الموارد
استكشف مجموعة واسعة من الموارد القيمة حول تعليم المواطنة العالمية لتعميق فهمك وتعزيز البحث والمناصرة والتعليم والتعلم.
تم العثور على 2,772 نتيجة
E2030: education and skills for the 21st century: Regional Meeting سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago This report provides a systematization of the discussions at the Regional Meeting of Ministers of Education of Latin America and the Caribbean “E2030: Education and skills for the 21st century” held 24‐25 January 2017 in Buenos Aires, Argentina. The objectives of the meeting were to: • adopt a Ministerial Declaration on a joint approach to achieve the SDG4-E2030 Agenda in the region, including means of implementation, technical instruments of support and follow-up mechanisms. • agree on a roadmap for the implementation of E2030, including a contextualized followup mechanism that responds to the region’s educational challenges and expectations. Reporte: Educación y habilidades para el siglo XXI; Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, Buenos Aires, Argentina, 24 y 25 de enero 2017 سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO Santiago This report provides a systematization of the discussions at the Regional Meeting of Ministers of Education of Latin America and the Caribbean “E2030: Education and skills for the 21st century” held 24‐25 January 2017 in Buenos Aires, Argentina. The objectives of the meeting were to: • adopt a Ministerial Declaration on a joint approach to achieve the SDG4-E2030 Agenda in the region, including means of implementation, technical instruments of support and follow-up mechanisms. • agree on a roadmap for the implementation of E2030, including a contextualized followup mechanism that responds to the region’s educational challenges and expectations. 
Neuroscience Applied to Everyday Life: David del Rosario, Neuroscience Researcher (Full Version) سنة النشر: 2022 المؤلف: David del Rosario المؤلف المؤسسي: Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA) Why are we unhappy even when everything is going well? What is thought? Do we know how our mind and body works? "Knowledge, if not applied, is useless," says scientist David del Rosario. In this video, the researcher analyzes different experiments and questions our relationship with what we think to address what he calls "everyday neuroscience". Neurociencia aplicada al día a día: David del Rosario, investigador en neurociencia (Versión Completa) سنة النشر: 2022 المؤلف: David del Rosario المؤلف المؤسسي: Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA) ¿Por qué somos infelices incluso cuando todo va bien? ¿Qué es el pensamiento? ¿Conocemos cómo funciona nuestra mente y nuestro organismo? "El conocimiento, si no se aplica, no sirve para nada", asegura el científico David del Rosario. En este vídeo, el investigador analiza diferentes experimentos y cuestiona nuestra relación con lo que pensamos para abordar lo que él llama "neurociencia del día a día". 
Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the UNESCO Week for Peace and Sustainable Development: The Role of Education; Ottawa, Canada, 8 March 2017 سنة النشر: 2017 المؤلف المؤسسي: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was presented by Irina Bokova, Director-General of UNESCO on the occasion of the UNESCO Week for Peace and Sustainable Development. She highlights on the role of education. 
Promoting Climate-Sensitive Early Childhood Care and Education in Emergencies سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) This brief addresses a gap in climate change and education literature: young children who are affected by crises. Climate mitigation and adaptation efforts often exclude early childhood care and education (ECCE), especially in crises and emergencies. Therefore, the brief outlines multisectoral ECCE interventions that can serve as solutions to broader climate change mitigation and adaptation goals. These interventions look at long-term solutions that reduce children’s exposure to climate change risks. The aim of these long-term solutions is to create new climate-adapted ways of thinking, being, and doing by focusing on care – for each other and for the earth – and by building climate resilience among children and their supporting care systems. Promouvoir l’éducation et la protection de la petite enfance en situations d’urgence sensibles au climat سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Ce document est destiné au secteur de l’éducation en situations d’urgence, mais il est pertinent pour toutes celles et ceux qui s’intéressent aux questions relatives aux enfants, car le changement climatique affecte le développement de l’enfant dans tous les contextes. Les approches présentées dans ce document peuvent aider les systèmes éducatifs dans des contextes non urgents à être mieux préparés et résilients face au climat. C’est pourquoi ce document décrit les interventions multisectorielles en matière d’EPPE qui peuvent servir de solutions à des objectifs plus larges d’atténuation du changement climatique et d’adaptation au changement climatique. Ces actions visent à trouver des solutions à long terme pour réduire l’exposition des enfants aux risques liés au changement climatique. L’objectif de ces solutions à long terme est de créer de nouvelles façons de penser, d’être et d’agir adaptées au climat, en se concentrant sur l’attention portée aux autres et à la Terre, et en renforçant la résilience climatique des enfants et des systèmes de prise en charge qui les soutiennent. تعزيز الرعاية والتعليم للطفولة المبكرة للتجاوب مع التغيرات المناخية في حالات الطوارئ سنة النشر: 2023 المؤلف المؤسسي: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) يتناول هذا الملخص فجوة في أدبيات تغير المناخ والتعليم: الأطفال الصغار المتأثرون بالأزمات. غالبًا ما تستبعد جهود التخفيف من آثار المناخ والتكيف معه رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، لا سيما في الأزمات وحالات الطوارئ. لذلك، يحدد الملخص التدخلات متعددة القطاعات في مجال رعاية وتعليم الطفولة المبكرة التي يمكن أن تكون بمكانة حلول لأهداف أوسع للتخفيف من تغير المناخ والتكيف معه. يبحث هذا الملخص في الحلول طويلة الأجل التي تقلل تعرض الأطفال لأخطار تغير المناخ. ويهدف هذا بدوره إلى إنشاء طرق جديدة متكيفة مع المناخ للتفكير والوجود والعمل من خلال التركيز على الرعاية - لبعضنا البعض وللأرض -،ومن خلال ناءي المرونة المناخية بين الأطفال وأنظمة الرعاية الداعمة لهم. يتناول هذا الملخص فجوة في أدبيات تغير المناخ والتعليم: الأطفال الصغار المتأثرون بالأزمات. غالبًا ما تستبعد جهود التخفيف من آثار المناخ والتكيف معه رعاية الطفولة المبكرة والتعليم، لا سيما في الأزمات وحالات الطوارئ. لذلك، يحدد الملخص التدخلات متعددة القطاعات في مجال رعاية وتعليم الطفولة المبكرة التي يمكن أن تكون بمكانة حلول لأهداف أوسع للتخفيف من تغير المناخ والتكيف معه. يبحث هذا الملخص في الحلول طويلة الأجل التي تقلل تعرض الأطفال لأخطار تغير المناخ. ويهدف هذا بدوره إلى إنشاء طرق جديدة متكيفة مع المناخ للتفكير والوجود والعمل من خلال التركيز على الرعاية - لبعضنا البعض وللأرض -،ومن خلال ناءي المرونة المناخية بين الأطفال وأنظمة الرعاية الداعمة لهم. 
Global Education Guidelines 2019: Concepts and Methodologies on Global Education for Educators and Policy Makers سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: North-South Centre of the Council of Europe | Council of Europe The Global Education Guidelines are an initiative of the Global Education Programme of the North South Centre of the Council of Europe, and answer a need expressed by the North-South Centre’s (NSC) network of global education practitioners – the Global Education network - to have a common tool, built on experience gained by the network and other partners, to support educators to comprehend and successfully design, implement and carry out global education initiatives and learning activities. This updated edition of the Guidelines includes novelties and responds to the challenge of being a user-friendly handbook, by (i) introducing the concept of competence-based learning, with the Council of Europe Reference Framework of Competences for Democratic Culture and the OECD concept of global competences, and explains in detail and with practical examples and user friendly tools how global education can make use of competence-based learning to empower learners; (ii) has broadened the content of the chapter on methodology and methods, with step by step guides for the daily work of practitioners, educators and facilitators, and further exemplifying the competence-based learning concept; and (iii) by including a new chapter on media literacy to support practitioners and learners to navigate today’s communication and digital challenges. Guide Pratique sur l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale 2019: Concepts et méthodologies en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale à l’usage d’éducateurs et de responsables politiques سنة النشر: 2019 المؤلف المؤسسي: North-South Centre of the Council of Europe | Conseil de l'Europe Ce guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale répond à un besoin exprimé par les praticiens du réseau de la Semaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale du Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe (CNS), lesquels ont manifesté leur désir de disposer d’un instrument commun, façonné à la lumière de l’expérience acquise par le réseau et d’autres partenaires, susceptibles d’aider les éducateurs à concevoir et à mener à bien des initiatives en matière d’ECM. La présente édition mise à jour du Guide inclut des nouveautés et répond aux défis inhérents à la rédaction d’un manuel facile à utiliser en : (i) introduisant le concept d’apprentissage fondé sur les compétences, conformément au Cadre de référence des compétences pour une culture démocratique du Conseil de l’Europe et au concept de compétence globale de l’OCDE, et en recourant à des exemples pratiques détaillés et à des outils conviviaux pour expliquer comment l’éducation à la citoyenneté mondiale peut utiliser l’apprentissage fondé sur les compétences pour autonomiser les apprenants; (ii) élargissant le contenu du chapitre sur la méthodologie et les méthodes par le biais d’un guide étape par étape conçu pour aider les praticiens, les éducateurs et les facilitateurs dans leur travail quotidien et d’une meilleure illustration des avantages inhérents au concept d’apprentissage fondé sur les compétences; et (iii) en incluant un nouveau chapitre sur l’éducation aux médias pour aider les praticiens et les apprenants à relever les défis actuels associés à la communication et au numérique.