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3,165 Results found
유네스코학교 길라잡이: 밑동부터 차근차근 Year of publication: 2020 Author: 김다영 | 박현주 | 유성상 | 임재민 | 정다정 Corporate author: 유네스코한국위원회 본 자료는 유네스코학교 담당 신규교사를 위한 길라잡이로, 유네스코학교 담당교사들이 직접 집필에 참여하였다. 유네스코학교 연간운영계획 예시 및 실제 현장사례와 함께 세계시민교육 관련 교육자료가 풍성하게 담겨있다. 
道德教育与“积极公民”的培育—从以赛亚・伯林的两种自由概念谈起 Year of publication: 2019 Author: Ye Fei Corporate author: Soochow University 以赛亚·伯林在两种自由概念的基础上提出了“消极公民”和“积极公民”两种人格观念。“消极公民”倾向于将个体的自由和权利置于共同体之上，把捍卫个体的自由视为第一要务，这容易导致个体与共同体之 间的分裂与疏离; 而“积极公民”则更强调自由与责任、个体与社会的交融，主张个体在捍卫个人权利的同时也要勇于担当公共责任。在当前的社会转型期，不论是从个体品格完善、学校德育改革还是从社会发展等角度而言，道德教育都有必要引导“积极公民”的培育，推动道德责任感和公共精神的发展。为此，道德教育应致力于建构课堂的公共生活空间，发展学校的民主共治理念，同时实现学校生活与社区生活的有效联结，从而培育学生的平等、合作、尊重、宽容等公共道德品质，使其成长为负责任的积极公民，在实现自我的品格完善的同时促进公共社会的发展。 
Empowering Students for the Improvement of the World in 60 Lessons: Version 1.0 Year of publication: 2017 Author: Fernando Reimers Corporate author: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) This book presents tools for creating and adapting curriculum for Global Citizenship Education as well as a 60-lesson prototype for all grades, from 1th to 12th. Empoderar alumnos para la mejora del mundo en 60 lecciones: versión 1.0 Year of publication: 2017 Author: Fernando Reimers Corporate author: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) En este libro se presentan herramientas para crear y adaptar currículos de Educación para la Ciudadanía Global, así como u prototipo de 60 lecciones para todos los grados, desde primero hasta 12. 
Kit Papaz for Bullying and Cyberbullying Prevention and Intervention Year of publication: 2014 Author: Lina Saldarriaga | José Fernando Mejía | Enrique Chaux | Andrea Bustamante | Melisa Castellanos | Manuela Jiménez | María Isabel Mejía Corporate author: Red Papaz | ICBF This Kit is a tool for parents, teachers and caregivers to know what bullying and cyberbullying are, how they can prevent and manage them, and promote healthy school and family coexistence. Kit PaPaz para la prevención y manejo de la intimidación escolar y el ciberacoso Year of publication: 2014 Author: Lina Saldarriaga | José Fernando Mejía | Enrique Chaux | Andrea Bustamante | Melisa Castellanos | Manuela Jiménez | María Isabel Mejía Corporate author: Red Papaz | ICBF Este Kit es una herramienta para que padres, madres docentes y cuidadores conozcan qué son la intimidación escolar y el ciberacoso, cómo pueden prevenirlos y manejarlos y promover la sana convivencia escolar y familiar. 
Virtual Conference: How Can We Prevent Bullying and Cyberbullying? Year of publication: 2019 Author: Enrique Chaux Corporate author: Red Papaz This conference presents strategies that can contribute to preventing and managing bullying and cyberbullying situations, especially emphasizing the role that mothers, fathers, caregivers and teachers can have. Conferencia virtual: ¿Cómo acompañar a nuestros hijos para usar de forma segura las TIC? Year of publication: 2019 Author: Enrique Chaux Corporate author: Red Papaz En esta conferencia se presentan estrategias que pueden contribuir a prevenir y manejar las situaciones de bullying y Cyberbullying, enfatizando especialmente el rol que pueden tener madres, padres, cuidadores y docentes. 
세계시민교육 운영사례 분석을 통한 수업 및 프로그램 설계 Year of publication: 2019 Author: 이애주 | 김태호 | 김정희 Corporate author: 서울특별시교육청 교육연구정보원 본 연구의 목적은 세계시민교육의 중요성을 인지하고 선행과제 및 여러 문헌을 연구해 교육현장에 활용 가능한 수업이나 프로그램 사례들을 정리하여 소개하는 것이며 나아가 기존 프로그램과 조금은 차별화된 프로그램을 개발하여 차후 세계시민교육을 하고자 하는 교사나 학교에 도움을 주고자 함이었다. 또한, 학생들이 세계 시민성의 개념을 인지하고 작은 행동이 유기적으로 연결되어 영향을 미칠 수 있다는 것을 의식하는 기회를 마련하고자 하였으며 나아가 세계시민으로서 ‘나는 무엇을 기여할 수 있고 실천할 수 있는 사람인가’에 대한 고민과 실천 의지를 다지고 자신의 실제 생활에서 적용하고 변화를 일으킬 수 있도록 프로그램을 설계하고자 하였다.이에 본 연구는 연구학교 보고서, 서적, 논문, 관련 기관 자료들을 수집하고 정리하여 세계화, 인권, 문화 다양성, 평화, 지속가능발전의 개념들이 각 교과와 교육과정 속에서 어떻게 운영되고 있는지 살펴보았다. 프로젝트 수업을 통해 심화 개념을 배우고, 캠프, 토의, 대회 운영, 소논문 작성을 통해 스스로 연구하고 탐구하며, 연극, 봉사, 캠페인과 같은 활동을 통해 실천력을 길러 나가는 과정이 학교 전반에 걸쳐 유기적으로 이루어짐을 관찰할 수 있었다. 또한, 전문가, 유관기관, 해외 연계 프로그램을 활용하여 타인과의 관계와 문화적 다양성을 이해하며 성숙한 세계 시민성을 기르는 과정도 특징적이었다. 그러나, 진로교육의 직접적인 연계성이 떨어지고 교육 여건에 따라 일부 프로그램 운영이 어렵다는 점이 아쉬웠다.이를 보완하는 방안으로 심화 탐구와 학생의 자율성은 그대로 유지하며 진로 연계성을 조금 더 높인 모의유엔 프로그램과 국내외 여러 그룹과의 소통을 더욱 빠르고 편하게 진행할 수 있는 구글 클래스룸을 운영하였다. 그리고 연구의 결과물로 수업과 창의적 체험활동에서 활용할 수 있는 모의유엔 가이드라인을 제공하였으며 구글 클래스룸의 운영사례를 소개함으로 학생과 교사 개인 간, 학급이나 학교 간의 소통과 협업이 더 쉽게 이뤄지는 방안을 안내했다. 두 프로그램 모두 학생의 자율성에 기초하며 그 안에서 인간, 국가, 세계에 대한 이해와 책임을 점차 키워나갈 수 있다. 학생들은 하나의 문제를 해결하기 위해 협력하고 서로의 차이를 이해하며 공공의 선을 위해 각자의 위치에서 해결방안을 찾아 실천하는 성숙한 세계시민으로 성장할 것이다. 그러나, 여전히 인력 및 시설의 인프라가 제대로 갖춰져 있지 않아 더욱 원활한 운영을 위한 연구와 지원이 필요하다. 서울특별시교육청교육연구정보원이(가) 창작한 [서교연2019-71]2019 현장연구 최종보고서(세계시민교육 운영사례 분석을 통한 수업 및 프로그램 설계) 저작물은 "공공누리 제4유형(출처표시-상업적 이용금지-변경금지)" 조건에 따라 이용 할 수 있습니다. 
Inclusive Schools: Educational Pack (Inscool) Year of publication: 2019 Author: Sian Williams Corporate author: British Council | European Union (EU) This toolkit is designed to guide you flexibly, in ways that suit your school, through the start of a journey towards inclusion: improving personal and academic outcomes for all children and young people by focusing on their access to and participation in quality, relevant education. A key point to remember about this journey is that it does not have a final destination. Rather, it is about cumulative change that has, at its heart, a continuous focus on including more children and young people in learning and life at school: “an inclusive school is one that is on the move.”