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36 Results found

2017-18 브릿지 프로그램 연차보고서 Year of publication: 2018 Corporate author: 유네스코한국위원회 브릿지 프로그램은 유네스코한국위원회가 교육부의 지원과 후원 모금을 통해 남아시아 지역과 사하라 이남 아프리카 지역에 거주하는 비문해자를 포함한 교육소외계층을 대상으로 교육의 기회를 제공하는 사업이다. 이 보고서는 2017년도부터 2018년도 상반기까지 유네스코한국위원회가 아시아 6개국과 아프리카 6개국에서 각국의 정부기관, 시민사회단체 및 유네스코국가위원회 등과 협력하여 추진한 사업들의 세부 활동과 성과를 보여준다. 아울러, 브릿지 프로그램을 통해 삶의 변화를 맞이한 사람들의 이야기도 확인할 수 있다.

2018년도 SDG4-교육2030 협의체 운영보고서 Year of publication: 2019 Corporate author: 유네스코한국위원회 2018년도 교육부, 유네스코한국위원회와 9개 교육전문기관(한국교육과정평가원, 유아정책연구소, 한국대학교육협의회, 한국직업능력개발원, 한국여성정책연구원, 국가평생교육진흥원, 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, 한국교육학술정보원, 한국교육개발원) 으로 구성된 SDG 4-교육2030 협의체 운영(회의, 포럼 등) 내용을 담은 보고서이다.

2018 유네스코 평화누리 활동보고서 Year of publication: 2018 Corporate author: 유네스코한국위원회 ‘유네스코 평화누리 사업’은 2013년 ‘유네스코 볼론티어 프로젝트’라는 이름으로, 대학생들의 사회 참여를 높이고 역량을 강화하기 위해 시작되었다. 2018년 에는 유엔 지속가능발전목표의 17개 목표를 주제로, 청년들 스스로 자신들이 살아가는 지역사회 현장의 지속가능성을 위협하는 문제에 대한 개선방안을 기획하고 실행함으로써 청년들이 사회변화의 주체(agents of social innovation)로 성장할 수 있도록 지원하고 있다.유네스코한국위원회는 평화누리 사업을 통해 전국 대학(원)생 및 청년으로 구성된 동아리(5-20명)를 선발하여 소정의 활동지원금을 지원한다. 또한 유네스코 본부·한국위원회 관련 정보 및 공지 안내, 워크숍 및 활동보고회 개최, 각종 네트워크 활용 지원, 프로젝트 현장 지원 등 청년들의 성공적인 활동을 위해 함께 노력하고 있다.목표하는 활동 분야의 전문가나 대학 교수를 자문위원으로 위촉할 수 있고, 전체 인원 중 대표 및 부대표를 포함한 80%가 대학생이라면 기존·신설·연합·프로젝트 성 팀 모두 관계없이 지원 가능하다. 유네스코는 우리의 현재이자 미래인 청년들을 세계의 다양한 이슈에 대해 해결방안을 찾아내고 창의력을 이용해 변화를 만드는 필수적인 존재라고 보고 있으며 이에 유네스코한국위원회는 청년들이 사회문제에 보다 관심을 가지고 그들의 활동과 노력이 더 나은 사회를 만들 수 있도록 지지하고 지원하며 청년의 사회참여를 독려합니다. 많은 대학(원)생·청년들이 유네스코 평화누리 사업을 포함한 유네스코한국위원회의 청년 활동에 참여하여 유네스코의 이념에 함께 동참해주기를 바란다.

한국사회와 지속가능발전목표 4: 지속가능한 사회를 꿈꾸는 교육 Year of publication: 2018 Author: 임현묵, 박환보 Corporate author: 유네스코한국위원회 지속가능발전목표에 대한 시민의 이해를 돕고자 유네스코한국위원회가 발간하는 ‘한국사회와 지속가능발전목표’ 시리즈 중 4번째로, 세계시민교육과 지속가능발전교육을 포함한 지속가능발전목표 4번을 집중적으로 다루고 있다. 유네스코한국위원회는 2017년 <<한국사회와 지속가능발전목표 7: 우리의 지속가능한 에너지>>와 <<한국사회와 지속가능발전목표 11: 우리의 지속가능한 도시>>를 펴낸 데 이어, 2018년에는 <<한국사회와 지속가능발전목표 15: 우리의 지속가능한 생물다양성>>과 이 책을 발간했다.

SDG4 이행 촉진을 위한 지표 연구 Year of publication: 2025 Author: 박근영 | 주형미 | 문무경 | 오예진 | 류기락 | 조혜승 | 변종임 | 지선미 | 이슬비 | 박기웅 | 안해정 | 서무계 Corporate author: 유네스코한국위원회 지속가능발전목표(SDGs) 이행의 전환점을 맞아 국내 교육의 현황과 과제를 SDG4 지표를 통해 진단하고 향후 방향을 탐색한 연구 보고서 <목차> 발간사 ‘SDG4 이행 촉진을 위한 지표 연구’ 보고서를 발간하며 서론 현 시점의 SDG4 이행 수준 점검과 개선 방향 탐색의 당위성 SDG 4.1 공평하고 양질의 초·중등 교육 이수 보장에 대한 한국 현황 및 향후 과제 SDG 4.2 영유아 교육과 보육 지표 검토와 향후 과제 SDG 4.3 고등교육의 수월성과 형평성 논의 및 향후 과제 SDG 4.4 고용을 위한 스킬: SDG 4.4의 이행 현황과 과제 SDG 4.5 교육 형평성 실현을 위한 SDG 4.5 지표 검토와 이행 현황 분석 SDG 4.6 한국의 SDG 4.6 이행 현행과 과제: 성인 문해력 SDG 4.7 더불어 살기 위한 학습을 향하여: 세계시민교육 및 지속가능발전교육 이행 현황과 모니터링 개선 방안 탐색 SDG 4.a SDG 4.a.1과 한국 디지털 교육 이행 현황: 접근성, 사용도, 스킬 SDG 4.b 공적개발원조(ODA) 장학금 확대 SDG 4.c 자격을 갖춘 교사의 공급 관련 이행 현황 및 개선 방안 결론 엄격한 현실 인식에 기반한 다음 목표로의 이행 준비

평화를 향한 유네스코의 역할 Year of publication: 2019 Author: 강인욱 | 김성해 | 김지현 | 성지은 | 유성상 | 조동준 | 최동주 | 한경구 Corporate author: 유네스코한국위원회 평화를 위한 유네스코의 국제적인 지적 협력 활동은 교육과 문화 분야에서는 상당한 가시적 성과를 거두었다. 이 과정에서 문제점도 발견되고 한계도 드러나고 정치화되었다는 비판도 받았지만, 교육과 문화의 영역에서 유네스코는 국제적 협력과 활동의 방향을 설정하거나 논의를 주도하고 이끌어가는 모습을 보이고 있다.유네스코가 평화를 위한 기구이면서도 평화와 관련하여 폭넓고 다양하며 깊이 있는 새로운 연구와 실천을 적극적으로 주도하지 못한 것은, 냉전이라는 국제정치적 요인을 감안하더라도 매우 안타까운 일이다. 유네스코는 평화를 위하여 만들어진 국제기구이면서도 전후에 평화와 관련된 학술적 논의와 이론의 발전을 주도하지 못했다. ‘평화의 문화’ 개념이 처음 언급된 것은 1989년 코트디브아르에서였고, 1997년이 되어서야 유네스코가 ‘Toward a Culture of Peace Program 을 시작하였으며, 유엔총회가 2000 년을 ‘평화의 문화의 해로 선언했다.유네스코의 이러한 상황은 한국이 보다 적극적인 역할을 할 기회를 제공한다. 한국은 과거 와 같이 기회가 있을 때마다 국위를 선양하는 수준의 상황추수적(狀況追隨的) 대응에 매몰되거나, 좁은 시야로 단기적 국익을 추구하는 소극적인 입장을 탈피할 필요가 있다. 오히려 대국적 견지에서 세계 평화와 인류의 행복이라는 지구 공동체(Global Community) 전체의 이익을 중시하고, 이틀 장기적 국가이익과 동일시하며, 이에 상응하는 재정 부담을 감수함으로써 세계시민권력(Global Citizenship Power)을 추구하면서 국제적 지위의 향상과 도덕적 지도력을 증대 시킬 수 있을 것이다.

유네스코학교 길라잡이: 밑동부터 차근차근 Year of publication: 2020 Author: 김다영 | 박현주 | 유성상 | 임재민 | 정다정 Corporate author: 유네스코한국위원회 본 자료는 유네스코학교 담당 신규교사를 위한 길라잡이로, 유네스코학교 담당교사들이 직접 집필에 참여하였다. 유네스코학교 연간운영계획 예시 및 실제 현장사례와 함께 세계시민교육 관련 교육자료가 풍성하게 담겨있다.

2019 유네스코 ESD 정책 포럼: 2030년을 위한 지속가능발전교육(ESD), 한국은 어떻게 준비할 것인가 Year of publication: 2019 Corporate author: 유네스코한국위원회 | 대한민국 교육부 2019년 11월에 유네스코한국위원회(ESD한국위원회)에서 주최한 '2019 유네스코 지속가능발전교육 정책 포럼'의 자료집으로 행사개요와 토론자료, 지속가능발전교육에 대한 부록을 수록하고 있다.2030년을 위한 지속가능발전교육(ESD), 한국은 어떻게 준비할 것인가를 주제로 ESD for 2030 체계 수립 및 이행 준비에 대한 국제사회 최신 동향 공유, 국가 이니셔티브 구축 관련 한국 차원의 정책적 준비 및 운영 체계 수립 방안 논의, GAP 참여기관 등 국내 ESD 이행 핵심 주체별 활동 내용 공유 및 제언 등이 주요 내용이다.

한반도 세계시민성 담론 연구 Year of publication: 2019 Author: 강순원 | 박명림 | 이우영 | 한경구 Corporate author: 유네스코한국위원회 유네스코한국위원회는 폭력과 갈등을 조장하는 이분법적 구도를 벗어나 서로의 다름을 이해하고 평화의 문화를 확산하는 새로운 포용 담론으로써 ‘한반도 세계시민성’의 가능성을 모색해보고자 합니다. 세계시민성은 지역의 문화적 맥락 속에서 추진될 때 그 사회 사람들에게 보다 쉽게 수용될 수 있습니다. 특히, 한반도처럼 분단이라는 특수한 환경을 가지고 있는 사회는 인류 보편적인 세계시민성을 어떻게 지역의 현실에 반영하고 지구적 현안을 어떻게 지역화 하느냐가 더욱 중요한 문제일 것입니다.한국은 분단 상황 속에서 점차 다문화사회로 변화하고 있습니다. 민족 동질성의 회복과 이질적 문화 수용이라는 이중적 과제를 안고 있는 것입니다. 분단은 한반도의 특수한 환경으로부터 비롯되었지만 오늘날 우리가 살아가는 세계의 상호의존적 맥락을 이해한다면 세계의 보편적 틀 안에서 한반도의 특수성을 담아낼 수 있는 새로운 포용 담론이 필요하다고 할 수 있습니다. ‘한반도 세계시민성 담론 연구’는 이런 배경에서 기획되었습니다.

한국사회와 지속가능발전목표 16: 우리의 지속가능한 평화 Year of publication: 2019 Author: 김성경 | 이성훈 | 이재영 | 이향규 | 정성헌 | 김명신 Corporate author: 유네스코한국위원회 유네스코한국위원회는 좀더 많은 사람들이 SDGs를 쉽게 이해하도록 돕기 위해 ‘한국사회와 지속기능발전목표’ 라는 이름 아래 SDGs 해설서를 발간하고 있습니다.16번 해설서인 『한국사회와 지속가능발전목표 16: 우리의 지속가능한 평화』 는 남북 분단 상황 속에서 점차 다문화사회로 변화해가는 오늘날 우리의 일상이 어떻게 하면 더욱 포용적으로 발전할 수 있을지에 대한 이야기로 독자 여러분의 이해를 돕기 위해 각 분야의 전문가들을 인터뷰한 내용으로 구성돼 있습니다.

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