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Education for Global Citizenship as a Transformative Methodological Proposal: Reflections and Practical Proposals Year of publication: 2019 Author: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Corporate author: Oxfam International This publication, the result of the collaborative work of the Network of educators for global citizenship, is a proposal for reflection and practical examples regarding the transformative nature of Education for global citizenship, being essential that for this educational approach that its actions educational activities are aimed at promoting critical thinking, dialogue, collaboration, solidarity and commitment to transform inequalities and promote social justice, equity and sustainable development. The methodological approach, therefore, must also be transformative and the strategies that accompany processes, promote this social transformation. Transformative methodologies are inherent to Education for global citizenship and the methodological processes that contribute to the construction of schools for global citizenship, in our opinion, should be based on three different pillars: promote the transformative dimension of education to build another world possible and necessary, promote a socio-affective approach focused on solidarity and cosmopolitan empathy and promote the construction of a more participatory and integrated curriculum that generates meaning in teachers and students. La educación para la ciudadanía global como propuesta metodológica transformadora: Reflexiones y propuestas prácticas Year of publication: 2019 Author: Isarel García | Joan Gratacós | Desiderio De Paz | Mercè Gil | Assumta Zapata Corporate author: Oxfam Intermón Esta publicación, fruto del trabajo colaborativo de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, es una propuesta de reflexión y ejemplos prácticos en torno al carácter transformador de la Educación para la ciudadanía global, siendo esencial que para este enfoque educativo que sus acciones educativas vayan encaminadas a fomentar el pensamiento crítico, el diálogo, la colaboración, la solidaridad y el compromiso para la transformación de las desigualdades y la promoción de la justicia social, la equidad y el desarrollo sostenible. El enfoque metodológico, por lo tanto, debe ser también transformador y las estrategias que acompañen procesos, fomentar esta trasformación social. Las metodologías transformadoras son consustanciales a la Educación para la ciudadanía global y los procesos metodológicos que contribuyen a la construcción de escuelas para la ciudadanía global, a nuestro entender, deberían basarse en tres pilares distintos: promover la dimensión transformadora de la educación para construir otro mundo posible y necesario, promover un enfoque socio afectivo centrado en la solidaridad y la empatía cosmopolita y promover la construcción de un currículo más participativo e integrado que genero sentido en docentes y alumnado. 
Education for Global Citizenship(Acta Scientiarum. Education; vol. 44) Year of publication: 2022 Author: Williams Ibarra Figueroa | Elia Calderón Leyton Corporate author: Maringá State University Press This work explores the relationships between citizen training in education and the human development necessary for the formation of democratic citizens. The text also presents different controversies that revolve around the concept of citizenship in light of various theoretical conceptions, and a position is assumed that favors its application in educational proposals in an international context. Even revealing the sources that generate the conception of the formation of citizens throughout history presupposes analyzing the synergies that characterize the models of citizenship and the educational projection of each educational stage. The importance of reflecting on the rationality of pedagogical decisions includes an exercise to recognize the challenge that the new challenges of our time imply, from the training processes for the exercise of global citizenship. Educación para la ciudadanía global(Acta Scientiarum. Education; vol. 44) Year of publication: 2022 Author: Williams Ibarra Figueroa | Elia Calderón Leyton Corporate author: Maringá State University Press El presente trabajo explora las relaciones existentes entre la formación ciudadana en la educación y el desarrollo humano necesarios para la formación de ciudadanos democráticos. En el texto también se presentan diferentes controversias que gravitan alrededor del concepto de ciudadanía a la luz de varias concepciones teóricas, y se asume una postura que favorece su aplicación en propuestas educativas en un contexto internacional. Incluso, develar las fuentes que generan la concepción de la formación de los ciudadanos a lo largo de la historia presupone analizar en las sinergias que caracterizan los modelos de ciudadanía y la proyección educativa que cada etapa educacional. La importancia de reflexionar sobre la racionalidad de las decisiones pedagógicas comprende un ejercicio para reconocer el desafío que implica los nuevos retos de nuestro tiempo, desde los procesos de formación para el ejercicio de la ciudadanía global.