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迈向“积极式”:澳大利亚公立中小学教育惩戒新动向 (现代教育论丛; no. 1) سنة النشر: 2022 المؤلف: 尹雅丽；马早明；佘永璇 进入21世纪，在全纳教育理念及社会多方因素的推动下，澳大利亚公立中小学教育惩戒从立法到实践，历经了从肇始于20世纪90年代的“零容忍”到“积极式”的转变。2019年澳大利亚大部分州新修订的《学校纪律政策》作为“积极式”教育惩戒的政策范本，以保障学生个人权利，促进学生人格发展为政策目标，涵盖了纪律准则、纪律改进及多元惩戒三位一体的学校治理方案。作为《学校纪律政策》的延伸，澳大利亚公立中小学探索教育惩戒的实施路径具体包括：创设恢复性环境，开发同侪调解与会议调解项目，逐级划分惩戒事件类型，整体上呈现迈向“积极式”的趋势。“积极式”教育惩戒基于“公平、公正”的育人观、层级化的惩戒措施和恢复性的惩戒保障，映射了澳大利亚公立中小学教育惩戒价值取向的新变化，也开启了澳大利亚公立中小学教育惩戒发展的新方向。 
你好 蝴蝶 سنة النشر: 2022 المؤلف: ODA Gada المؤلف المؤسسي: ODA Gada | 광진구 | 호남대학교 《蝴蝶你好》是光州光山區廳與湖南大學聯合出版的“青年全球公民教育事業”的第五本繪本。主題是應對氣候變化。 這本書有助於氣候變化和環境政策，例如“快時尚”的有害影響（通過反映最新趨勢製造和分銷的衣服）、理想的服裝消費方法、零浪費（清除垃圾）和綠色洗滌（變相的環保主義 ）。它包含特定信息。 這本書採用手風琴書的形式，通過蝴蝶的眼睛描繪了這個故事，以氣候變化生物標誌物種之一的南方黃蝴蝶為主角。 
서울교육 2021년 여름호 (제63권 통권 243호) سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: 서울특별시교육청 교육연구정보원 권두칼럼:포스트 코로나, 휴먼터치(Human touch)의 시대를 기대하다 특별기획: 생명과 지구를 살리는 교육의 대전환 생태문명으로의 전환을 위한 교육, 학교전체적 접근으로생태전환, 학교교육으로 시작합니다해외교육:독일의 지속가능발전교육(ESD)과 기후위기 대응 교육 정책연구:공감 능력 신장을 위한 학교 교육, 어떻게 할 수 있을까? 본 저작물은 서울특별시교육청교육연구정보원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘서울교육 2021년 여름호 (제63권 통권 243호)’ 을 이용하였으며 해당 저작물은 서울특별시교육청교육연구정보원 (www.serii.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
서울교육 2022년 여름호 (제64권 통권 247호) سنة النشر: 2022 المؤلف المؤسسي: 서울특별시교육청 교육연구정보원 권두칼럼:세계시민으로 사는 길 특별기획: 학교, 세계와 만나다 공존과 상생을 위한 세계시민교육의 전망과 과제세계시민교육, 거대 담론을 넘어 교육자의 일상 속 실천으로 해외교육:프랑스, 왜 다시 시민교육 강화에 나서는가? 정책연구:메타버스의 교육적 활용 방안 - 확장된 학습 공간으로서의 가능성과 한계 본 저작물은 서울특별시교육청교육연구정보원에서 2022년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘서울교육 2022년 여름호 (제64권 통권 247호)’ 을 이용하였으며 해당 저작물은 서울특별시교육청교육연구정보원 (www.serii.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
EIU Best Practices 2022: Implementing Conduct of GCED Programme; A Case from Bhutan (EIU Best Practices Series; no.61) سنة النشر: 2022 المؤلف: Santosh Kumar Biswa المؤلف المؤسسي: APCEIU This monograph is one of APCEIU's EIU Best Practices Series, which aims to encourage educators, scholars, and activists to implement and share local initiatives on EIU. The Series No.61 is focusing on equipping youths, teachers and people around the world with the concept of GCED through his capacity-building and familiarization programme in schools and communities. 
문화정책의 (재)구성: 발전을 위한 창의성 증진; 문화다양성 협약 글로벌 리포트, 2018 سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: UNESCO '글로벌 리포트(Global Report)' 시리즈는 유네스코 「문화적 표현의 다양성 보호과 증진에 관한 협약(2005)」의 이행을 모니터링하기 위해 기획되었다. 본 시리즈는 이러한 이행 과정이 UN의 2030 지속가능발전목표 및 세부목표를 달성하는 데 어떻게 기여하는지 증거를 통해 보여주고 있다.2018년 글로벌 리포트는 2015년에 첫 번째 리포트가 출간된 이후 협약을 이행하면서 이루어진 진전 사항을 분석하고 있다.본 보고서는 협약 당사국들이 제출한 국가보고서에 대한 분석과 그와 관련된 새로운 연구 결과를 바탕으로 협약이 10개의 모니터링 분야에서 세계 및 국가 수준의 정책 변화에 어떻게 영향을 주었는지 검토하고 있다. 또한 본 보고서는 디지털 환경의 급속한 변화에 맞는 문화정책을 다루면서 인권과 기본적 자유를 기반으로 하는 향후 일련의 정책 권고안을 제시하고 있다.이 두 편의 글로벌 리포트는 문화정책을 수립하고 발전을 위한 창의성을 증진시킬 수 있는 새롭고 가치 있는 증거를 제시하기 시작하고 있다. 
Human Right and Encryption سنة النشر: 2016 المؤلف: Wolfgang Schulz | Joris van Hoboken المؤلف المؤسسي: UNESCO This publication follows UNESCO’s new approach to Internet issues, as endorsed in November 2015 on the occasion of its 38th General Conference. Our 195 Member States have adopted the CONNECTing the Dots Outcome Document, in which 38 options for future action from UNESCO are set out; and the Internet Universality principles (R.O.A.M.),which advocates for a Human-rights-based, Open and Accessible Internet, governed by Multi-stakeholder participation.Encryption is a hot topic in the current global discussion on Internet governance. This research delves into the subject, to outline a global overview of the various means of encryption, their availability and their potential applications in the media and communications landscape. The research explains how the deployment of encryption is affected by different areas of law and policy, and it offers detailed case studies of encryption in selected jurisdictions.It analyzes in-depth the role of encryption in the media and communications landscape, and the impact on different services, entities and end users. Built on this exploration and analysis, the research provides recommendations on encryption policy that are useful for various stakeholders. These include signaling the need to counter the lack of gender sensitivity in the current debate, and also highlighting ideas for enhancing “encryption literacy”. 
Rethinking Schooling for the 21st Century: The State of Education for Peace, Sustainable Development and Global Citizenship in Asia سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Calls to gear up schools for the 21st century are ubiquitous today. Dominant international educational discourse hails the potential of 'the youth dividend' and digital technology for enhancing growth. Some Asian education systems are held up as models for an innovation-led utopian future. But across much of Asia, neither the reality of schooling nor the patterns of development with which it is associated give cause for blithe optimism.This study is informed by UNESCO’s commitment to realising the Sustainable Development Goals (SDGs) through educational reform worldwide. Since its inception, UNESCO has championed a humanistic vision of education — a vision today encapsulated in SDG 4.7. These ideals need to be strongly restated and defended in an era when educational debate worldwide has come to be framed by a narrowly economistic and instrumentalist agenda.Deriving urgent significance from this broader context, the present report analyses how far the ideals of SDG 4.7 – of 'education for peace, sustainable development and global citizenship' - are embodied in policies and curricula across 22 Asian societies. At one level, it seeks to develop benchmarks against which future progress can be assessed. It also argues forcefully that conceptions of the fundamental purposes of schooling need to be reconfigured, if the ideals to which the global community has subscribed are actually to be realised. Переосмысление школьного обучения ДЛЯ XXI ВЕКА Состояние образования ради мира, устойчивого развития и глобальной гражданственности в Азии سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) В публикации «Переосмысление школьного образования в XXI веке: состояние образования в интересах мира, устойчивого развития и в духе глобальной гражданственности в Азии» Института ЮНЕСКО Махатмы Ганди по образованию в интересах мира и устойчивого развития (МГИЭП) обсуждается о необходимости изменения фундаментальных целей школьного образования, включая идеалы образования в интересах устойчивого развития, в духе глобальной гражданственности и мира и (ЦУР 4.7). Кроме того, в исследовании рассматривается разработка сравнительных показателей – так называемые «бенчмарки», позволяющие оценить будущий прогресс в этой области.В этом отчете приняли участие более 60 исследователей из 22 стран Азии и он также основан на анализе ключевой образовательной политики и образовательных стандартов этих стран. Отчет также включает обширный обзор литературы по школьному образованию в Азии. В шестой главе публикации можно найти анализ текущего состояния и вопросов, стоящих по внедрению образования в интересах мира, устойчивого развития и в духе глобальной гражданственности в различных субрегионах Азии, включая Центральной Азии. Во-первых, глава раскрывает реформы в школьном образовании в постсоветской Центральной Азии, которые проводились в целях удовлетворения потребности в быстром создании собственной государственности в странах региона, которые не были готовы к независимости при распаде СССР. Во-вторых, в главе подчеркивается трансформация понимания советского восприятия образования как «общего блага» и его вытеснение, по крайней мере, на уровне политического дискурса, с неустанным акцентом на образование как инструмента развития «человеческих ресурсов» с учетом спроса рынка на компетенции.Глобальное сообщество обязалось достичь целей устойчивого развития (ЦУР), включая ЦУР4 по образованию, к 2030 году. Задача ЦУР4.7 направлена на предоставление учащимся знаний и компетенций, необходимых им для реализации всех целей устойчивого развития. Основное внимание уделяется когнитивным, социально-эмоциональным и поведенческим результатам обучения, которые помогают учащимся решать конкретные задачи, рассматриваемые ЦУР. Поскольку государства-члены Организации Объединенных Наций работают над достижением ЦУР, им предлагается переосмыслить образование для внесения вклада в ЦУР. В то время как ЦУР4.7 обеспечивает необходимую структуру в этом отношении. 
[Summary] Re|shaping Cultural Policies: Advancing Creativity for Development; 2005 Convention Global Report, 2018: Summary سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO The Global Report series has been designed to monitor the implementation of the UNESCO Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions (2005). It also provides evidence of how this implementation process contributes to attaining the United Nations 2030 Sustainable Development Goals and targets.The 2018 Global Report analyses progress achieved in implementing the 2005 Convention since the first Global Report was published in 2015.Grounded in the analysis of the Quadrennial Periodic Reports submitted by Parties to the Convention and relevant new findings, this report examines how the 2005 Convention has inspired policy change at the global and country level in ten areas of monitoring. It puts forward a set of policy recommendations for the future, addressing the adaptation of cultural policies to rapid change in the digital environment, based on human rights and fundamental freedoms.When deployed together, the two editions of the Global Report are beginning to produce new and valuable evidence to inform cultural policy making and advance creativity for development.