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Décennie des Nations Unies pour l'Éducation au Développement Durable, 2005-2014: l'DEED un coup d'oeil سنة النشر: 2005 المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Ce document mémoires sur la Décennie de l'Éducation pour le Développement Durable (DEDD), détaillant ses objectifs, les plans de mise en œuvre, les bonnes pratiques et les défis auxquels fait face DEDD. 
Análisis de los contextos y estructuras de la educación para el desarrollo sostenible 2009: principales conclusiones y camino a seguir سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) This document suggests key findings and ways forward in review of the contexts and strctures of education for sustainable development. Contextes et structures de l'education pour le développement durable 2009: principales conclusions et propositions d'action سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) This document suggests key findings and ways forward in review of the contexts and strctures of education for sustainable development. 
Drivers and barriers for implementing learning for sustainable development in pre-school through upper secondary and teacher education سنة النشر: 2007 المؤلف: Inger Björneloo | Eva Nyberg المؤلف المؤسسي: UNESCO This publication is the product of the workshop on Drivers and Barriers for Implementing Learning for Sustainable Development in Pre-School through Upper Secondary and Teacher Education held in Göteborg, Sweden in March 2006. The workshop was the second in the series of workshops emanating from the Learning to Change Our World International Consultation on Learning for Sustainable Development, held in Göteborg in May 2004 on behalf of the Swedish Government. The purpose of this paper is to make visible some of the pluralism of different perspectives on education for sustainable development. This pluralism, which, during the workshop seemed to hinder progress, could through this be turned into a forceful driver instead of remaining a frustrating barrier. Pilotes et obstacles pour la mise en œuvre d'apprentissage pour le développement durable dans l'enseignement préscolaire à travers l'enseignement secondaire et supérieur enseignant سنة النشر: 2007 المؤلف: Inger Björneloo | Eva Nyberg المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Cette publication est le résultat de l'atelier sur les moteurs et les obstacles à la mise en œuvre de l'apprentissage pour le développement durable dans l'enseignement préscolaire à travers le secondaire et la formation des enseignants, tenu à Göteborg en Suède en mars 2006. Cet atelier était le deuxième de la série d'ateliers Apprendre à changer notre monde Consultation internationale sur l'apprentissage pour le développement durable, tenue à Göteborg en mai 2004 au nom du gouvernement suédois. Le but de cet article est de rendre visible un peu du pluralisme des différentes perspectives sur l'éducation pour le développement durable. Ce pluralisme, qui, au cours de l'atelier, semblait gêner le progrès, pourrait devenir un moteur puissant au lieu de rester une barrière frustrante. Décennie des Nations Unies pour L'Education au Service du Développement Durable (DEDD 2005-2014): les deux premières années سنة النشر: 2007 المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) The implementation of the DESD has made considerable progress since its international launch in March 2005. Apart from regional and national launches, progress has been achieved in both institutional and programmatic areas at international, regional and national levels. The objective of this report is not solely to highlight and showcase to Member States all that has been achieved in the two years since the international launch. The report also takes stock of on-going UNESCO initiatives, established prior to the Decade, which are providing major contributions to the implementation of the DESD, and thus cannot be by-passed. Equally important are the recommendations to remedy problems in the implementation of the DESD and strengthen those measures that are working efficiently. Bonnes pratiques en matière d'éducation pour le développement durable: utilisation de la Charte de la Terre سنة النشر: 2007 المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | Earth Charter International Secretariat Cette publication a été conçue pour offrir des histoires - études de cas de partout dans le monde - qui mettent en évidence comment les groupes et les individus utilisent la Charte de la Terre comme outil d'éducation pour le développement durable. Ces histoires viennent de contextes éducatifs non formels et formels et décrivent une variété d'expériences, y compris l'élaboration de guides pour les enseignants du primaire, l'inclusion des valeurs de durabilité dans les départements des universités de l'éducation, du droit, du génie et des études générales; le remaniement des programmes d'études locaux, régionaux et nationaux; et la création de programmes et d'ateliers vitaux et attrayants pour les enfants et les jeunes. Oбзор содержания и структур Образования в интересах устойчивого развития 2009 г. Основные выводы и направления будущей работы سنة النشر: 2009 المؤلف المؤسسي: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) This document suggests key findings and ways forward in review of the contexts and strctures of education for sustainable development. Batir l'éducation de demain: rapport 2012 sur la décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable, version abrégée سنة النشر: 2013 المؤلف المؤسسي: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) As the lead agency for the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD, 2005 – 2014), UNESCO is responsible for monitoring and evaluating progress during the DESD. UNESCO is publishing three reports during the DESD – in 2009, 2012 and 2014. This second report focuses specifically on processes and learning in the context of Education for Sustainable Development (ESD). What kinds of learning processes have emerged in the course of the DESD? What is the role of ESD in supporting them? What changes in ESD have occurred since the early years of the Decade? The report is informed by a broad consultation process that includes input from hundreds of policy makers, scholars and practitioners engaged in ESD around the world. 
동성애혐오성 괴롭힘 없는 학교 سنة النشر: 2013 المؤلف المؤسسي: 유네스코 이 책은 2012년 유네스코가 발간한 ‘HIV 및 보건 교육 우수 정책과 사례’ 시리즈(전8권) 중 제8권 『Education Sector Responses to Homophobic Bullying』을 번역한 것입니다. 이 책은 동성애혐오성 괴롭힘을 '모두를 위한 교육'을 실현하기 위해 해소해야 하는 걸림돌 중 하나로 지적하면서 그 해결방법을 제시하고 있습니다.