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371 Results found
세계시민교육 교수학습 길라잡이: 「Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives」 한국판 해제본 Year of publication: 2015 Corporate author: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 이 책은 유네스코가 2015년에 발간한 세계시민교육 교수·학습 지침서 『세계시민교육: 학습 주제 및 학습 목표 Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives(이하 유네스코 지침서)』를 한국 교육현장의 맥락과 독자의 이해를 고려하여 필요한 설명을 덧붙인 한국판 해제본이다. 주로 학교교육과 국가교육과정을 염두에 두고 구성된 이 해제본은 유네스코 지침서의 내용을 한국 교육과정 용어에 맞게 풀어쓰고 맥락화하였으며, 개발 과정에는 세계시민교육/국제이해교육 분야의 전문성을 갖춘 교대와 사범대학 교수, 초·중·고 전현직 교사, 교육과정 전문가 등이 참여하였다. 이 해제본을 바탕으로 교육정책 및 현장의 관계자들이 세계시민교육에 대한 이해를 넓히고 기존의 전통적인 교수·학습 경험을 다각적으로 성찰해보는 기회를 가질 수 있길 기대한다. 
Eliminating world challenges through global citizenship education (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) Year of publication: 2013 Author: Kaisa Savolainen Corporate author: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action 
Building true citizens for a single humanity (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) Year of publication: 2013 Corporate author: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action 
우리는 지구촌 시민: 축구로 배우는 국제이해교육 Year of publication: 2004 Corporate author: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 『우리는 지구촌 시민—축구로 배우는 국제이해교육』은 세계화 시대에 우리 학생들이 세계 이웃의 다른 모습을 이해하고, 함께 살아가는 가치관을 깨우칠 수 있도록 도움을 주기 위하여 만들어진 교재입니다.세계적인 석학들과 교육 전문가들로 구성된 유네스코 21세기 세계교육위원회는 「들로르 보고서」에서 ‘함께 살기 위한 교육’을 21세기 교육의 핵심 과제로 제시하였습니다. 점차 증가하고 있는 여러가지 갈등 문제를 교육을 통하여 해결해 나가기 위한 시도인 것입니다. 이러한 세계적인 흐름 속에서 우리나라도 이에 발맞추어 제 7차 교육과정에서 '국제이해교육'을 창의적 재량학습 과목의 하나로 채택하였습니다. 이제는 국제이해교육의 하나의 독립된 학습 과목으로 자리잡을 수 있게 되었고, 이에 걸맞은 전문 교재와 교육 자료들이 필요하게 되었습니다. 하지만 안타깝게도 이러한 시대적인 요구를 만족시켜 줄만한 교재나 교육 자료는 그다지 많지 않습니다. 또한 '국제이해교육'이라는 제목을 통해서도 알 수 있듯이, 그 범위가 아주 넓어 어디서부터 어떻게 시작해야 할 지 막막한 기분이 드는 것도 사실입니다.유네스코 아시아태평양 국제이해교육원은 이러한 교육 현장의 요구에 부응하기 위해 『우리는 지구촌 시민—축구로 배우는 국제이해교육』을 발간하게 되었습니다. 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원은 아시아·태평양 지역의 45개 나라들과 함께 '국제이해교육'을 강화하고 발전시킬 책임을 완수하기 위해 학교와 시민사회에서 다양한 활동을 이어오고 있습니다. 이러한 활동의 일환으로 우리 교육원은 다양한 분야의 전문가들과 함께 국제이해교육의 교육과정을 연구하는 동시에, 교원들에 대한 연수와 교육자료 개발에 온 힘을 쏟고 있습니다. 이번에 발간된 『우리는 지구촌 시민—축구로 배우는 국제이해교육』은 일곱 개의 장으로 구성되어 있으며, 각 장은 학생들이 세계 여러 나라의 저마다 다른 문화에 대한 이해를 통해서 문화간 이해, 인권, 평화, 세계화, 지속가능한 발전 등의 범세계적인 가치관을 배울 수 있도록 짜여졌습니다. 학생들이 일상 생활에서 쉽게 접할 수 있는 '축구'라는 작고 친근한 소재를 통해 '나와 다른 모습에 대한 이해'와 '함께 만들어가는 세상'을 체험하고 배울 수 있도록 꾸몄으며, 각 단원마다 다양한 <함께해보기>를 수록하여 학생들이 직접 참여함으로써 자신들이 가지고 있던 편견과 선입견을 발견하고 스스로 깨우쳐 나갈 수 있도록 구성하였습니다. 이 교재를 통하여 학생들이 편견에서 벗어나 세계의 친구들과 함께 살아갈 수 있는 올바른 가치관과 태도를 배울 수 있게 되기를 바랍니다. 
함께 사는 세상 만들기 Year of publication: 2004 Corporate author: APCEIU This book, in essence, aims to introduce Education for International Understanding (EIU) to high school students, college students and teachers at all levels as well as the general public. The growing interconnectedness and interdependence compels all of us to understand the world beyond our immediate living space, to critically reflect on issues affecting us and others, and to work together to make our world a more peaceful and sustainable one. It requires values education that is transformative and participatory in nature to arouse genuine interests and passions to learn more and eventually to make positive changes. The book is comprised of five parts, organized by five thematic areas of EIU, namely, intercultural understanding, globalization, human rights, peace and Education for Sustainable Development (ESD). It introduces carefully chosen topics and discussions which may pique readers’ interest in some of the issues at stake, thus, encourage them to critically reflect on the complexities surrounding the issues and motivate them to engage further. Using an interdisciplinary lens, the book also borrows some ideas and approaches commonly practiced in critical anthropology. 함께 사는 세상 만들기 Year of publication: 2004 Corporate author: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원에서는 국제이해교육을 가르치는 교사와 배우고자 하는 고등학생들에게 도움을 주기 위하여 고등학생을 위한 국제이해교육 교재를 출간하게 되었습니다우리 교육원은 아시아·태평양 지역의 45개 나라들과 함께 국제이해교육을 학교와 시민사회에서 강화하고 발전시킬 책임을 부여받았기 때문에, 여러가지 국제 회의와 연수과정, 전문가 협의회 등을 통해 이 과목의 교육 내용과 교과 과정에 대한 그림을 그려보는 노력을 부단히 전개하고 있습니다. 우리 교육원은 국내·외 여러 전문가들과 함께 많은 토론을 거쳐 국제이해교육의 기본 골격을 ① 문화 간 이해, ② 세계화, ③ 인권, ④ 평화, ⑤ 지속가능발전의 다섯 가지로 정했으며, 이를 바탕으로 초·중·고 국제이해교육 교육과정을 개발했습니다.우리 교육원은 앞으로 수년간 이러한 토대 위에서 교육자료나 수업 모형 등을 개발해보려고 합니다. 이번에 발간되는 교재 『함께 사는 세상 만들기』도 이러한 노력의 한 결실입니다. 이 책이 세계화 시대의 사회구조와 문제들을 파악하고, 함께 살 수 있는 가치관과 태도를 길러주는 데 크게 도움이 될 수 있기를 바랍니다. 
EIU Best Practice Series No.8: Integrating international human rights standards into school curriculum, textbooks, teachers' guides and school climate in Cambodia Year of publication: 2007 Author: Seungmi Lee | Hyewon Jung Corporate author: APCEIU It goes without saying that the aftermath of the war brings various challenges such as poverty, displacement, disability, destroyed culture, etc. and it is of critical importance that it should be well-remedied to preclude its recurrence. In this regard, value education and human rights education are considered crucial and to my mind, so is the educational role that religion can play. Although religions have harmonized the impaired society, but generally they have not been appreciated by their ignorant disciples or followers. Thus, value education is considered to be able to play a crucial role. It is in this context that human rihts education is gaining currency in Cambodia in recent years and has been implemented gradually. Préliminaire d'inventaire L'intégration des normes internationales des droits de l'homme dans les programmes scolaires, les manuels, les guides de l'enseignant et le climat scolaire au Cambodge (ECI no. 8) Year of publication: 2007 Author: Seungmi Lee | Hyewon Jung Corporate author: APCEIU Il va sans dire que le lendemain de la guerre apporte de nombreux défis tels que la pauvreté, le déplacement, le handicap, la culture détruite, etc., et il est d'une importance cruciale qu'il devrait être bien remédié à empêcher qu'elle ne se reproduise. À cet égard, l'éducation de la valeur et l'éducation aux droits de l'homme sont considérés comme cruciaux et à mon avis, est donc le rôle éducatif que la religion peut jouer. Bien que les religions ont harmonisé la société avec facultés affaiblies, mais généralement ils ne sont pas appréciés par leurs disciples ou adeptes ignorants. Ainsi, l'éducation de valeur est considérée pour être en mesure de jouer un rôle crucial. Il est dans ce contexte que l'éducation rihts humaines gagne la monnaie au Cambodge ces dernières années et a été mis en œuvre progressivement. 
Two concepts, one goal: education for international understanding and education for sustainable development Year of publication: 2007 Corporate author: APCEIU | UNESCO Bangkok EIU and ESD are not dogmas but evolving concepts that can contribute to social learning and transformation. EIU and ESD share many common issues, supporting each other’s scope of work and focus. This series of information sheets has been prepared to highlight key complementary areas and synergies. Two concepts, one goal: education for international understanding and education for sustainable development Year of publication: 2007 Corporate author: APCEIU | UNESCO Bangkok ECI et l'EDD ne sont pas des dogmes, mais l'évolution des concepts qui peuvent contribuer à l'apprentissage et de transformation sociale. ECI et EDD partagent de nombreux points communs, en soutenant la portée du travail et de concentration de l'autre. Cette série de fiches d'information a été préparé pour mettre en évidence les complémentarités et synergies clés.