اهم المتغيرات المعاصرة وعلاقتها بالمواطنة العالمية، ودور المدرسة في تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية في ضوء ادبيات التربية، کما يضع البحث تصوراً مقترحاً لتفعيل دور المدرسة في تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية علي ضوء بعض المتغيرات المعاصرة، واعتمد البحث علي المنهج الوصفي التحليلي للکشف عن المتطلبات النظرية لتعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية، وايضاً تحليل المتغيرات المعاصرة، ثم تحليل وتفسير هذه المعلومات، والخروج منها باستنتاجات ذات دلالة ومعني تفيد في وضع التصور المقترح, 
مساهمة التعليم الجامعي في غرس مفهوم المواطنة لدى الطلبة في الجامعة الجزائرية (vol.17, no.3 مجلة تنمية الملوارد البشرية) سنة النشر: 2022 المؤلف: Maarcha Dalila المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine -Setif2 يسعى التعليم الجامعي إلى إعداد الطلاب وتنمية قدراتهم في مجال البحث العلمي، وتكوينهم في مجالات التخصصات المختلفة لتحمل ومواجهة مسؤوليات الحياة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، فالهدف الرئيسي للتعليم الجامعي هو تلبية حاجات المجتمع من الموارد البشرية المؤهلة للقيام بدورها التنموي في المجتمع، وتساير التطورات الحديثة في القطاع أي عولمة التعليم والمعرفة، وتمثلت نتائج الدراسة الحالية في ان البرامج الجامعية المدرسة تسعى إلى زرع مبادئ وقيم المواطنة لدى طلبة الجامعة في ميدان العلوم الاجتماعية تخصص علم النفس وعلوم التربية ، والى تعميق روح الانتماء والولاء للوطن وترسيخ الهوية الوطنية في نفوسهم قصد التنمية المتكاملة لشخصياتهم في جوانبها المختلفة، ويبقى نجاحه مرهون بكفاءات طرائق التدريس ونجاعتها. 
قيم المواطنة الواجب توافرها في مناهج كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية : بحث ميداني لدى عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق سنة النشر: 2016 المؤلف: Mohammad Turko المؤلف المؤسسي: Damascus University. Faculty of Education هدف البحث إلى التعرف إلى وجهات نظر أعضاء الهيئة التدريسية حول القيم القانونية والسياسية والمجتمعية للمواطمة الواجب توافرها في مناهج كلية التربية بجامعة دمشق. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم استبانة... طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس...عددهم 50 بنسبة 43% من المجتمع الأصلي. توصل الباحث إلى أن الإجابات ترواحت بين أوافق بشدة ، وأوافق على القيم القانونية والسياسية والمجتمعية الواجب توافرها...ولا سيما القيم المتمثلة في قيم الحقوق، والواجبات القانونية، وتعزيز قيم الديمقراطية، وتقدير الشهاداة، والشهداء، واحترام معتقدات الآخرين الدينية، والبعد عن التمييز بجميع أشكاله العرقية، والدينية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإجابات...تبعا لمتغير الاختصاص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. اقترح الباحث إعادة النظر في بنية مناهج كلية التربية...وتطويرها بما يسهم في تنمية القيم القانونية، والسياسية، والمجتمعية للمواطنة لدى الطلبة والأخذ بآراء أعضاء الهيئة التدريسية حول قيم المواطنة الواجب توافرها في مناهج كليات التربية عامةً... لما لها من أهمية في بناء، وتطوير هذه المناهج لتقوم بأدوارها بإعداد الطلبة المتمثلين للقيم القانونية، والسياسية، والمجتمعية للمواطنة بكفاءة، وفاعلية. 
إستراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: University of Jordan هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (350) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من طلبة الجامعات الأردنية الرسمية لمرحلة البكالوريوس للعام الدراسي 2013 /2014 ...تم اختيار ثلاث جامعات لتشملهم الدراسة موزعة على ثلاثة أقاليم، هي: إقليم الجنوب (جامعة مؤتة) والوسط (الجامعة الأردنية) والشمال (جامعة اليرموك)، واستخدم فيها المنهج المسحي التطويري. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - التقدير الكلي لواقع دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاء بدرجة متوسطة. - التقدير الكلي لواقع التحديات التي تواجه مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاءت بدرجة متوسطة. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها الأخذ بالاستراتيجية المقترحة لتنمية دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية . 
التعليم وتأسيس المواطنة لدى الإنسان العربي سنة النشر: 2014 المؤلف: مدكور، علي أحمد المؤلف المؤسسي: Cairo University تناولت هذه المقالة قضية المواطنة وإشكاليتها وتنوعاتها مركّزة على علاقتها بالديمقراطية باعتبارها آلية لتحقيق العدل الاجتماعي، فالديمقراطية الحقيقية لها ثلاثة مقومات: أن يشارك الناس في صناعة القرار، وفي تنفيذ القرار، وفي الثمار الناتجة عن القرار. كما حاولت الورقة التركيز على أسس المواطنة من جهة مثل المشاركة الفعلية في كل مجالات الحياة الاجتماعية، السياسية، الاقتصادية والتعليمية والثقافية؛ ومقومات المواطنة من جهة أخرى مثل حقوق الإنسان كالحق في الحياة والحرية والمساواة والعدل والعمل والتعليم والتفكير والتعبير والاعتقاد... كل هذه الحقوق تمثل المقومات الرئيسة لقوة الوطن والمواطنة. كما تمّ الاعتماد في هذه الورقة على المواثيق العالمية لحقوق الإنسان في عرض العلاقة بين المواطنة وبين هذه المقومات. من هذه المواثيق: الإعلان العالمي لحقوق الإنسان في الإسلام، والإعلان العالمي لحقوق الإنسان الذي أعلن عام 1948، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان.