Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
3,446 Results found
Report on the Results of the Assessment of the Needs of Youth and Women in the Use of Civil Technologies to Solve Social Problems Year of publication: 2022 Author: Kamila Kovyazina | Damesh Satova Corporate author: Paperlab Research Center (Kazakhstan) Despite the proclaimed equality of opportunities and rights, certain groups of the population in Kazakhstan have privileges compared to others. It is essential to increase the capacity and capacity of women and youth to participate in decision making and change. In modern conditions, one of the most promising ways to increase the participation of these two groups in the life of the country is civilian technology and self-organization. Отчет по результатам оценки потребностей молодежи и женщин в вопросе использования гражданских технологий для решения социальных проблем Year of publication: 2022 Author: Kamila Kovyazina | Damesh Satova Corporate author: Исследовательский центр Paperlab (Казахстан) Несмотря на провозглашаемое равенство возможностей и прав, отдельные группы населения в Казахстане обладают привилегиями по сравнению с другими. Крайне важно повысить потенциал и возможности женщин и молодежи для участия в процессе принятия решений и проведения изменений. В современных условиях одним из наиболее перспективных способов повысить участие этих двух групп в жизни страны являются гражданские технологии и самоорганизация. 
Political Participation of Young People in Kazakhstan: The Role of Digital Technologies Year of publication: 2022 Corporate author: Paperlab Research Center (Kazakhstan) At the end of July, the PaperLab Research Center held a discussion on "Political participation of youth in Kazakhstan: the role of digital technologies". Experts say that after the January events, Kazakhstanis became more interested in politics. But the real political participation of young people is still limited. Политическое участие молодежи в Казахстане: Роль цифровых технологий Year of publication: 2022 Corporate author: Исследовательский центр Paperlab (Казахстан) В конце июля исследовательский центр PaperLab провел дискуссию «Политическое участие молодежи в Казахстане: роль цифровых технологий». Эксперты говорят, что после январских событий казахстанцы стали больше интересоваться политикой. Но реальное политическое участие молодежи пока ограничено. 
“家长主义”时代家校的权利边界、互动机制与教育公平 (现代教育论丛; no. 1) Year of publication: 2022 Author: 赵同友 全球教育的结构性变动，市场经济和技术的快速发展，再次突显家长在子女教育中的重要作用。“家长主义”时代的到来，成为重构家校权利关系、追求教育公平的良好机遇。然而，藉由技术中介主导下的学校治理，建立不平等的权力控制机制与家长互动，把家长培养成为自我改造的知识主体，引发了家长间的相互监督与竞争，强化了教育的文化与社会再生产功能。故而，需要在理论和规范上厘清家长和学校的权利边界；要从根本上反思学校灌输给家长知识的性质，鉴别知识的教育性与非教育性；赋权家长，在家长群体内部发展“公共家长”，减轻教师负担，创造公平的教育环境。 
新冠肺炎疫情下青少年心理危机的成因及干预 (现代教育论丛; no. 5) Year of publication: 2020 Author: 刘学兰 结合新冠肺炎疫情发生的背景，分析了青少年心理危机的表现与成因，并提出相应的干预对策。首先，简要阐述了疫情影响下青少年心理危机在情绪、认知、行为、生理四个方面的表现。其次，深入分析了青少年心理危机的成因，包括诱发事件和内部根源。诱发事件包括疫情以及因为疫情引起的各种变化、学业压力、人际关系等；内部根源包括青少年成长过程中的内在冲突和心理困境。重点分析了三个心理困境：高焦虑的环境与追求安全的本性、高控制的环境与独立自控的需求、高虚拟的环境与生命体验的追求，探讨了疫情对青少年心理困境的放大和加剧。最后，提出了新冠肺炎疫情下青少年心理危机的干预对策，包括心理危机的评估、心理危机的干预和心理危机的预防。 
人工智能助力相对贫困阶段教育扶贫：重点、优势、困境及策略 (现代教育论丛; no. 4) Year of publication: 2021 Author: 付卫东 | 罗舒馨 人工智能作为实现新时期教育跨越式发展的抓手，为下一阶段巩固脱贫攻坚成果提供了广阔空间。研究基于人工智能视角，提出了相对贫困阶段中国教育扶贫的四大重点，即经济贫困、知识贫困、精神贫困和信息贫困，并据此分析了人工智能技术助力教育扶贫的优势和困境。现阶段在中国推进人工智能助力教育扶贫，需优化欠发达地区学校智能教育基础设施建设，完善欠发达地区学校信息隐私安全体系构建，提供开放的平台与服务，并重视人工智能人才的培养。 
迈向“积极式”:澳大利亚公立中小学教育惩戒新动向 (现代教育论丛; no. 1) Year of publication: 2022 Author: 尹雅丽；马早明；佘永璇 进入21世纪，在全纳教育理念及社会多方因素的推动下，澳大利亚公立中小学教育惩戒从立法到实践，历经了从肇始于20世纪90年代的“零容忍”到“积极式”的转变。2019年澳大利亚大部分州新修订的《学校纪律政策》作为“积极式”教育惩戒的政策范本，以保障学生个人权利，促进学生人格发展为政策目标，涵盖了纪律准则、纪律改进及多元惩戒三位一体的学校治理方案。作为《学校纪律政策》的延伸，澳大利亚公立中小学探索教育惩戒的实施路径具体包括：创设恢复性环境，开发同侪调解与会议调解项目，逐级划分惩戒事件类型，整体上呈现迈向“积极式”的趋势。“积极式”教育惩戒基于“公平、公正”的育人观、层级化的惩戒措施和恢复性的惩戒保障，映射了澳大利亚公立中小学教育惩戒价值取向的新变化，也开启了澳大利亚公立中小学教育惩戒发展的新方向。 
Challenges of Distance Education Facing Students with Learning Disabilities from the Teachers’ Perspective (Arts for Psychological & Educational Studies; vol. 1, no. 14) Year of publication: 2022 Author: Abd al-Rahman al-Matroudi | Abdullah Al-Rubaian Corporate author: Dhamar University The current study aimed to identify the challenges of distance education facing students with learning disabilities in the primary schools of Al Qassim region from the teachers’ perspective. The study sample consisted of 92 teachers of learning disabilities (58) males and (34) females. To achieve the study objectives, the descriptive survey method was used by designing a questionnaire to collect the study data. The study revealed many interesting findings, the most important of which is teachers’ insufficient knowledge of the necessary curriculum modifications needed to meet the needs of their students during distance education. The results also revealed statistically significant differences in teachers’ responses to distance education challenges facing students with learning disabilities in the primary schools due to gender differences, in favor of males. Based on these results, it was recommended that effective educational alternatives be provided by educational institutions in the case of communication problems or internet outages. These alternatives would enable students with learning disabilities to continue learning and get the fullest benefits. 
الضمانات الدولية لحماية الحق في التعليم في القانون الإنساني الدولي (مجلة ذي قار للفنون ، المجلد 33 ، العدد 1). Year of publication: 2019 Author: Firas Jasim Corporate author: Dhi Qar University يعد الحق في التعليم واحداً من أهم حقوق الإنسان الذي حرص القانون الدولي على ضمان حمايته وقت السلم والنزاعات المسلحة. إذ يعزز القانون الدولي الإنساني إلى جانب الأنظمة القانونية الأخرى الأحكام القانونية الرامية لضمان حصول الأفراد على حقهم في التعليم الذي كثيرًا ما يتعرض للانتهاك في أوضاع النزاعات المسلحة. قسم البحث الى ثلاثة مباحث تضمن الأول مفهوم الحق في التعليم، في حين تناول الثاني آليات القانون الدولي الإنساني في حماية الحق في التعليم، بينما تعرض المبحث الثالث الى السبل القانونية لمواجهة انتهاكات الحق في التعليم. وانتهى البحث بخاتمة تضمنت أبرز الاستنتاجات التي توصل البحث إليها ومجموعة من التوصيات التي نأمل أن تسهم في تعزيز حماية الحق في التعليم إبان النزاعات المسلحة.