الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 8 نتيجة
دور اللغة الأم في تعلم اللغة العربية الفصحى في المرحلة الابتدائية بالمدرسة الجزائرية سنة النشر: 2012 المؤلف: Khaled Abdel Salam المؤلف المؤسسي: Farhat Abbas Setif University تهدف دراستنا إلى التعرف على تأثيرات اللغة األولى سواء كانت عامية عربية او قبائلية في تعلم اللغة المدرسية في مختلف البنيات اللغوية الصوتية والمفرداتية والتركيبية والنحوية والصرفية. وبالتالي الكشف إن كانت ،عامال ميسرا في التعلم أو معرقال. و التعرف على االستراتيجيات المعرفية التي يستعملها المتعلمون في تعلمهم وعالقتها بأدائهم اللغوي في التعبيرين الشفوي والكتابي. ولتحقيق ذلك استعملنا المنهج الوصفي التحليلي، فاخترنا عينتين بمجموع 90 تلميذا (45 ناطقا بالعامية العربية و45 ناطقا بالقبائلية). فطبقنا عليهما ثالث اختبارات، أحدهما شفوي على شكل مقابلة حول معلومات شخصية وصحية واآلخر كتابي حول المحافظة على البيئة، ومقياس حول ،استراتيجيات التعلم. ولما حللنا محتوى االجابات واستخرجنا األخطاء اللغوية المنتشرة وصنفناها إلى مختلف األنماط وبعد حسابنا لتكراراتها و تحليلنا وتفسيرنا لها، توصلنا إلى النتائج اآلتية: ـ أن اللغة األولى سواء كانت عامية عربية او قبائلية قد أثرت بشكل كبير في كل بنيات اللغة الصوتية، التركيبية، النحوية والصرفية بشكل كبير حتى أصبحت .لغة التعليم ال تختلف كثيرا عنها. لذلك استنتجنا أنه ال يمكن اعتبارها عامال ميسرا في التعلم .ـ أن المتعلمين يستخدمون كثيرا استراتيجيات المراجعة للدروس واالستنباط أكثر من االستراتيجيات األخرى .ـ أنه ال توجد عالقة بين االستراتيجيات المستعملة وأداء المعلمين باللغة المدرسية شفويا وكتابيا ـ وأنها ال توجد فروق ذات داللة إحصائية بين الناطقين بالعامية العربية و الناطقين بالقبائلية في البنية الصوتية لكن هناك فروقا دالة إحصائيا بينهما في البنيتين النحوية والصرفية لكنها تعود إلى عوامل اخرى ذاتية وبيداغوجية .وأسرية .واستنتجنا ان مستوى المتعلمين من العينتين بلغة التعليم لم يرتق إلى الكفاءات المنشودة في المنهاج المدرسي. The Role of the Mother Tongue in Learning Standard Arabic at the Primary Stage in the Algerian School سنة النشر: 2012 المؤلف: Khaled Abdel Salam المؤلف المؤسسي: Farhat Abbas Setif University Our study has two mean objectives: To determine the first language consequences, whatever they are general, Arabic, or Kabyle, in the learning of school language at different vocabulary, singular, grammar, and, conjugation structures, therefore, exploring if they are helping factors in the learning process or hampering it. To identify the cognitive strategies used by the novices in their learning process in relation to their language performance and errors made in the oral and written expression. In order to deal with this situation, we utilized the descriptive analytical method, in which we had chosen randomly two samples composed of 90 scholars (45 scholars speaking general Arabic language, and 45 scholars speaking Kabyle language), on which we administered two tests, one in the form of an interview about personal and health informations, and the other one about the environment conservation. After, we had analysed the content of the responses, via the extraction of the language errors expanded, and categorising them to different styles or patterns, and computing their frequencies, and explaining them, we founded the following results: Whatever, the first language is general, Arabic or Kabyle, it has a big consequence over all the language structures, therefore, making the scholars language not different from them. According to these results, we can conclude that these factors are not considered as helping factors in the learning process. There is a tendency for the novices to utilize more, both of the revising strategies of courses and the deduction strategy compared to the others. there are no significant differences between scholars speaking general Arabic language and scholars speaking kabyle language in the vocabulary structure, but, there are significant differences between these two samples on the grammatical and conjugational structures, related to personal, pedagogical and familiar factors. According to these results, we can conclude that the language level of the novices on both samples is not related to the abilities required by the school system. 
إشكالية التعددي الطائفي والوحدة الوطنية في الدول الإسلامية: دراسة الحالة الماليزية سنة النشر: 2015 المؤلف: Ben Omar Adel المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 تعالج هذه الورقة البحثية ثير النزاعات المخاطر الداخلية التي تهدد الوحدة الوطنية في الدول الإسلامية، من خلال ابراز تأثير النزاعات الطائفية في انهيار وتفكك الدول. وتدرس الورقة أيضا أبعاد الظاهرة والسياسات المتخذة لإدارتها. وأيضا تسعى الورقة للكشف عن أفضل الممارسات وخبرة الأجهزة الأنظمة السياسية في الدول الإسلامية في إدارة التعدد الطائفي. وتنتهي بمناقشة الحالة الماليزية. The Problem of Sectarian Pluralism and National Unity in Islamic Countries: A Study of the Malaysian Case سنة النشر: 2015 المؤلف: Ben Omar Adel المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 This research paper addresses the causes of conflicts, the internal dangers that threaten national unity in Islamic countries, by highlighting the impact of sectarian conflicts in the collapse and disintegration of states. The paper also studies the dimensions of the phenomenon and the policies taken to manage it. The paper also seeks to reveal the best practices and the experience of the organs of political systems in Islamic countries in managing sectarian pluralism. It ends with a discussion of the Malaysian case. 
استراتيجية لتعزيز التربية من أجل المواطنة في المدرسة الحديثة سنة النشر: 2015 المؤلف: Zayneb Algharibi المؤلف المؤسسي: Mohamed Lamin University تعد المواطنة أحد الج وانب المهمة في حياة أي مجتمع، فبدون مواطنين يدركون حقيقة دورهم في تنمية مجتمعهم لا يمكن لأي مجتمع أن ينمو و يتطور ويتقدم للأمام. ويعتبر التعليم أفضل الوسائل في تنمية الشعور بالمواطنة الصالحة، واطلق على عملية تنشئة الطلبة على المواطنة مصطلح "تربية المواطنة"، والتعليم من أجل المواطنة بدأ بتلمس طريقه في أنظمتنا التربوية الخليجية إيمانا بدور الأجيال المتعاقبة في ممارسة أد وار المواطنة الصحيحة وا لإيجابية والنشطة في المجتمع. تلقي هذه الورقة الضوء على استراتيجية تعزيز تربية المواطنة في المدرسة الحديثة، وبصفة عامة تسعى الورقة للإجابة عن الأسئلة التالية:- ما المفهوم الحديث للتربية من أجل المواطنة؟- ما مبررات الاهتمام بالتربية من أجل المواطنة في المدرسةالحديثة؟- ما خطوات تعزيز التربية من أجل المواطنة في المدرسة؟ A Strategy for Promoting Citizenship Education in the Modern School سنة النشر: 2015 المؤلف: Zayneb Algharibi المؤلف المؤسسي: Mohamed Lamin University Citizenship is regarded as an important aspect in the life of community. With the lack of citizens who do not realize their role in the development of their community, no society/ or community will be able to progress, grow, and develop. Since education is the best means to develop good citizenship, the process of bringing up students into citizenchip is called 'citizenship education', and because of its importance, education for citizenship has begun to be integrated within the educational systems of Gulf countries ; for the fact of the role of our successive generations in exercising the different roles of citizenship and positive activities in society.The present paper highlights the strategy to strengthen and promote citizenship education in the modern school; It seeks to answer the following questions:What the modern concept of education for citizenship?What is the justifications for giving much concern to education for citizenship in the modern school?What steps that should be used to strengthen education for citizenship at school? 
مساهمة التعليم الجامعي في غرس مفهوم المواطنة لدى الطلبة في الجامعة الجزائرية (vol.17, no.3 مجلة تنمية الملوارد البشرية) سنة النشر: 2022 المؤلف: Maarcha Dalila المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 يسعى التعليم الجامعي إلى إعداد الطلاب وتنمية قدراتهم في مجال البحث العلمي، وتكوينهم في مجالات التخصصات المختلفة لتحمل ومواجهة مسؤوليات الحياة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، فالهدف الرئيسي للتعليم الجامعي هو تلبية حاجات المجتمع من الموارد البشرية المؤهلة للقيام بدورها التنموي في المجتمع، وتساير التطورات الحديثة في القطاع أي عولمة التعليم والمعرفة، وتمثلت نتائج الدراسة الحالية في ان البرامج الجامعية المدرسة تسعى إلى زرع مبادئ وقيم المواطنة لدى طلبة الجامعة في ميدان العلوم الاجتماعية تخصص علم النفس وعلوم التربية ، والى تعميق روح الانتماء والولاء للوطن وترسيخ الهوية الوطنية في نفوسهم قصد التنمية المتكاملة لشخصياتهم في جوانبها المختلفة، ويبقى نجاحه مرهون بكفاءات طرائق التدريس ونجاعتها. The Contribution of University Education to Instilling the Concept of Citizenship among Students at the Algerian University (vol.17, no.3; Journal of human resources development) سنة النشر: 2022 المؤلف: Maarcha Dalila المؤلف المؤسسي: University Mohamed Lamine Debaghine - Setif2 University education endeavors to equip students with the necessary skills and knowledge in scientific research and various disciplines, enabling them to confront the economic, social, and cultural challenges of life. The primary objective of university education is to fulfill societal needs for skilled human resources capable of contributing to societal development and keeping pace with global advancements in education and knowledge. In alignment with this, the University of Algeria aims to instill principles and values of citizenship among its students through its curricula and programs. It aims to foster a sense of belonging and patriotism, as well as to nurture national identity, thereby facilitating the holistic development of students across all dimensions.