Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
2,813 Results found
The Values of Citizenship among University Students and Its Relationship to the Concept of Cultural Globalization and Its Challenges Year of publication: 2013 Author: يونس، مجدي محمد Corporate author: Association of Arab Universities This study aimed to detect the relationship between students' awareness of the concept of cultural globalization and its challenges and the level of commitment to the values of citizenship. The researcher used the descriptive and relational method in both its survey and relational aspects. The research tools were a questionnaire and measure of the values of citizenship among students. The study found the following: 1) The level of awareness of Qassim University students of the concept of cultural globalization and its challenges came at a high average of 3.91. The level of the values of loyalty, belonging, pluralism and acceptance of others came at a high level. Political values of participation came at a medium. 2) There are no statistically significant differences between university students regarding their commitment to the values of citizenship as per the variables: college, and residence of the father's level of education. The academic results of the study have revealed the existence of differences in favor of eighth-level students. 3) There is a correlation between the level of awareness of Qassim University students of the concept of globalization (and its challenges) and the level of commitment to the values of citizenship. This relationship is positive, in the sense that the higher the degree of awareness of Qassim University students to the concept of globalization. 
دور الجامعات الفلسطينية في ترسيخ ثقافة الحوار المجتمعي من وجهة نظر طلبتها وسبل تعزيزه Year of publication: 2017 Author: سليمان حسين موسى Corporate author: Al-Quds Open University هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الجامعات الفلسطينية في ترسيخ ثقافة الحوار المجتمعي من منظور الطلاب وطرق تعزيزها. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة. لجمع البيانات ، قاموا بإعداد استبيان يتكون من (35) عنصر في (4) مجالات. توصلت الدراسة إلى ما يلي: كانت الدرجة الكلية للجامعات الفلسطينية في ترسيخ ثقافة الحوار المجتمعي من منظور طلابها (52.02٪) بدرجة متوسط. لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين وسائل أعضاء عينة الدراسة بسبب متغيرات الدراسة: النوع الاجتماعي ، الجامعة ، التخصص أو مستوى الدراسة. تضمنت توصيات الباحثين ما يلي: - توفير بيئة جامعية للحوار ومفاهيمه من أجل تفعيل ثقافة ولغة الحوار المجتمعي بين الجامعات ومجتمعاتهم الاجتماعية. - اتباع إجراءات إدارية مبنية على لغة الحوار من أجل ترسيخ ثقافة الحوار المجتمعي في نتائج الجامعة. The Role of Palestinian Universities in Instilling the Culture of Community Dialogue from the Perspective of Students and Ways to Strengthen it Year of publication: 2017 Author: سليمان حسين موسى Corporate author: Al-Quds Open University The study aimed to identify the role of Palestinian universities in consolidating the culture of community dialogue from the perspective of students, and ways to strengthen it. The researchers used the analytical descriptive method to achieve the goals of the study. To collect the data, they prepared a questionnaire consisting of (35) items in (4) fields. The study reached the following: the total degree of Palestinian universities in consolidating the culture of community dialogue from the perspective of their students was a (52.02%) in an average degree. There were no statistically significant differences between the means of the members of the study sample due to the study variables: gender, university, specialization or study level. The researchers’ recommendations included: - provide a university environment of dialogue and its concepts in order to activate the culture and language of community dialogue between the universities and their social communities; - pursue administrative measures based on the language of dialogue in order to consolidate a culture of community dialogue in the university outcomes. 
ثقافة قبول الآخر لدى الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال - جامعة القاهرة: دراسة ميدانية Year of publication: 2016 Author: علي، زينب علي محمد Corporate author: Kuwait Society for the Advancement of Arab Children (KSAAC) هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ثقافة قبول الاًخر لدي الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال - جامعة القاهرة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع طالبات كلية رياض الأطفال جامعة القاهرة، والبالغ عددهن (1113) طالبة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت الدراسة استبانةً مكونة من جزأين: الأول، شمل البيانات الأساسية كالاسم (اختياري)، الفرقة الدراسية، والمشاركة في الأنشطة الجامعية. والثاني، شمل عبارات الاستبانة التي تم توجيهها لعينة الدراسة حول واقع ثقافة قبول الآخر لدى الطالبة/ المعلمة بكلية رياض الأطفال. توصلت الدراسة إلى أن محاور) بدرجة كبير. كما جاء محور التسامح في المرتبة الأولى فيما يتعلق بترتيب محاور أداة الدراسة من وجهة نظر أفراد عينة الدراس. في حين جاء محور الحقوق والواجبات في المرتبة الثانية بالنسبة لترتيب محاور الدراسة من وجهة نظر أفراد العينة. وفي المرتبة الأخيرة جاء محور تحمل المسؤولية، وذلك من وجهة نظر العينة. Culture of Accepting Others among Student Teacher in the Faculty of Kindergarten, Cairo University: Pilot Study Year of publication: 2016 Author: علي، زينب علي محمد Corporate author: Kuwait Society for the Advancement of Arab Children (KSAAC) The study aimed at knowing in the actual reality of accepting the others’ culture by the students/ teachers of the Kindergarten Faculty at Cairo University. This study is descriptive and includes all students (1113) of the Kindergarten Faculty. The study used selected stratified random sampling. A questionnaire composed of two parts was employed to include the essential data. The results showed a moderate level of 'discussion and teamwork', a high level of 'rights and duties, tolerance and responsibility'. Concerning the study’s tools, tolerance came first, while rights and duties came second, and responsibility came last. 
التماسك الإجتماعي وعلاقته بكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية Year of publication: 2017 Author: الزهراني، علي بن مستور Corporate author: International Group for Consulting and Training (IGCT) هدف البحث الحالي إلى كشف العلاقة الارتباطية بين التماسك الاجتماعي وكل من الاغتراب الثقافي وأزمة الهوية والقيم الأخلاقية. وشملت عينة البحث (221) طالبا وطالبة ممن يدرسون في المرحلة الثانوية بمدينة جدة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التماسك الاجتماعي وكل من القيم الأخلاقية وأزمة الهوية والاغتراب الثقافي. كما أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق بين الطلاب والطالبات على مقياس التماسك الاجتماعي. The Relationship Between Social Cohesion and Cultural Alienation and Identity Crisis and Moral Values among High School Students Year of publication: 2017 Author: الزهراني، علي بن مستور Corporate author: International Group for Consulting and Training (IGCT) The current research aimed to detect the relationship between social cohesion, on one hand, and cultural alienation, the identity crisis and moral values among high school's students, on the other. The participants of this research were (221) students from high school in Jeddah city. The results showed a positive correlation between social cohesion, cultural alienation, identity crisis and moral values. The study's results also pointed that there were no differences between male and female students on the social cohesion scale. 
في أزمة كتاب التاريخ المدرسي: البعد التاريخي Year of publication: 2012 Author: جابر، منذر محمود Corporate author: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) يستتبع الحوار الثقافي في لبنان، تعبئة الهويات الطائفيّة، ويمتدّ دائماً ويروح يفتّش عن أسانيد لمذاهبة في الأصل وفي اللغة وفي الثقافة، وفي الأحداث الماضية، أي في جوانب ممتدّة من التاريخ. وما تحاوله هذه الدراسة، هو أوّلاً، معرفة بداية تشكّل مادة التاريخ، مادة مستقلّة في المناهج العاملة على امتداد المناطق "اللبنانيّة"، وفي مختلف أنواعها من رسميّة عثمانيّة، أو مدارس أهليّة، إرساليّة أو محليّة. وارتباط هذه المناهج، من ناحية، بأهداف الإرساليّات الأجنبية العاملة، وبصراعها المحموم فيما بينها. ومن ناحية ثانية، ارتباطها بالتوازنات السياسيّة على المستوى المحلّي، أو العثماني الممتد. وتحاول هذه الدراسة ثانياً، رصد مكانة واتجاه مادّة "التاريخ" في مناهج التعليم ما بعد ولادة لبنان الكبير العام 1920، وقراءة محاولات تغييرها أو تعديلها. The History Textbook Crisis: A Historical Background Year of publication: 2012 Author: جابر، منذر محمود Corporate author: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) The cultural dialogue in Lebanon brings into play attempts to build up sectarian identities, by seeking arguments in support of the claims of each sect whether in terms of origin, language, culture or past events that stretch back in history. This study tries to: 1) Explore the beginnings of the development of history as an independent subject in the curricula of schools throughout the regions of “Lebanon”, whether Ottoman state schools or private schools, missionary or local. It also looks into the connections between these curricula and the aims of the foreign missions working in the field, and the fierce inter-fighting among them on one hand, and the connections with the local political power balance at both the local and the extended Ottoman level, on the other. 2) Take stock of the importance and development of the history subject in the school curricula after the creation of Greater Lebanon in 1920, and analyze the attempts made to change or revise it. 
دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة Year of publication: 2010 Author: الضاني، شيرين حربي جميل Corporate author: Al-Azhar University (Gaza) تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور التنظيمات السياسية الفلسطينية في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة الجامعات في قطاع غزة، وذلك من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعات قطاع غزة، حيث أجابوا على بعض التساؤلات التي تضمنت الكشف عن مستوى الوعي السياسي لديهم نحو المعرفة السياسية العامة تجاه بعض القضايا والأحداث والشخصيات السياسية، والانتماء للهوية الوطنية، والتنظيمات السياسية ومفاهيم الديمقراطية والتسامح والتعددية، والمشاركة السياسية، ودور الأنشطة التنظيمية الممارسة داخل الجامعات في تعزيز الوعي السياسي لأبنائها الطلبة. وتعتمد الدراسة على منهجين في البحث والتحليل: المنهج التاريخي... والمنهج الوصفي التحليل.... وقد استخدمت الباحثة استبانة... واعتمدت على بعض الأساليب الإحصائية... يتكون مجتمع الدراسة من طلبة البكالوريوس في الجامعات الرئيسية في قطاع غزة وهي جامعة الأزهر، والجامعة الإسلامية، وجامعة القدس المفتوحة، وجامعة الأقصى والبالغ عددهم 60 طالبا و112 طالبة تقريبا. وأجريت الدراسة على عينة تتكون من 600 مفردة من مجتمع الدراسة... توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: 1) انخفاض مستوى الوعي السياسي العام لدى طلبة الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة. 2) ارتفاع مستوى الوعي السياسي لدى الطلبة الذكور مقارنة بالإناث. 3) ارتفاع نسبة الوعي السياسي العام لدى الطلبة الذين تتراوح أعمارهم بين 28 و32 عام مقارنة بباقي الفئات العمرية. 4) سجل الطلبة في جامعتي الإسلامية والقدس المفتوحة مستوى أعلى في الوعي السياسي من الطلبة في جامعتي الأزهر والأقصى. 5) سجل طلبة كلية الآداب أعلى درجة في مستوى الوعي السياسي مقارنة بباقي الكليات، بينما سجل طلبة كلية التربية أقل درجات في مستوى الوعي السياسي العام....(الخ)... 12) إنخفاض مستوى الانتماء الوطني لدى الطلبة في جامعات قطاع غزة، وتراجع قيام التنظيمات السياسية بوظائفها التوعوية في تعزيز الانتماء، وبلورة الهوية الوطنية ونشر الوعي السياسي.