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The heart of education: learning to live together; selected papers presented at the 16th UNESCO-APEID international conference Year of publication: 2014 Corporate author: UNESCO Bangkok To help frame current thinking on education in a changing world, UNESCO Bangkok, the Ministry of Education in Thailand, the Asian-Pacific Network for International Education and Values (APNIEVE), Pearson Thailand and J.P. Morgan co-organized the 16th UNESCO-APEID International Conference, The Heart of Education: Learning to Live Together in November 2012 in Bangkok, Thailand. The Conference provided a forum for participants to share their knowledge and experiences, raise critical questions, provide constructive feedback and, most of all, express their commitment to imbue and translate the essence of learning to live together in their respective educational efforts. This report contains selected papers presented at the Conference to reflect the linkages between learning and social development, showcase approaches and tools, and identify enabling policies and instruments to promote learning to live together. Le cœur de l'éducation: apprendre à vivre ensemble; articles sélectionnés présentés à la 16e Conférence internationale UNESCO-APEID Year of publication: 2014 Corporate author: UNESCO Bangkok Pour aider à encadrer la réflexion actuelle sur l'éducation dans un monde en mutation, l'UNESCO à Bangkok, le Ministère de l'éducation en Thaïlande, le Réseau Asie-Pacifique pour l'éducation et les valeurs internationales (APNIEVE), Pearson Thaïlande et JP Morgan co-organisé le 16 UNESCO-APEID internationale Conférence, The Heart of Education: Apprendre à vivre ensemble en Novembre 2012 à Bangkok, Thaïlande. La conférence a fourni un forum pour les participants de partager leurs connaissances et expériences, soulèvent des questions critiques, fournir une rétroaction constructive et, surtout, expriment leur engagement à imprégner et de traduire l'essence de l'apprentissage à vivre ensemble dans leurs efforts éducatifs respectifs. Ce rapport contient des documents présentés à la conférence afin de refléter les liens entre l'apprentissage et le développement social, les approches de la vitrine et des outils, et d'identifier des politiques favorables et des instruments pour promouvoir l'apprentissage à vivre ensemble sélectionné. 
Dialogue of cultures in integration processes in Central Asia Year of publication: 2017 Author: S. Kalimova The article discusses topical problems of intercultural dialogue in the countries of Central Asia. The overall place is given to Kyrgyzstan as a multientic and multicultural state in the post-Soviet space, which in the process of cultural integration with neighbors and friendly countries of the former Soviet Union. Диалог культур в интеграционных процессах в Центральной Азии Year of publication: 2017 Author: S. Kalimova В этой статье рассматриваются актуальные проблемы межкультурного диалога в странах Центральной Азии. Особое место отводится Кыргызстану как полиэтническому и поликультурному государству на постсоветском пространстве, у которого, по мнению автора, большие возможности участия в процессе культурной интеграции с соседними и дружественными странами бывшего советского государства. 
Educational systems of Central Asian countries: challenges, risks and prospects for regional cooperation Year of publication: 2014 Author: Nikolay A. Medushevskiy | Alisa R. Shishkina This article discusses the development of educational systems of Central Asian states after the collapse of the USSR and their independence. Each country has formed their own path of development of education - from orientation (sometimes not too thoughtful) on Western standards to a pronounced desire to limit external influence. The educational systems of the Central Asian countries need a serious reformation, aimed primarily at modernizing the technical base and textbooks, training modern personnel, introducing international mechanisms and standards. Образовательные системы стран Центральной Азии: вызовы, риски и перспективы регионального сотрудничества Year of publication: 2014 Author: Nikolay A. Medushevskiy | Alisa R. Shishkina В данной статье рассматривается развитие образовательных систем центральноазиатских государств после распада СССР и обретения ими независимости. Каждая из стран сформироваласвой собственный путь развития образования – от ориентации(порой не слишком продуманной) на западные стандарты до выраженного стремления ограничить внешнее влияние. Образовательные системы центральноазиатских стран нуждаются в серьезной реформации, направленной прежде всего на модернизацию технической базы и учебной литературы, подготовку современных кадров, внедрение международных механизмов и стандартов 
Central Asia: struggle for the new future Year of publication: 2018 Author: A. Dankov The article discusses the social, economic and political prospects of Central Asia (2019-2024). Prognosis also covers the ethnic changes, migration, cultural and language diversity, urbanization, quality of life. Центральная Азия: борьба за новое будущее Year of publication: 2018 Author: A. Dankov В статье рассматриваются социальные, экономические и политические перспективы Центральной Азии (2019-2024). Прогноз также охватывает этнические изменения, миграцию, культурное и языковое разнообразие, урбанизацию, качество жизни. 
EIU Best Practice Series No. 5: Peace and human rights education through education for sustainable development: lessons from four case studies in the Philippines Year of publication: 2007 Corporate author: APCEIU The four case studies showed that EIU through peace and human rights education in the context of education for sustainable development can build a critical mass of Filipinos who will reject wars and promote social security. Education can play a role to direct the children, youth, and adults toward peace building and better understanding of cultural differences. It should also be noted that when institutions adopt a peace culture, establishing local and international organizations and putting up resources for various peace-building initiatives become possible. Educational intervention can effect changes in the minds of men and build a lasting and substantive foundation for peace based on justice and respect for human rights. La paix et les droits de l'éducation par l'éducation pour le développement durable: les leçons de quatre études de cas aux Philippines (Meilleure série ECI de cas d'étude no. 5) Year of publication: 2007 Corporate author: APCEIU Les quatre études de cas ont montré que ECI par l'éducation de la paix et les droits de l'homme dans le contexte de l'éducation pour le développement durable peut constituer une masse critique de Philippins qui rejettent les guerres et promouvoir la sécurité sociale. L'éducation peut jouer un rôle pour diriger les enfants, les jeunes et les adultes vers la construction de la paix et une meilleure compréhension des différences culturelles. Il convient également de noter que lorsque les institutions adoptent une culture de la paix, la création d'organisations locales et internationales et de mettre en place des ressources pour diverses initiatives de consolidation de la paix deviennent possibles. L'intervention éducative peut effectuer des changements dans l'esprit des hommes et de construire une base durable et de fond pour la paix fondée sur la justice et le respect des droits de l'homme.