Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
3,128 Results found
Rethinking Learning: Exploring Different Pedagogical Approaches to Transform Education for Humanity (The Blue Dot Issue 7, 2018) Year of publication: 2018 Corporate author: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) In the seventh issue of the Blue Dot, we focus on Rethinking Learning. The Issue includes a foreword by the Former Minister of Education of Mali, H.E. Adama Samassékou on how education systems need to be re-looked at to incorporate personalised learning and technology as an enabler and our Cover Story, which focuses on the importance of socio-emotional learning.Additionally, we feature opinions by specialists from academia, research, policymaking and the industry on the need to relook at education systems for the future. Amongst various experts, we hear from Andreas Schleicher, Director of Education and Skills and Special Advisor on Education Policy to the Secretary-General at the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD); Anneli Rautiainen from the Finnish National Agency for Education as well as Pratik Mehta, Head of Education & Skills, Microsoft India.Further, we present short blogs from the youth about what future education systems mean to them and we hear from Nobel Laureate, Ms Tawakkol Karman on the importance of education for peace. 
تطوير الشراكة بين الأسرة والمدرسة ضرورة ملحة لتعليم متميز Year of publication: 2010 Author: الزكي، أحمد عبد الفتاح Corporate author: King Saud University تستهدف الورقة إلقاء الضوء على مفهوم الشراكة في التعليم وعلاقته ببعض المفاهيم الأخرى كالمشاركة المجتمعية، والمشاركة الوالدية، ودور ذلك في تطوير العملية التعليمية وتحسينها، ولذلك تستعرض الدراسة نشأة تلك الشراكة واتجاهاتها، وأهدافها، وتلقي الضوء على أهمية الشراكة بين الأسرة والمدرسة وفوائدها، وتشير إلى أنماط تلك الشراكة وأساليبها، وتوضح الورقة أيضا المشكلات والمعوقات التي تواجه تلك الشراكة. وتختتم الورقة بطرح بعض متطلبات تفعيل الشراكة بين الأسرة والمدرسة. Developing Partnership between Family and School, a Must for Distinguished Education Year of publication: 2010 Author: الزكي، أحمد عبد الفتاح Corporate author: King Saud University This paper aims at shedding light on the concept of partnership in education and its relation to other concepts such as The paper shows the origin, trends and aims of partnership clarifying its importance and benefits. It also shows the techniques and strategies of partnership between family and school from around the world . The paper lists the problems and obstacles facing this partnership and concludes with discussing the requirements of activating the partnership between family and school. 
دراسة تقويمية للكتب المدرسية الجديدة في ضوء مبادئ حقوق الانسان والمساواة بين الجنسين Year of publication: 2010 Author: كاك، مصطفى Corporate author: Conseil Supérieur de l'éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique تتناولت هذه الورقة مضامين الكتب المدرسية نظرا لما تثيره من نقاش لقوة تأثيرها ولأهمية الأدوار التي تسند إليها في تشكيل قيم وآراء المتعلمين. وقد أنجزت هذه الدراسة في إطار برنامج مشترك بين رابطة التربية على حقوق الإنسان واللجنة المركزية لحقوق الإنسان والمواطنة بوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وبمشاركة جمعيات مدنية في مجال حقوق الإنسان ومناهضة العنف ضد المرأة، لقراءة خمسين كتابا من الكتب المدرسية الجديدة بالمغرب وتقويمها في ضوء مبادئ حقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين. وقد انطلق الفريق من إشكالية محددة هي: هل تغيرت فعلا وضعية الكتاب المدرسي من الكتاب الواحد، الذي لا يهتم سوى بالمضامين، إلى تعدد الكتب، وفق هندسة بيداغوجية حديثة متمركزة حول حاجات المتعلمين ومراعاة مستوياتهم الفكرية واللغوية وسيرورات تعلمهم، بهدف تنمية ردود أفعال ديمقراطية نابعة من قيم المواطنة وحقوق الإنسان؟ وقد تمحورت نتائج الدراسة حول ثلاثة مستويات: صورة المرأة في الكتاب المدرسي، المساواة بين الجنسين في مجموعة من الحقوق الأساسية، مبادئ حقوق الإنسان التي ينشرها الكتاب المدرسي. An Evaluation Study of the New School Books in Light of Human Rights Principles and Gender Equality Year of publication: 2010 Author: كاك، مصطفى Corporate author: Conseil Supérieur de l'éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique The study was part of a joint program between the Association of Education on Human Rights in Morocco and the Central Committee for Human Rights at the Ministry of National Education and Higher Education, with the participation of civil organizations active in the fields of human rights and combatting violence against women. The program consisted of reading fifty school books and evaluating them regarding human rights and gender equality. The team started from the specific assumption: Has the situation of the school book actually changed from a single book that is solely concerned with contents to multiple books according to a modern pedagogical engineering that is centered around the teachers’ needs and respecting their mental and linguistic levels and their learning processes, with the objective of developing democratic reactions arising from citizenship values and human rights? The outcomes of the study came in three levels: The image of women in school books, gender equality in some of the fundamental human rights and the principles of human rights that the school book promotes. 
الإشكاليات الحاصلة في تدريس مادة حقوق الإنسان والديمقراطية بين صعوبات الواقع الحالي والسعي لنشر ثقافة حقوق الإنسان Year of publication: 2014 Author: العبيدي، أنسام فائق عبد الرزاق Corporate author: University of Baghdad بما أن مادة حقوق الانسان من المواد الحديثة العهد في مجتمعنا بكل من ما تحويه من مفاهيم إنسانية بحتة وقوانين وتشريعات واجبة التنفيذ، محلية كانت أم دولية، وحيث أن تدريس مادة حقوق الإنسان والديمقراطية يعد أيضا من مستحدثات مجتمعنا بفئاته المتعدده. ، لذا فمن أجل إيصال تلك المادة إلى الطلبة واستيعابها بكل مدخلاتها ومفاھیمھا وقوانینھا، ومن خلال مزجھا مع مایناسبھا من تلك التقنيات الحديثة سعيا لجعل استيعابها وتطبيقها الأسهل في مجتمعنا وصولا الى الاتساع والرقي بآفاق الطلبة نحوالادراك التام بمعرفة حقوقهم وواجباتهم من المحلية الضيقة الى المعرفة الدولیة الواسعة، وكذلك مایتعلق بماھیة حقوق الانسان وتطبیقاتھا وانتھاكاتھا، والكیفیة التي یتوصل الدارس من خلالھا الى الحفاظ على كینونته كبشر أولاً وماعلیه من واجبات غیر قابلة للتجاوز ثانیا. Dilemmas in Teaching Human Rights and Democracy between the Current Reality and the Difficulties in Seeking to Spread a Culture of Human Rights Year of publication: 2014 Author: العبيدي، أنسام فائق عبد الرزاق Corporate author: University of Baghdad In the age of information and communication revolution, education as one of life aspects has influenced with that revolution by integrating technology in education, which have become as an important learning tools of the whole educational process . Technology, when used appropriately, can help make science classroom a site of active learning and critical thinking, furthering student inquiry and connections with different materials. It is necessary to develop human rights education programs and materials for discretionary and extracurricular activities as it provide them with the skills and tools so that they are empowered to take action to realize their rights. Human rights education is a critical means of instilling the knowledge skills, attitudes and values that can foster a culture of human rights, improving a shared language around the world of equality, non-discrimination, inclusion respect, dignity and participation that is crucial to the goal of achieving a more peaceful and just global society. 
دور التربية والتعليم في تحصين عقول الناشئة من التطرف والارهاب Year of publication: 2015 Author: السلطاني، نسرين حمزة عباس Corporate author: University of Babylon الإرهاب أصبح ظاهرة عالمية، أي أنها لا ترتبط بمنطقة أو ثقافة أو مجتمع أو جماعات دينية أو عرقية معينة، بل ترتبط بعوامل اجتماعية وثقافية وسياسية وتقنية أفرزتها التطورات السريعة والمتلاحقة في العصر الحديث. فقد شهدت السنوات الأولى من القرن الواحد والعشرين تصاعدا ملحوظاً في العمليات الإرهابية في قطرنا (العراق). ...كل تلك التفجيرات تعكس فكرا متطرفاً لدى مجموعة من الشباب الذين يحملون فتاوى مستوردة من رموز فكرية خارجة عن تعاليم الدين الإسلامي التي تدعو إلى التسامح وقبول الآخر. إنما أصبح الأمن قضية يجب أن نشارك فيها جميعا، فالهاجس الأمني لم يعد مسؤولية رجال الأمن وحدهم... وتمثل المدرسة الوسط االاجتماعي الثاني بعد الأسرة التي يتشرب فيها الناشئة القيم الاجتماعية والثقافية في المجتمع. إذا ما فشلت المدرسة في تشريب الناشئة تلك القيم فإن المجتمع يفقد خط الدفاع الثاني ضد الجريمة. لذا فإن استعراض الدور الأمني للمؤسسات التعليمية في مقاومة الإرهاب والعنف والتطرف أصبح أمرأً ضروريا في الوقت الحاضر... والبحث الحالي هو محاولة استعراض دور المدرسة في مقاومة الإرهاب والعنف والتطرف بأشكاله الحديثة التي أصبحت تهدد كل أفراد المجتمع على اختلاف أماكنهم ومسؤولياتهم. ويمكن توضيح ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين- ما مفهوم العنف والإرهاب والتطرف؟ - ما دور المدرسة الوقائي في مواجهة ظاهرة الإرهاب والعنف والتطرف؟ The Role of Education in Enforcing the Mentality of the Youth Against Terrorism and Extremism Year of publication: 2015 Author: السلطاني، نسرين حمزة عباس Corporate author: University of Babylon Terrorism has become an international phenomenon. It does not relate to a certain region or culture or society or certain religious group. Terrorism is related to social, political factors as a result of the rapid progress. The early years of the twenty first century have witnessed growth of terrorism in Iraq. Many specialists think that those years represent a turning point in the history of terrorism. Actually, terrorism is not limited to western countries but it strikes all Arab counties especially Iraq. All those explosions reflect extremist thought adopted by young people mobilized by Fatwas imported from ideologies foreign to Islamic Teachings that advocate tolerance and accepting the other. Security is not anymore the sole responsibilty of security forces rather all formal and informal institutions of society must be engaged.Next to the family, the school represents the second social environment where young people internalize social and cultural values. Should the school fail to do that society would loose its srcond defence line. Hence, it is necessary to discuss the role of the educational institutions in combatting terrorism and extremism. This study attempts to look at the role of schools in combatting terrorism, violence and extremism in all their contemporary forms, through the following two questions: what is the concept of violence, terrorism and violence? what role for the school in facing this phenomenon? 
دراسة تحليلية لمكونات ثقافة السلام في قصص الاطفال التي تصدرها الهيئة العامة للاستعلامات والمقدمة للطفل المصري Year of publication: 2010 Author: السعيد، نفيسة صلاح الدين محمود Corporate author: Ain Shams University نحن نعيش في عصر يتسم بعولمة المشكلات الإنسانية بمعنى أن أية مشكلة تحدث داخل قطر أو إقليم معين هي مشكلة عالمية في الوقت نفسه. ومن المشكلات التي تهدد العالم مشكلة الصراع والعنف بأشكاله المختلفة. ولذلك كان من الطبيعي أن يهتم العالم بنشر ثقافة السلام في العالم ومن الجهود التي قامت بها الأمم المتحدة في اطلاق العقد الدولي لثقافة السلام ونبذ العنف. وقد استجابت مصر للعقد وشاركت بالعديد من الأنشطة... ومنها: إصدار سلسلة "الثقافة لغة السلام" وهي سلسلة من 41 قصة في 11 كتيب أصدرتها الهيئة العامة للاستعلامات عام 2006، وأرادت الباحثة في هذه الدراسة تحليل مضمونها ...والتعرف على مفاهيم ثقافة السلام فيها... وعلى نسبة تلك المفاهيم وأكثرها حضورا في القصص.. وطريقة عرضها... وتحديد اللغة التي استخدمت...والتعرف على الشخصيات المحورية التي قدمت لتلك المفاهيم. تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية وتعتمد على منهج المسح الإعلامي. تعتمد هذه الدراسة على أسلوب تحليل المضمون وقد تم تصميم استمارة تحليل لمضمون وتطبيقها على جميع القصص. الدراسة توصلت إلى أن القصص احتوت على تسعة مفاهيم تشكل في مجملها مفهوم ثقافة السلام.