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59 Results found
Les Outils TICE - L'actualité des outils numériques pour l'éducation Author: Fidel Navamuel Les outils Tice est un site de références dans son domaine.Créé par un journaliste, il recense, chaque semaine l’actualité des sites et des outils utilisant les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Education (TICE). Chaque ressource est présentée et analysée. Les ressources sont classées par catégorie et une newsletter permet de recevoir chaque semaine les dernières nouveautés. Les outils Tice is a reference site in its field.Created by a journalist, it provides weekly news on sites and tools using Information and Communication Technologies in Education.(ICTE). Each resource is presented and analyzed. Resources are classified by category, and a weekly newsletter keeps you up to date with the latest news. 
다문화 이주여성 미디어교육 프로그램 개발 연구 Year of publication: 2022 Author: 김지혜 | 박소영 | 최인숙 Corporate author: 시청자미디어재단 이 연구의 목적은 다문화 이주여성 대상 미디어 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이민과 이주의 시대, 대한민국의 문화적 다양성은 더욱 커지고 있다. 사회 구성원의 문화적 기반이 다채로워진 지금의 시대에 무엇보다도 강조되어야 할 것은 상호 이해와 존중을 기반으로 사회 통합을 추진하고 전체 구성원의 상생과 공존을 가능하게 하는 ‘지속 가능한 발전 전략’을 모색하는 것이다. 
Global Research Policy & Practices Report: Advancing Artificial Intelligence-Supported Global Digital Citizenship Education Year of publication: 2022 Corporate author: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Shanghai Open University The UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) was established as an integral part of UNESCO by the General Conference of UNESCO at its 29th session November 1997) and is located in Moscow, Russian Federation. IITE is the only UNESCO Category 1 Institute that holds a global mandate for ICT in education.In line with the new Education 2030 Agenda, IITE has developed its strategic priority areas to meet new demands and tasks ahead. The mission of IITE in the new era is promoting the innovative use of ICT and serving as facilitator and enabler for achieving Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) through ICT-enabled solutions and best practices. This report, supported by the Online Learning Consortium (OLC), is published in partnership with Shanghai Open University (SOU) to help amplify best practices regarding artificial ntelligence, digital literacy, and digital citizenship instruction for lifelong learning and success. 全球政策与实钱研究报告: 以人工智能为支撑，推动全球数字公民教育 Year of publication: 2022 Corporate author: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Shanghai Open University 1997年11月，联合国教科文组织大会在第二十九届会议上设立联合国教科文组织教育信息技术研究所（以下简称 “本研究所），确定其办公地点在俄罗斯联邦莫斯科。本研究所是联合国教科文组织一类机构中唯一在教育领域拥 有信息与通信技术全球授权的机构，并根据新的《2030 年教育议程》, 确定了战略优先领域，以满足未来的新需求 和新任务。其在新时代的使命是以信息与通信技术为支撑，制订解决方案，形成最佳实践，加强创新使用信息与通 信技术，促进和推动实现可持续发展目标 4。在线学习联盟对本工具包给予支持，并与上海开放大学合作将其发布， 旨在帮助推广有关人工智能、数字素养和数字公民教育的最佳实践，以实现终身学习和取得成功，并为政策制定者 和执业者提供一个评估框架和评价工具，以衡量支持学习和参与实践在设计、交付和实施方面所取得的重大进步。 
Parents dans un monde d'écrans. Petit guide à destination des parents pour accompagner leurs enfants sur les écrans Year of publication: 2022 Author: Guillaume Jegousse | Sylvain Bedouet-Lallour | Laurent Pommereuil Corporate author: Associations Douar Nevez et Défis Difficile de gérer les écrans à la maison !Surtout quand ils sont portables etque la chambre est le lieu privilégié de l’enfantou de l’adolescent !A travers ce petit guide, les associations Douar Nevez et DéfiS donnent quelques conseils qui permettrontà chaque parent d’accompagner ses enfantspour un usage responsable des nouvellestechnologies numériques. It's hard to manage screens at home!Especially when they're portable and the bedroom is the place where the child's or teenager's spends most of his/her time.With this little guide, the Douar Nevez and DéfiS ngo's give a few tips to help parents help their children for responsible use of new digital technologies. 
L’éducation aux médias au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale Boîte à outils pour les multiplicateurs du travail de jeunesse Year of publication: 2022 Corporate author: Conseil de l’Europe Ce kit à outils propose une approche intégrée de l’éducation aux médias dans le contexte de l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il explore un ensemble d’activités axées sur l’analyse critique et la production de messages médiatiques, l’analyse des algorithmes, la participation active dans les sociétés, le maintien de la vie privée, le maintien du bien-être et la gestion de l’e-identité. cette boîte à outils s’adresse aux éducateurs et aux multiplicateurs du travail de jeunesse. Les activités et fiches d’information proposées, conçues pour des contextes d’apprentissage non formel, peuvent également se prêter à une exploitation dans les environnements scolaires. En effet, la boîte à outils intègre les avancées les plus récentes en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale, d’éducation aux médias et d’éducation à la citoyenneté numérique, qui sont susceptibles d’enrichir de façon fort utile les programmes scolaires officiels. Les activités pratiques ici réunies s’inscrivent dans le Cadre des compétences pour une culture de la démocratie et de l’approche des droits humains que défend le Conseil de l’Europe. En élargissant la portée de l’éducation à la citoyenneté mondiale avec des éléments d’éducation aux médias, l’éducation à la citoyenneté mondiale devient un outil plus efficace contribuant à la réalisation des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations Unies. This toolkit offers an integrated approach to media literacy in the context of global citizenship education. It explores a range of activities focusing on critical analysis and production of media messages, analysis of algorithms, active participation in societies, maintaining privacy, maintaining well-being and managing e-identity. This toolbox is aimed at educators and youth work multipliers. The proposed activities and information sheets, designed for non-formal learning contexts, can also be used in school environments. Indeed, the toolbox incorporates the most recent advances in global citizenship education, Media Literacy and digital citizenship education, which are likely to enrich official school curricula in very useful ways. The practical activities presented here are in line with the Council of Europe's framework of competencies for a culture of democracy and human rights. By broadening the scope of global citizenship education with elements of Media Literacy, global citizenship education becomes a more effective tool contributing to the achievement of the sustainable development goals of the United Nations Agenda 2030. 
Monde numérique: quels droits ? Year of publication: 2021 Corporate author: La défenseur des droits Cette fiche a pour objectif de faire comprendre de façon pédagogique les droits et les devoirs de chacun·e, adultes, parents, enseignant·e·s, éducateur·rice·s, animateur·rice·s, enfants et adolescent·e·s, dans un monde numérique, en particulier en matière de traitement des données personnelles et de diffusion de contenus. Elle donne également des clés pour mieux appréhender le phénomène du cyber-harcèlement, des signes annonciateurs jusqu’aux sanctions, en passant par les réflexes à adopter quand on y est confronté. The aim of this fact sheet is to provide an educational understanding of the rights and duties of everyone, adults, parents, teachers, educators, youth workers, children and teenagers - in a digital world, particularly as regards world, particularly as regards the handling of personal data and the distribution of content. It also provides the keys to a better understanding of the phenomenon of cyber bullying, from the warning signs to the sanctions, and how to deal with it. from the warning signs to the penalties, including the reflexes to adopt when confronted with it. 
Manuel d'éducation à la citoyenneté Numérique Year of publication: 2020 Author: Janice Richardson | Elizabeth Milovidov Corporate author: Conseil de l'Europe Le manuel se divise en trois chapitres:Chapitre 1: Être en ligne – Quels sont nos modes d’action et d’existence en ligne? Ce chapitre propose une réponse en trois thèmes: accès et inclusion, apprentissage et créativité, éducation aux médias et à l’information.Chapitre 2: Bien-être en ligne – Comment nous sentons-nous en ligne? La réponse se décline là encore en trois thèmes: éthique et empathie, santé et bien-être, présence et communications en ligne.Chapitre 3: Mes droits en ligne – Qui rend compte de quoi sur internet ?Ce chapitre aborde quatre derniers thèmes: participation active, droits etresponsabilités, vie privée et sécurité, sensibilisation des consommateurs. The manual is divided into three chapters: Chapter 1: Being online - How do we act and exist online? This chapter proposes a response in three themes: access and inclusion, learning and creativity, media and information literacy. Chapter 2: Online well-being - How do we feel online? Again, the answer is divided into three themes: ethics and empathy, health and well-being, online presence and communications. Chapter 3: My rights online - Who is accountable for what online? This chapter covers four final themes: active participation, rights and responsibilities, privacy and security, and awareness. 
Comprendre les enjeux du numérique en éducation - Apports de la recherche Year of publication: 2022 Corporate author: France. Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, impact de la crise sanitaire) : infographie bilingue et livret.L’étude du numérique en éducation prend en compte le numérique comme « fait social total» et va des interfaces aux interactions, des pratiques aux représentations. C’est un champ de recherche qui recouvre une grande diversité d’objets : dispositifs technologiques utilisés (équipements, services, environnements de travail, ressources), évolution des pratiques professionnelles, pluralité des écosystèmes et des interactions entre acteurs (institutions, communauté éducative, collectivités, monde associatif, industriels…), etc. – et d’approches, disciplinaires ou pluridisciplinaires : psychologie, neurosciences, informatique et sciences du numérique, sciences de l’information et de la communication, sciences de l’éducation, sociologie, didactique, anthropologie, sociolinguistique, ingénierie des connaissances, etc. Dans un contexte international où l’éducation au numérique correspond à une demande sociale, celle-ci tend à une évolution des compétences portée par des référentiels communs mais avec des traductions dans les programmes officiels variables selon les pays. Overview of some research contributions on the challenges of digital education (socio-economic and cultural context, parenthood and family life, youth practices, teaching and learning, artificial intelligence, impact of the health crisis): bilingual infographic and booklet.The study of digital technology in education takes into account digital technology as a "total social fact", from interfaces to interactions, from practices to representations. This field of research covers a wide range of subjects: technological devices used (equipment, services, work environments, resources), changes in professional practices, the plurality of ecosystems and interactions between players (institutions, the educational community, local authorities, associations, industry, etc.), etc., as well as disciplinary and multidisciplinary approaches: psychology, neuroscience, social sciences, etc. - and disciplinary or multidisciplinary approaches: psychology, neuroscience, computer and digital sciences, information and communication sciences, educational sciences, sociology, didactics, anthropology, sociolinguistics, knowledge engineering, etc. In an international context where digital education corresponds to a social demand, the trend is towards an evolution of skills supported by common reference frameworks, but with translations into official programs that vary from country to country. 
Lumni Corporate author: Institut national de l'audiovisuel (INA) | France Télévisions Lumni est l’offre de tous les acteurs de l’audiovisuel public français au service de l’éducation pour les élèves et les enseignants. Cette offre donne accès à la culture, au savoir et à la connaissance pour tous les enfants de 3 à 20 ans et couvre l’ensemble des disciplines scolaires de la maternelle à la terminale. Tous les programmes sont indexés par niveau, matière et thématique.Avec plus de 12 000 vidéos, audios, jeux, dossiers, ce catalogue propose :• aux élèves, seuls ou accompagnés, de développer leur culture générale, de prolonger leurs cours, de comprendre le monde en apprenant autrement et de devenir des citoyens éclairés capables de décrypter l’actualité ;• aux enseignants, d’enrichir et de préparer leurs cours ;Avec une proposition éditoriale adaptée à chaque univers, Lumni enrichit régulièrement son offre avec des séries webnatives, des cours, des jeux, des quiz, ainsi que des programmes et des opérations à forte valeur éducative. Lumni is the educational offering for students and teachers from all French public broadcasters. This offer provides access to culture, knowledge and learning for all children aged 3 to 20, and covers all school subjects from kindergarten to the end of secondary school. All programs are indexed by level, subject and theme.With more than 12,000 videos, audios, games and dossiers, this catalog offers:• students, alone or accompanied, to develop their general knowledge, extend their lessons, understand the world by learning differently, and become enlightened citizens capable of deciphering current events;• teachers, to enrich and prepare their lessons;With an editorial proposal adapted to each universe, Lumni regularly enriches its offer with webnative series, courses, games, quizzes, as well as programs and operations with high educational value.