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Presentation: Sustainable Development and Higher Education in a Global World (Revista Iberoamericana De Educación; vol.73) Year of publication: 2017 We cannot define the world of the 21st century without referring to it as globalized. Consequently, sustainable development and higher education are obliged to interact sustainably in their educational, research and social transfer dimensions. This document presents a monograph on the RIE in which the theory and practice of these concepts are addressed in a multidimensional way in different scenarios of the exercise. The works that are shown are of a high research quality, whose point of union is the inclusive approach and attention to the diversity of human beings as actors, no longer local, but planetary in the teaching and learning processes. Presentación: Desarrollo sostenible y educación superior en un mundo global (Revista Iberoamericana De Educación; vol.73) Year of publication: 2017 No podemos definir el mundo del siglo XXI sin referirlo como globalizado. En consecuencia, el desarrollo sostenible y la educación superior están obligados a interactuar de forma sustentable en su dimensión educativa, investigadora y de transferencia social. En este documento se presenta un monográfico de la RIE en el que se afronta de manera multidimensional la teoría y práctica de estos conceptos en distintos escenarios del ejercicio. Los trabajos que se muestran son de una alta calidad investigadora, cuyo punto de unión es el enfoque inclusivo y de atención a la diversidad de los seres humanos como actores, ya no locales, sino planetarios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
Migrations in Central America: Policies, Territories and Actors. Year of publication: 2016 Author: Carlos Sandival García Corporate author: Editorial Universidad de Costa Rica Migrations in Central America. Policies, Territories, and Actors seeks to offer an approach to the various dimensions of the migratory experience in Central America. Four starting points characterize this book: the public nature of the call, the collective dimension of the work, the regional perspective that is nourished by the contrast and comparison of cases and, fourthly, the call that gives rise to this book. This has allowed us to have a concrete task to shape the expectations of public, collective and regional work. Migraciones en América Central: Politicas, territorios y actores. Year of publication: 2016 Author: Carlos Sandival García Corporate author: Editorial Universidad de Costa Rica Migraciones en América Central. Políticas, territorios y actores procura ofrecer un acercamiento a las diversas dimensiones de la experiencia migratoria en Centroamérica. Cuatro puntos de partida caracterizan este libro: el carácter público de la convocatoria, la dimensión colectiva del trabajo, la perspectiva regional que se nutre del contraste y comparación de casos y, en cuarto lugar, la convocatoria que da origen a este libro. Lo anterior ha permitido contar con una tarea concreta para darle forma a las expectativas del trabajo público, colectivo y regional. 
Global Education to Improve the World: How to Promote Citizenship from School Year of publication: 2021 Author: Fernando Reimers Giving priority to global education would help make what is learned in school relevant, more current and attractive for both male and female students and their educators. This video offers an overview of this topic and the multidimensional theoretical model of global education that places teachers, administrators and other members of the educational community at the center of the definition of what the education of global citizens should be and how should develop. Its objective is to provide guidance on how to educate students with a global mindset so that they are competent and responsible when acting in the face of the global challenges of their time. Educación global para mejorar el mundo: Como impulsar la ciudadania desde la escuela Year of publication: 2021 Author: Fernando Reimers Dar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este video ofrece una visión sobre este tema y el modelo teórico multidimensional de la educación global que sitúa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definición de lo que debería ser la educación de ciudadanas y ciudadanos globales y cómo debería desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de cómo educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales de su tiempo. 
Human Rights, Indigenous Peoples and Globalization Year of publication: 2017 Author: Marisol Anglés Hernández Corporate author: National Human Rights Commission (Mexico) Set of essays of a jus-anthropological and jus-sociological nature and of the science of law on the social, political, ideological and cultural problems of indigenous peoples and marginalized groups in Mexico. The core of the matter lies in the following: despite the multiple commitments established by legal actors of various kinds, international treaties and declarations, to date it has not been possible to satisfy the demands of the original communities. It is worth mentioning that, despite the existence of basic principles, such as: universality, interdependence, indivisibility and progressiveness, the fundamental demands of excluded social collectivities, recognized both in the Federal Constitution and in international treaties, in praxis have not been served. Derechos humanos, pueblos indigenas y globalización Year of publication: 2017 Author: Marisol Anglés Hernández Corporate author: National Human Rights Commission (Mexico) Conjunto de ensayos de carácter jus-antropológico y jus-sociológico y de la ciencia del derecho sobre la problemática social, política, ideológica y cultural de los pueblos indígenas y los grupos marginados en México. El centro del asunto radica en lo siguiente: a pesar de los múltiples compromisos establecidos por los actores jurídicos de diversa índole, los tratados internacionales y declaraciones, a la fecha no se han podido satisfacer las demandas de las comunidades originarias. Cabe mencionar que, a pesar de la existencia de principios básicos, tales como: universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad, las demandas fundamentales de las colectividades sociales excluidas, reconocidas tanto en la Constitución federal, como en los tratados internacionales, en la praxis no han sido atendidas. 
أثر تعليم اللغة الأجنبية على اللغة الأم Year of publication: 2021 Author: Fahad Al Haseen Corporate author: Thamar University يسعى هذا البحث إلى الكشف عن تأثيرات اللغات الأجنبية على اللغة الأم أو اللغة الأصلية في ضوء الدراسات التي أجريت في هذا المجال، ويتتبع أبعاد هذه المشكلة ودرجات تأثيرها من خلال استعراض تلك الدراسات واستقرائها، سواء تلك التي أكدت وجود تأثيرات لغوية عند الأطفال الذين يتعلمون لغة واحدة أو لغتين معا ، أم تلك الدراسات التي أثبتت خلاف ذلك. وقد اعتمد الباحث على بحثه على استقراء نتائج تلك الدراسات المنهج الاستقرائي الوصفي في تناوله لهذا الموضوع وركز جلَّ التي استعملت أسلوب المقارنة بين مستويات الأطفال الذين يدرسون لغة واحدة والأطفال الذين يدرسون لغتين، وبرز ذلك في مطلبين: الأول استعراض الدراسات العلمية التي أجريت على تأثير تعليم اللغة الأجنبية على اللغة الأم، والآخر عرض آراء علماء اللغة ومنظريها في ذلك التأثير؛ ليخرج البحث بعدة نتائج، أهمها عدم وجود تأثير سلبي على اللغة الأم في حال تعلم الطفل لغات أخرى عن عدم تأثير اللغات الأجنبية على الجوانب الأخرى المرتبطة بالمجتمعات ً أجنبية، فضال وخصائصها، كالهوية، والانتماء الديني وغيرها، بل إن الحاجة لمواكبة التطورات العلمية الحضارية تقتض ي الاهتمام باللغات الأجنبية وتعلمها للحاق برك بالتقدم العلمي، والتطور الحضاري. Effects of Foreign Language Teaching on Mother Tongue Year of publication: 2021 Author: Fahad Al Haseen Corporate author: Thamar University The present study aimed at identifying the effects of foreign language teaching on mother tongue in light of literature in the field. It followed the descriptive inductive research method by reviewing the results of the previous studies, either those which confirmed the presence of language effects on children who learn one language or two languages together or the studies which proved the opposite. This required reviewing literature on foreign language effects on mother tongue. Among the most important results of the present study were: teaching foreign languages did not negatively affect mother tongue, and teaching foreign languages did not negatively affect other aspects pertaining to the society and its characteristics such as identity and religious affiliation. Rather, the interest in foreign languages and learning them is essential for keeping pace with the scientific progress and recent developments in civilization.