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67 Results found

미디어 문해력(Media Literacy) 향상을 위한 교실수업 개선 방안 연구 Year of publication: 2015 Author: 박유선 | 전경란 | 박한철 Corporate author: 대한민국 교육부 우리가 살고 있는 지식기반사회에서는 다양한 미디어와 정보 기술을 통해 쏟아지는 방대한 양과 형태의 정보에 체계적으로 접근하여, 이를 비판적으로 분석하고 평가하여 활용할 수 있는 ‘미디어 리터러시(Media Literacy)’가 현대적 의사소통 및 지식정보처리 역량으로서 중요하게 부각 되고 있습니다.과거의 학교 교육에서는 ‘리터러시’가 주로 문자로 표현된 글이나 책의 내용을 읽고 쓸 수 있는 능력에 한정되어 모국어 과목에서 다루어졌습니다. 그러나 현대사회에는 ‘리터러시’가 글과 책의 범위를 넘어서 다양한 형태로 된 미디어의 의미를 이해하고 생산하는 것으로 확대되었습니다. 이에 따라 주요 국제기구, 교육단체 및 세계 여러 나라의 국가 교육과정에서는 미디어 리터러시와 관련된 학습을 중요하게 다루고 있습니다.본 보고서는 “미디어 문해력 향상을 위한 교실수업 개선 방안 연구”의 최종보고서로서 미디어 리터러시 교육의 이론적 배경과 연구 동향, 국내와 해외 교육과정의 미디어 리터러시 반영 상황, 우리나라 어린이와 청소년들의 미디어 이용 실태 등을 검토하고, 초·중·고 교사들의 인식 조사 결과 및 국내와 해외 전문가들의 견해를 바탕으로 하여, 미디어 리터러시 교육의 개념과 목표, 내용 체계를 도출하였습니다.

장애 청소년(농아인) 미디어교육 프로그램 개발: 연구결과 보고서 Year of publication: 2022 Author: 최상배 | 김병련 | 오인혜 | 고은지 Corporate author: 시청자미디어재단 최근 들어 모든 사람을 위한 미디어리터러시가 강조되면서 청각장애인을 대상으로 한 미디어교육의 필요성이 대두되고 있다. 이 연구에서는 청각장애 청소년의 미디어교육 현황을 분석하여 청각장애인의 특성을 반영한 미디어교육 프로그램을 개발하고자 하였다.

장애 청소년(농아인) 미디어교육 프로그램: 교육프로그램 Year of publication: 2022 Author: 최상배 | 김병련 | 오인혜 | 고은지 Corporate author: 시청자미디어재단 최근 들어 모든 사람을 위한 미디어리터러시가 강조되면서 청각장애인을 대상으로 한 미디어교육의 필요성이 대두되고 있다. 이 연구에서는 청각장애 청소년의 미디어교육 현황을 분석하여 청각장애인의 특성을 반영한 미디어교육 프로그램을 개발하고자 하였다.청각장애학습자의 교육적 요구를 반영할 수 있도록 지도시 유의사항, 지도 팁, 참고자료, 교구 제작과 활용, 수어 영상 자료 등을 제시하였다. 미디어 관련 수어 표현은 국립국어원의 한국수어사전 자료를 기초로 표현하였으며, 한국수어사전에 제시되지 어휘는 미국수어 표현을 참고하여 청각장애학교 교사와 농인에게 검토를 받아 표현하였다. 수어 자료는 QR코드를 제시하여 쉽게 동영상을 확인할 수 있도록 하였다.

인포데믹을 이기는 미디어 리터러시 Year of publication: 2020 Corporate author: 서울특별시교육청 교육연구정보원 본 영상은 코로나19시대에 우리가 고민해야 할 중요한 이슈인 미디어리터러시를 강조하면서, 팩트체크 사이트 및 가짜뉴스 판별법 10가지 적용하기 등을 통해 비판적 사고력을 길러 인포데믹을 이기는 방법을 소개한다.

الصحافة، «الأخبار الزائفة» و«التضليل» : دليل التدريس والتدريب في مجال الصحافة Year of publication: 2020 Author: Julie Posetti | Cherilyn Ireton | Claire Wardle | Hossein Derakhshan | Alice Matthews | Magda Abu-Fadil | Tom Trewinnard | Fergus Bell | Alexios Mantzarlis Corporate author: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (UNESCO) يسعى هذا الكتيب إلى توفير مقرر نموذجي ذي صلة دولياً، ومفتوح للتصرف أو التكييف، ويستجيب لمشكلة التضليل العالمي الناشئة التي تواجه المجتمعات بشكل عام، والصحافة بشكل خاص.تم تصميم هذا المقرر الدراسي النموذجي لتزويد مدارس ومدربي الصحافة بإطار ودروس لمساعدة الطلاب والممارسين في مجال الصحافة على التغلب على المشكلات المرتبطة بـ “الأخبار الزائفة“. ونأمل أيضاً أن يكون دليلاً مفيداً للصحفيين الممارسين.ويضم هذا المقرر مدخلات من كبار المدرسين والباحثين والمفكرين في مجال الصحافة الدولية الذين يسهمون في تحديث طرائق الصحافة وممارساتها لمواجهة تحديات التضليل ومعلوماته المضللة. والدروس قائمة على السياق وذات طبيعة نظرية، ولكن في حالة التحقق عبر الإنترنت، فهي عملية للغاية. وسواء استخدمت كمقرر دراسي في الجامعة أو بشكل مستقل، فإن هذه الصفحات تساعد في تحديث الوحدات التعليمية القائمة أو إنشاء مناهج جديدة.وهي جزء من “المبادرة العالمية للتميز في تدريس الصحافة“، والتي هي محور برنامج اليونسكو الدولي لتنمية الاتصال (IPDC). وتسعى هذه المبادرة إلى الانخراط في تدريس الصحافة والبحث في هذا المجال من منظور عالمي، بما في ذلك تبادل الممارسات الدولية الجديدة.

저널리즘, 가짜뉴스 & 허위정보 : 저널리즘 교육과 훈련을 위한 핸드북 Year of publication: 2020 Author: Julie Posetti | Cherilyn Ireton | Claire Wardle | Hossein Derakhshan | Alice Matthews | Magda Abu-Fadil | Tom Trewinnard | Fergus Bell | Alexios Mantzarlis Corporate author: 유네스코 | 유네스코한국위원회 | 한국언론진흥재단 이 핸드북은 여러 나라에서 적절하게 활용할 수 있는 모델 커리큘럼을 제공하기 위해 만들어졌다. 그대로 채택하거나 상황에 맞게 수정해서 활용할 수 있다. 이를 통해 사회 문제로 떠오른, 특히 저널리즘 영역의 문제로 떠오른 전 세계적인 허위정보에 대응하고자 한다.모델 커리큘럼 역할을 할 이 책은 저널리즘 학생과 수행자들의 ‘가짜뉴스’와 관련된 이슈 탐구에 도움을 줄 수 있도록, 저널리즘 교육자와 훈련자들에게 적절한 프레임워크와 교과를 제공하도록 설계됐다. 우리는 또 이 자료가 저널리스트들의 실천에도 유용한 안내자가 되기를 바란다.이 콘텐츠들은 세계 최고 저널리즘 교육자, 연구자, 사상가들의 작업을 한데 모은 것이다. 이들은 잘못된 정보와 허위정보의 도전을 다루는 저널리즘 기법과 실천과 관련된 최신 정보를 제공하고 있다.이 교과들은 맥락적이며 이론적인 정보를 담고 있다. 하지만 온라인 검증은 굉장히 실질적인 내용들로 구성돼 있다. 이 자료들을 한 교과로 한꺼번에 사용할 수도 있고, 개별 모듈을 별도로 활용해도 된다. 이러한 자료들은 기존 교육 모델을 새롭게 하거나 새로운 교과를 만드는 데 도움이 될 것이다.이 책은 유네스코 국제 커뮤니케이션 개발 사업이 주력하고 있는 ‘탁월한 저널리즘 교육을 위한 글로벌 이니셔티브’의 일환이다. 이 이니셔티브는 국제적인 모범 실천 사례를 공유하고, 국제적 관점에서 저널리즘을 가르치고 실천하며 연구하는 작업에 참여하기 위해 노력한다.

미디어․정보 리터러시 갖춘 시민 되기: 비판적으로 사고하고 현명하게 클릭하기! Year of publication: 2022 Author: Alton Grizzle | Carolyn Wilson | Ramon Tuazon | C.K. Cheung | Jesus Lau | Rachel Fischer | Dorothy Gordon | Kwame Akyempong | Jagtar Singh | Paul R. Carr | Kristine Stewart | Samy Tayie | Olunifesi Suraj | Maarit Jaakkola | Gina Thésée | Curmira Gulston Corporate author: 유네스코 현명한 클릭으로 우리 사회를 개선할 수 있을까? 도서관을 비롯한 아카이브, 박물관, 미디어와 디지털 통신 회사 같은 콘텐츠 제공자는 모든 이를 포용하고 지속 가능한 개발을 이루어내려는 역할을 지니고 있다. 하지만 콘텐츠 제공자가 그와 같은 이상에 근거해서만 움직이는 것은 아니기 때문에 서비스 사용자들은 어려움을 겪게 된다. 모든 콘텐츠 제공자는 평생학습의 기회를 열어 주기도 하지만 동시에 잘못된 정보나 허위정보, 혐오 표현, 온라인 프라이버시 침해 등과 같은 과제도 안겨 준다. 미디어·정보 리터러시란 사람들이 취할 수 있는 혜택은 최대로 얻고, 입을 수 있는 피해는 최소화할 수 있도록 하는 일련의 역량을 의미한다. 미디어·정보 리터러시는 커뮤니케이션 콘텐츠와 해당 콘텐츠를 제공하는 기관 및 디지털 기술을 비판적이고 효과적으로 이용할 수 있는 역량이다. 이는 나이, 배경과 관계없이 모든 시민이 필수적으로 갖추어야 하는 능력이다. 이 선구적인 커리큘럼은 미디어·정보 리터러시 역량의 종합적인 프레임워크를 제공하며, 교육자와 학습자가 활용할 수 있는 체계적인 교육적 방안을 제안한다. 또한 다양한 모듈을 제시하여 오늘날의 커뮤니케이션 생태계를 이해하는 데 필수적인 역량 범위를 상세하게 다루고 있다. 이 자료에서는 미디어·정보 리터러시를 지금 우리 사회에서 새롭게 부상하고 있는 문제들, 즉 인공지능을 비롯해 디지털 시민 교육, 지속가능 발전 교육, 문화 리터러시 및 허위정보와 잘못된 정보의 급증 등과 연계하여 다루고 있다. 본 커리큘럼을 효과적으로 활용한다면 누구나 미디어·정보 리터러시를 갖춘 시민은 물론, 미디어·정보 리터러시 동료 교육자도 될 수 있을 것이다.

Balancing Act: Countering Digital Disinformation While Respecting Freedom of Expression Year of publication: 2020 Author: Kalina Bontcheva | Julie Posetti Corporate author: UNESCO | Broadband Commission for Sustainable Development. Working Group on AI Capacity Building | International Telecommunication Union (ITU) This report provides stakeholders with a rich suite of sector-specific recommendations, as well as a helpful 23-point framework that can be used for assessing any particular response to disinformation in the context of freedom of expression challenges. This research will help the widest range of key actors to better understand this phenomenon, and especially the way the world is responding to it, and where the gaps are.At the heart of this knowledge product is the need to balance responses to disinformation with respect for freedom of expression. The research shows us that this can be done.

Media Literacy in the Library: A Guide for Library Practitioners Year of publication: 2020 Corporate author: American Library Association (ALA) | Institute of Museum and Library Services As information providers and hubs for lifelong learning, libraries have always been resources for helping communities develop media literacy skills. Now, in the midst of a global pandemic, and in an age when we increasingly rely on digital media for information and communication, these critical thinking skills are more important than ever. The American Library Association (ALA), working with talented thought leaders across the library and media literacy sectors, has created Media Literacy in the Library: A Guide for Library Practitioners to help library workers prepare for day-to-day interactions like the imagined reference desk one above.In this guide, we offer resources and ideas to plan programs and activities to teach media literacy skills to adults and also to integrate these skills into programming you already offer at your library. This guide has been created for out-of-school adult audiences, who library workers will generally meet in a public library context.

What is Media Literacy? Year of publication: 2017 Corporate author: Media Literacy Now Intended as a tool for advocates, the video introduces the concept of media literacy as a key that unlocks meaning behind the messages that we see, and allows us to be more thoughtful and deliberate as we create our own messages such as those we create and share on social media.

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