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[Résumé] Éducation à la citoyenneté mondiale : Un guide pédagogique Corporate author: Éducation 21 L’exercice de la citoyenneté doit permettre à chaque personne de devenir acteur de la société. Or, être acteur exige qu’un rôle, une place et des droits soient reconnus à chacun-e. Jouer un rôle d’acteur, c’est prendre des responsabilités dans un cadre social démocratique reposant sur des valeurs et des repères partagés, compris de tous. La pratique citoyenne repose sur des espaces de participation ouverts à tous. 
La fondation Zentrum fir politesch Bildung : Un centre pour l’éducation à la citoyenneté Year of publication: 2016 Corporate author: Fondation Zentrum fir politesch Bildung | Le Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg L’éducation à la citoyenneté fait partie des priorités du gouvernement dans le cadre de la politique éducative. Il s’agit de préparer le citoyen, durant son enfance et sa jeunesse, à la transition vers sa vie d’adulte responsable, capable de participer activement à une société en constante évolution, en faisant preuve de tolérance, de respect et d’esprit critique.Le gouvernement a opté pour la création d’une structure indépendante, chargée d’élaborer les concepts pour une éducation à la citoyenneté, tant à l’école que dans les structures d’accueil, de centraliser les efforts, de développer des offres pédagogiques, de mettre en place des campagnes d’information et de promouvoir la compréhension de la démocratie et la participation politique des enfants et des jeunes, …Ce Centre pour l’éducation à la citoyenneté - Zentrum fir politesch Bildung – prend la forme d’une fondation de droit privé afin de garantir son autonomie. 
Expo et outils pédagogiques Year of publication: 2015 Corporate author: La maison des solidarités locales et internationales Éduquer à la citoyenneté c’est changer les mentalités et les comportements de chacun dans le but de contribuer individuellement et collectivement à la construction, dès le plus jeune âge, d’un monde juste, solidaire et durable.Dans ce sens, le centre de ressources de la Maison propose à la location ou à la vente des outils pour donner les moyens, par l’information et la sensibilisation, de faire des choix plus responsables. 
L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale : Guide pratique à l’usage des collectivités locales Corporate author: Les OMD pour les OMD Dans le cadre du programme « les OMD pour les OMD », le Grdr et ses partenaires ont édité un guide présentant l’offre d’Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (EADSI) portée par les acteurs migrations & développement. Il est prioritairement destiné aux collectivités territoriales et à tous les acteurs locaux engagés dans la solidarité internationale qui souhaitent mobiliser les associations de migrants. Ce guide a été produit avec le soutien financier de l’Union européenne et de l’Agence française de développement.L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, demeure un canal de communication privilégié entre citoyens et décideurs pour comprendre et agir collectivement. Ce guide entend promouvoir les initiatives engagées par le mouvement associatif de solidarité internationale issu des migrations en France, en Espagne et en Italie. Ces organisations ont définit les contours d’une offre citoyenne qui positionne la migration comme une réponse aux enjeux du développement, témoins de l’interdépendance qui caractérise les échanges mondiaux et pousse les acteurs locaux à s’engager à l’échelle internationale.Ce guide (L’éducation à la citoyenneté & à la solidarité internationale à l’échelle locale) présente en deux grands chapitres les atouts et les pratiques des acteurs de solidarité internationale issus des migrations en matière d’animation territoriale et de plaidoyer. Il se fonde sur l’expérience des partenaires du programme « Les OMD pour les OMD ». Il vise ainsi à renforcer les liens entre les collectivités et leurs partenaires, sur la base d’animations citoyennes qui peuvent être menées conjointement à l’échelle d’un quartier, d’une ville ou d’une région.Ce travail est le fruit d’une coopération étroite entre associations en France, en Espagne et en Italie impliquées dans la construction d’une offre d’EADSI portant sur les enjeux de migrations & développement. 
A World Ready to Learn: Prioritizing Quality Early Childhood Education Year of publication: 2019 Corporate author: United Nations Children's Fund (UNICEF) The Sustainable Development Goals (SDGs), and target 4.2 specifically, convey a clear objective that all girls and boys have access to quality early childhood development, care and pre-primary education so that they are ready for primary education. This global report confirms the importance of early childhood education in achieving SDG 4 and supports a bold challenge: Provide all children with at least one year of quality pre-primary education by 2030.The reasons for this aspiration are clear, as a solid body of evidence shows that the foundations for learning are largely built in the early years of life, before a child ever crosses the threshold of a primary school.In recent proposals on how to achieve universal education at all levels, the International Commission on Financing Global Education Opportunity (the Education Commission), the World Development Report and the Global Education Monitoring Reports3,4,5 have all emphasized that investments in early childhood education have positive returns not only for individual children but also for building more efficient and effective education systems.Yet, currently, both domestic financing and international aid invested in pre-primary education are poorly targeted and grossly inadequate. This represents one of the greatest missed opportunities to nurture the world’s human capital and help children reach their fullest potential.Based on comprehensive, data-driven analysis, this report examines the current status of pre-primary education and offers a practical vision for expanding equitable access and improving quality. Recognizing that many countries, especially low- and lower-middle-income countries, are at the beginning of this journey, providing universal access to pre-primary education in all countries by 2030 requires a realistic yet bold approach. 
What Makes a Great Education? Year of publication: 2019 Corporate author: Global Partnership for Education (GPE) GPE works to strengthen national education systems to dramatically increase the number of children who are in school and learning.Since 2002, GPE has worked with more than 65 developing countries to improve education planning and implementation, with great results. 
[Video] Global Education Week 2018 Highlights Year of publication: 2019 Corporate author: North-South Centre of the Council of Europe This video clip shows some highlights from the 2018 edition (The world is changing: What about us?) of the Global Education Week (GEW).#GlobalEducationWeek#GEW18 
Guide d’enseignement aux citoyens du monde Year of publication: 2016 Corporate author: La Fondation Aga Khan Cette ressource est destinée aux corps enseignant des niveaux intermédiaire et secondaire et a pour but d’instruire les jeunes sur le développement international et les thèmes qui y sont liés, notamment la citoyenneté mondiale. Les activités qui y sont présentées visent à approfondir les connaissances des élèves sur l’interdépendance des pays, les facteurs qui exacerbent les inégalités à l’échelle mondiale et les solutions efficaces et durables pour réduire la pauvreté dans le monde. Nous espérons que le contenu incitera les élèves à agir de façon concrète pour améliorer la vie des gens dans le monde entier. 
Fostering Intercultural Perspectives of Future Teachers Year of publication: 2012 Author: Marilyn Steinbach Corporate author: McGill University. Faculty of Education This article describes pedagogical activities in teacher education. The objective is to make intercultural education more pertinent for future teachers and to broaden their intercultural perspectives to enable them to work more effectively in pluriethnic environments. This study emphasizes the importance of experiences and personal contacts, and promotes changes in students’ perspectives, focusing on the sense of intercultural education, and contributing to the methodology of intercultural education in teacher education. Élargir les perspectives interculturelles des futurs enseignants Year of publication: 2012 Author: Marilyn Steinbach Corporate author: McGill University. Faculty of Education Cet article est une description des interventions lors de la formation des enseignants. L’objectif est de rendre l’éducation interculturelle plus pertinente pour les futurs enseignants et d’élargir leurs perspectives interculturelles afin de mieux agir dans un milieu pluriethnique. Cette étude souligne l’importance des expériences et des contacts personnels, et incite les étudiants à apporter des changements notoires à leur façon de faire, attribuant ainsi une signification particulière à l’éducation interculturelle. Cet article contribue à la didactique de l’éducation interculturelle dans la formation des enseignants.