الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,160 نتيجة
Integral Education of Sexuality: Concepts, Approaches and Competencies سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago The objective of this document is to understand that sexuality is an integral part of people's lives (in their different stages or ages, and in all their diversity), and that it contributes to the development of their identity and, therefore, to their development Social. It is about capacities rather than content, which must be developed in an interdisciplinary way and progressively so that people act responsibly towards themselves and with others. The document explains that the education of sexuality is closely related to understanding, reflection and discernment, and strengthens the bases for lifelong learning, preparing young people for adult life. Thus, the focus is on achieving sustainable human development and well-being. Educación Integral de la Sexualidad: Conceptos, Enfoques y Competencias سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago El objetivo de este documento es comprender que la sexualidad es parte integral de la vida de las personas (en sus diferentes etapas o edades, y en toda su diversidad), y que contribuye al desarrollo de su identidad y por lo tanto, a su desarrollo social. Se trata de capacidades más que de contenidos, las que deben desarrollarse en forma interdisciplinaria y de manera progresiva para que las personas actúen de forma responsable respecto a ellas mismas y con los demás. El documento explica que la educación de la sexualidad está íntimamente relacionada con la comprensión, la reflexión y el discernimiento, y fortalece las bases para el aprendizaje a lo largo de la vida, preparando a los jóvenes para la vida adulta. Es así que el enfoque se centra en alcanzar un desarrollo y bienestar humano sostenible. 
International Technical Guidance on Sexuality Education: An Evidence-Informed Approach for Schools, Teachers and Health Educators سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: UNESCO Based on a rigorous and current review of evidence on sexuality education programmes, this International Technical Guidance on Sexuality Education is aimed at education and health sector decision-makers and professionals. It has been produced to assist education, health and other relevant authorities in the development and implementation of school-based sexuality education programmes and materials. Volume I focuses on the rationale for sexuality education and provides sound technical advice on characteristics of effective programmes. A companion document, (Volume II ) focuses on the topics and learning objectives to be covered in a ‘basic minimum package’ on sexuality education for children and young people from 5 to 18+ years of age and includes a bibliography of useful resources. The International Technical Guidance is relevant not only to those countries most affected by HIV and AIDS, but also to those facing low prevalence and concentrated epidemics. 
International Technical Guidance on Sexuality Education: An Evidence-Informed Approach سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS) | United Nations Population Fund (UNFPA) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) | World Health Organization (WHO) The UN International technical guidance on sexuality education was first published in 2009 as an evidence-informed approach for schools, teachers and health educators.Recognizing the dynamic shifts in the field of sexuality education that have occurred since then, an expanded group of UN co-publishing partners has reviewed and updated the content to respond appropriately to the contemporary needs of young learners, and to provide support for education systems and practitioners seeking to address those needs. The International technical guidance on sexuality education (revised edition) provides sound technical advice on the characteristics of effective comprehensive sexuality education (CSE) programmes; a recommended set of topics and learning objectives that should be covered in comprehensive sexuality education; and, recommendations for planning, delivering and monitoring effective CSE programmes. This revised edition of the Guidance reaffirms the position of sexuality education within a framework of human rights and gender equality, and promotes structured learning about sex and relationships in a manner that is positive, affirming, and centred on the best interests of the young person. It is based on a review of the latest evidence and lessons-learned from implementing CSE programmes across the globe. The revised Guidance reflects the contribution of sexuality education to the realization of multiple Sustainable Development Goals, notably Goal 3 on good health and well-being for all, Goal 4 on quality education for all, and Goal 5 to achieve gender equality. 
Holocaust Education: Lehrplanrecherche, TV-Recherche und Untersuchungen سنة النشر: 2011 المؤلف: U. Schmidt-Denter | S. Stubig المؤلف المؤسسي: Universität zu Köln This research report contains a) a review of the conclusions of earlier research on Holocaust education as well as a review of German school curricula, b) an empirical quantitative study of the presence of the Nazi period in German television programmes 1 January 2010 – 31 March 2010, c) a group interview with a history teacher and 28 students from the 10th grade of an Upper Secondary school in Nordrhein-Westfalen. The above abstract is taken from the International Holocaust Remembrance Alliance Education Research Project. Please also consult the full list of abstracts in 15 languages and the accompanying publication Research in Teaching and Learning about the Holocaust: A Dialogue Beyond Borders.Ed: IHRA, Monique Eckmann, Doyle Stevick, Jolanta Ambrosewicz-Jacobs, 2017, Metropol Verlag at http://www.holocaustremembrance.com/publications. 
قيم المواطنة الواجب توافرها في مناهج كلية التربية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية : بحث ميداني لدى عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة دمشق سنة النشر: 2016 المؤلف: Mohammad Turko المؤلف المؤسسي: Damascus University. Faculty of Education هدف البحث إلى التعرف إلى وجهات نظر أعضاء الهيئة التدريسية حول القيم القانونية والسياسية والمجتمعية للمواطمة الواجب توافرها في مناهج كلية التربية بجامعة دمشق. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم استبانة... طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس...عددهم 50 بنسبة 43% من المجتمع الأصلي. توصل الباحث إلى أن الإجابات ترواحت بين أوافق بشدة ، وأوافق على القيم القانونية والسياسية والمجتمعية الواجب توافرها...ولا سيما القيم المتمثلة في قيم الحقوق، والواجبات القانونية، وتعزيز قيم الديمقراطية، وتقدير الشهاداة، والشهداء، واحترام معتقدات الآخرين الدينية، والبعد عن التمييز بجميع أشكاله العرقية، والدينية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإجابات...تبعا لمتغير الاختصاص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. اقترح الباحث إعادة النظر في بنية مناهج كلية التربية...وتطويرها بما يسهم في تنمية القيم القانونية، والسياسية، والمجتمعية للمواطنة لدى الطلبة والأخذ بآراء أعضاء الهيئة التدريسية حول قيم المواطنة الواجب توافرها في مناهج كليات التربية عامةً... لما لها من أهمية في بناء، وتطوير هذه المناهج لتقوم بأدوارها بإعداد الطلبة المتمثلين للقيم القانونية، والسياسية، والمجتمعية للمواطنة بكفاءة، وفاعلية. The Citizenship Values That Should Be Available in the Curricula of Faculty of Education from the Academic Staff Viewpoint : A Field Study on a Sample from the Academic Staff in Faculty of Education at Damascus University سنة النشر: 2016 المؤلف: Mohammad Turko المؤلف المؤسسي: Damascus University. Faculty of Education This study aimed at at identifying the views of the teaching staff regarding the legal, political, and the community values of citizenship that must to be available in the curriculla of the Education Faculty at Damascus University. The researcher used the anaalytical method and a questionnaire that was applied to a sample of 50 teachers making 43% of the original community.The responses varied between 'I strongly agree' and 'I agree to legal, political, and the community values of citizenship that must be available'...especially values of rights and legal obligations and social values of citizenship that must be available, promoting democratic values, valuing martyrdom and martyrs, respecting the religous beliefs of others and staying away from racial and religous discrimation. There were no differences of statistical significance between the mean degrees of responses as per the variables of specializatiop, scientific degrees or years of experience. the researcher suggested that the curriclla of the Education Faculty be rewied and developed in order for them to contribute to the development of the legal, political and social values of citizenship among students, and that the views of the teaching staff are taken into consideration regarding the citizenship values that must be available in order for them to prepare the students to assimilate the values efficiently and effectively. 
إستراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: University of Jordan هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (350) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من طلبة الجامعات الأردنية الرسمية لمرحلة البكالوريوس للعام الدراسي 2013 /2014 ...تم اختيار ثلاث جامعات لتشملهم الدراسة موزعة على ثلاثة أقاليم، هي: إقليم الجنوب (جامعة مؤتة) والوسط (الجامعة الأردنية) والشمال (جامعة اليرموك)، واستخدم فيها المنهج المسحي التطويري. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - التقدير الكلي لواقع دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاء بدرجة متوسطة. - التقدير الكلي لواقع التحديات التي تواجه مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاءت بدرجة متوسطة. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها الأخذ بالاستراتيجية المقترحة لتنمية دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية . A Proposed Strategy for Educational Institutions of Political Socialization in Jordan to Promote National Unity Concepts سنة النشر: 2016 المؤلف المؤسسي: University of Jordan This study aimed to develop an educational proposed strategy for the institutions of political socialization in Jordan to promote national unity concepts from the perspective of Jordanian university students. The study sample consisted of 350 male and female students, were chosen in a stratified random students way from Jordanian public universities for undergraduate for the academic year 2013/2014...the three universities were selected for the study were spread over three regions: southern Region (Muta University), the central Region (The University of Jordan) and the North Region (Yarmouk University)... The study found the following results: -The overall appreciation of the reality of the role of political education institutions in the promotion of national unity concepts from the perspective of Jordanian university students came moderate. -The overall appreciation of the reality of the challenges facing political education institutions in the promotion of national unity concepts from the point of Jordanian university students was moderate...Of the most important recommendations: the introduction of the proposed strategy for developing the role of the political education institutions in the promotion of national unity concepts. 
مدى توافر قیم المواطنة ومفاھیمھا في كتب التربیة الوطنیة بالمملكة العربیة السعودیة من وجھة نظر المعلمین سنة النشر: 2014 المؤلف المؤسسي: Assiut University هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن القيم والمفاهيم المتضمنة في كتب التربيـة الوطنية في المملكة العربية السعودية، وتقييمات المعلمين لمدى توفر تلك القيم والمفـاهيم . ولتحقيق ذلك قام الباحث بتحليل محتوى كتب التربية الوطنية لجميع الـصفوف (الرابـع الابتدائي – الثالث الثانوي )، كما تم اختيار عينة مكونة من (١٨٠) معلماً مـن معلمـي التربية الوطنية االذين يدرسون خلال العام الدراسي ٢٠٠٩/٢٠١٠م، الصفوف من الرابع ولغاية الثالث الثانوي في مدارس منطقة القصيم . كما تم بناء أداتـين الأولى اسـتخدمت لتحليل محتوى كتب التربية الوطنية، أما الأداة الثانية فقد استخدمت لتقييمـات معلمـي التربية الوطنية لمحتوى الكتب . بينت النتائج عدم وجود توزان في توزيع القيم الإجتماعيـة (الصدق، الأمانة، التعاون ) للصفوف السادس - الأول الثانوي . كما تبين وجود عدد كبير من القيم الإجتماعية المتضمنة في كتب التربية الوطنية في المملكة العربية السعودية مقارنـة بالقيم الشخصية والعالمية . دلت النتائج إلى أن تقييمات المعلمين للقيم والمفاهيم المتضمنة في كتب التربية الوطنية في المملكة العربية السعودية في المجال الشخصي كـان مرتفعـاً، وأن تقييمات المعلمين للقيم والمفاهيم المتضمنة في كتب التربية الوطنيـة في المملكـة العربيـة السعودية في المجال الوطني والإجتماعي كان متوسطاً . كما أن تقييمات المعلمـين للقـيم والمفاهيم المتضمنة في كتب التربية الوطنية في المملكة العربية السعودية في المجال العالمي كان متوسطاً. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات بالإستناد إلى نتائج الدراسة.